集古今注解精華，精讀《論語(yǔ)》（1·3-1.4）——可以學(xué)到好多知識(shí)

《論語(yǔ)》1·3

子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”

巧言就是花言巧語(yǔ)。令是美好的意思。色，這里是指臉上的神色、樣子，也就是臉色的意思。令色就是讓臉色看起來(lái)很美好。鮮，讀“xiǎn”，是很少的意思。

魏·何晏《論語(yǔ)集解》中引包咸語(yǔ)說(shuō)：“巧言，好其言語(yǔ)。令色，善其顏色。皆欲令人說(shuō)（悅）之，少能有仁也。”

朱熹《論語(yǔ)集注》中說(shuō)：“好其言，善其色，致飾于外，務(wù)以悅?cè)耍瑒t人欲肆而本心之德亡矣。”通過(guò)言語(yǔ)和外表來(lái)偽裝自己，討好別人，以達(dá)到自己的目的，這樣的人也就失去了本心的仁德。

王夫之像

明王夫之《日知錄》：“天下不仁之人有二：一為好犯上好作亂之人，一為巧言令色之一。自細(xì)而不孝弟，以至于弒父與君，皆好犯上好作亂之推也。自脅肩諂笑未同而言，以至于茍患失之無(wú)所不至，皆巧言令色之推也。然則學(xué)宜如之何？必先之以孝弟（悌），以消其悖逆陵暴之心，繼之以忠信，以去其便辟側(cè)媚之習(xí)，使一言一動(dòng)皆出于本心，而不使不仁者加乎其身，夫然后可以修身治而治國(guó)矣。”

王夫之指出，天下有兩種不仁之人，一種是好犯上作亂的人，一種是巧言令色之人。好犯上作亂的人，走到極端就會(huì)殺父弒君，巧言令色的人，走到極端就會(huì)為達(dá)目的不擇手段。因此學(xué)習(xí)時(shí)，要先學(xué)習(xí)孝悌，以消滅悖逆殘暴之心，再學(xué)習(xí)忠信，以去除偽善取媚之習(xí)，使我們的一言一行出乎本心，然后才能修身齊家治國(guó)平天下。

然而，在現(xiàn)實(shí)中，與人接洽時(shí)，得體的語(yǔ)言，和善的神情是很重要的，因此要具體問(wèn)題具體分析。

巧言令色一般有三種情況：

一是通過(guò)語(yǔ)言和外表來(lái)偽裝自己達(dá)到自己的目的。元·無(wú)名氏《四書辨疑》中說(shuō)：“蓋巧言，甘美悅?cè)酥浴Ａ钌册驉側(cè)酥?nèi)懷深險(xiǎn)之人，外貌往往如此。”這樣的人，自然談不上仁了。

二是無(wú)目的、習(xí)慣性的巧言令色，討好型人格的人大抵如此。這樣的人最大的問(wèn)題是說(shuō)到做不到。明·王肯堂《筆塵》：“巧言者，能言仁而行不揜焉者也。令色者，色取仁而行違者也。夫仁豈可以聲音笑貌為哉？故曰‘鮮矣仁’。”

三是天性巧言令色者。明·王恕《石渠意見》：“人因有飾巧言令色以悅?cè)硕鲂牡抡撸嘤猩|(zhì)之美，言自巧，色自令，而心德不亡者，此圣人所以言其鮮以見非絕無(wú)也。”

從根本上說(shuō)，不在于言是否巧，色是否令，而在于言行是否背離本心。

李澤厚《論語(yǔ)今讀》中說(shuō)：“這章是從消極、否定的方面規(guī)定‘仁’，即強(qiáng)調(diào)‘仁’不是某種外在的華麗，指出外在的容色和語(yǔ)言都應(yīng)該服從于內(nèi)在心靈的塑造。過(guò)分的外在雕琢和裝飾不但無(wú)益，而且有害于這種塑造。”

朱熹《論語(yǔ)集注》引程子之言說(shuō)：“知巧言令色之非仁，則知仁矣。”一個(gè)人如果知道巧言令色會(huì)遠(yuǎn)離仁德，那么他就會(huì)關(guān)注自己的本心，修煉自己的德行，也就知道仁德了。

《論語(yǔ)》1.4

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

曾子像

曾子（前505年-前435年），曾氏，名參（shēn），字子輿，魯國(guó)南武城（今山東平邑，一說(shuō)山東嘉祥）人。曾子小孔子46歲，曾子的父親曾點(diǎn)，也是孔子的弟子。

曾子是有名的道德先生。孔子死后，子夏、子張、子游因?yàn)橛腥糸L(zhǎng)得像孔子，推舉有若代替孔子，受弟子拜，曾子便提出了反對(duì)。

孔門十哲中沒有曾子，但宋儒立道統(tǒng)時(shí)，把他捧到了很高的地位。朱熹《論語(yǔ)集注》引謝良佐之言說(shuō)：“諸子之學(xué)皆出于圣人，其后愈遠(yuǎn)愈失其真。獨(dú)曾子之學(xué)專用心于內(nèi)，故傳之無(wú)弊，觀于子思、孟子可見矣。”宋儒認(rèn)為，曾子繼承了孔子的道統(tǒng)，孔子傳曾子，曾子傳子思（孔子的孫子），子思傳孟子。

《論語(yǔ)》中，有若、曾參皆稱子，因此學(xué)者猜測(cè)，《論語(yǔ)》主要是由有若與曾參的門人編定的。錢穆認(rèn)為，《論語(yǔ)》第一章為孔子言，第二章為有若言，沒有將曾參之言入在有若后面（第三章），而是再插入孔子“巧言”一章，再將曾參之言排在孔子之言后，是為了表示曾參與有若的地位是平等的。

吾日三省吾身。

三，楊逢彬《論語(yǔ)新注新譯》中說(shuō)：“上古漢語(yǔ)數(shù)詞做狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞時(shí)，數(shù)詞一般表示動(dòng)作頻率；而‘三’‘九’等一般表示次數(shù)多，不是實(shí)數(shù)。”這里曾子說(shuō)的是剛好是三件事，只是巧合。楊伯峻《論語(yǔ)譯注》：“如果這‘三’字是指以下三件事而言，依《論語(yǔ)》的句法便應(yīng)該這樣說(shuō)：‘吾日省者三。’如《憲問(wèn)篇》的君子道者三‘一樣。”“三”表示多次、屢次之意時(shí)，古讀去聲。

孫欽善有不同的見解，他在《論語(yǔ)本解》中說(shuō)：“其實(shí)這里的’三‘具體指下面提到的三件事。按，《論語(yǔ)》多用‘三’、‘六’、‘九’等數(shù)字，多為實(shí)指，而非泛指。”

兩說(shuō)皆可通。不過(guò)，我們要了解古漢語(yǔ)中用“三”、“九”來(lái)表示“多”的情況。

程樹德《論語(yǔ)集釋》引清人宦懋庸《論語(yǔ)稽》：“三字，《說(shuō)文》以陽(yáng)之一，合陰之二，其數(shù)三。《史記·律書》：‘?dāng)?shù)作于一，終于十，成于三。’蓋數(shù)至于三，陰陽(yáng)極參錯(cuò)之變，將觀其成。故古人于屢與多且久之?dāng)?shù)皆以三言。”

清人汪中《述學(xué)·釋三九》中說(shuō)：“一奇二偶，一二不可以為數(shù)。二乘一則為三，故三者，數(shù)之成也。積而至十，則復(fù)歸于一。十不可以為數(shù)，故九者，數(shù)之終也。……凡一二之所不能盡者，則約之三以見其多；三之所不能盡者，則約之九以見其極多，此言語(yǔ)之虛數(shù)也。”

省，讀“xǐng”，自我檢查，反省，內(nèi)省。清人劉寶楠《論語(yǔ)正義》引鄭玄注云：“思察己之所行也。”

身，《爾雅·釋詁》：“身，我也。”

《大戴禮記·曾子立事篇》：“旦旦就業(yè)，夕而自省思，以歿其身，亦可謂守業(yè)矣。”

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

為，去聲，讀“wèi”。

朋友，清·劉寶楠《論語(yǔ)》引鄭玄注云：“同門曰朋，同志為友。”又云：“同志者，謂兩人不共學(xué)而所志同也。”

朱熹《論語(yǔ)集注》：“盡己之謂忠，以實(shí)之謂信。”

元代無(wú)名氏的《四書辨疑》，專挑朱熹的毛病。“只以盡己為忠，義有未備。天下之事，亦有理所當(dāng)隱不當(dāng)盡者，其父攘羊而子證之，此亦盡己之謂，對(duì)人未嘗以忠直許之也。況盡己以實(shí)，只是一意，忠與信不可辨也。忠信理雖相近，要之自是兩事。曾子分明說(shuō)在兩處，解者不可想混無(wú)別也。語(yǔ)錄（《朱子語(yǔ)錄》）曰：‘忠信只是一事。’又曰：‘做一事說(shuō)也得，做兩事說(shuō)也得。’此說(shuō)意持兩端，無(wú)真正可憑之理。蓋忠當(dāng)以心言，信當(dāng)以言論。心無(wú)私隱之謂忠，言有準(zhǔn)實(shí)之謂信。此乃忠信之別也。”

傳不習(xí)乎？

這里的“傳”，有兩種理解。一種是師傳于我。

朱熹像

朱熹《論語(yǔ)集注》：“盡己之謂忠，以實(shí)之謂信。傳，謂受之于師。習(xí)，謂熟之于己。曾子以此三者日省其身，有則改之，無(wú)則加勉，其自治誠(chéng)切如此，可謂得為學(xué)之本矣。而三者之序則又以忠信為傳習(xí)之本也。”

另一種是我傳于人。

魏·何晏《論語(yǔ)集解》：“言凡所傳之事，得無(wú)素不講習(xí)而傳之。”梁·皇侃《論語(yǔ)義疏》：“得無(wú)，猶無(wú)得也。素，猶本也。言所傳之事，無(wú)得本不經(jīng)講習(xí)而傳之也。”又：“凡有所傳述，皆必先習(xí)，后乃可傳。豈可不經(jīng)先習(xí)，而妄傳之乎？”

宋元·金履祥《論語(yǔ)集注考證》：“傳不習(xí)乎，程伯子（程頤）作傳之于人。以上二事例之，為人交友俱為及人之事，則此‘傳’當(dāng)從程子之說(shuō)，乃傳業(yè)與人者。傳業(yè)與人而不習(xí)于己，正鄭氏謂講時(shí)為學(xué)誦之師不心解者，不習(xí)而傳，豈不誤人？蓋此三事乃及人之事，常情所易忽，故曾子于此三事日省吾身，恐以為不切己而有所不盡也。”

元·郭翼《雪履齋筆記》：“曾子三省，皆指施于人者言。傳亦我傳乎人。傳而不習(xí)，則是以未嘗躬試之事而誤后學(xué)，其害尤甚于不忠不信也。”

就是說(shuō)，曾子所省前二事，都是跟他人有關(guān)的事，所以這第三事，也應(yīng)該是跟他人有關(guān)，即”傳“應(yīng)該是傳授他人。傳不習(xí)乎，也就是強(qiáng)調(diào)傳授他人的知識(shí)、道理，要自己先驗(yàn)證過(guò)、實(shí)踐過(guò)，否則就是誤人子弟。