新書推薦丨生態文明通識教育案例庫構建與應用

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《生態文明通識教育案例庫構建與應用》

沈琪霞　著

前　言

生態文明建設是推進人與自然和諧共生現代化進程中的關鍵議題。在資源環境約束趨緊、發展方式加速轉型的背景下，如何將生態文明理念轉化為可理解、可分析、可應用的知識體系，成為高等教育亟須回應的重要問題。在生態文明通識課程中，案例教學因能夠連接理論與現實而日益受到重視，其系統化建設也逐漸成為課程改革的關鍵環節。

傳統以文本為主的知識呈現方式，難以充分承載生態文明問題的復雜性與情境性；而分散、零碎的案例資源，也難以支撐系統化的教學需求。如何構建一個結構清晰、能夠動態更新、與教學實際相適配的案例庫體系，使案例不再只是“輔助材料”，而逐步轉化為學習生成的重要載體，構成了本書展開研究的出發點。本書圍繞生態文明案例庫建設，嘗試從理論基礎、結構體系、開發方法、表達規范、教學組織與運行機制等方面進行系統梳理，并結合生態文明建設實踐，探討數字化與智能化背景下案例庫建設的轉型路徑。在多模態呈現、虛擬仿真、數據更新以及智能技術輔助等方面，本書在既有研究基礎上進行了綜合分析，力求為通識課程案例教學提供具有操作性的參考。

在編寫過程中，我們始終將案例庫視為一個“持續演化的知識系統”，而非靜態的資源集合。生態文明問題具有明顯的動態性與情境依賴性，這決定了案例建設不能停留在經驗匯編層面，而需要在持續更新、比較與反思中不斷完善，以保持其解釋力與現實關聯。基于這一認識，本書在內容組織上強調“結構穩定與內容更新相結合”，并適度引入國際比較視角，以拓展案例分析的范圍。

本書理論體系完整、方法規范清晰、實踐指導性強，為高校生態文明通識課程教學改革、案例資源開發、課堂教學設計、數字教學資源建設提供了可落地、可借鑒、可推廣的理論框架與實踐方案，可作為高校生態文明通識課程教學用書、教研參考用書，也可供生態教育研究者、教育工作者及相關行業從業者閱讀參考。

目 錄

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導　論

一、 生態文明何以進入通識教育核心議程

二、 案例教學在生態文明教育中的基礎性作用

三、 理論供給與教學實踐之間的結構性脫節

四、 案例庫建設的體系化路徑與方法框架

第一章　生態文明通識教育的理論轉型

第一節 從環境教育到生態文明教育的范式演進

一、 環境教育的形成及其局限

二、 可持續發展教育的拓展路徑

三、 生態文明教育的整體性躍遷

第二節 生態文明通識教育的目標結構

一、 生態認知: 從知識積累到系統理解

二、 價值建構: 從工具理性到生態倫理

三、 行動能力: 從觀念認同到實踐轉化

第三節 案例教學的功能定位

一、 案例教學的認知機制與學習邏輯

二、 案例在理論轉化中的橋梁作用

三、 案例教學對主體性學習的激發機制

第二章　案例庫建設的理論基礎與規范邏輯

第一節 案例教學的認知理論基礎

一、 建構主義與知識生成機制

二、 情境學習與經驗嵌入路徑

三、 具身認知與實踐導向學習

第二節 案例庫建設的價值取向

一、 科學性與規范性的統一

二、 典型性與前沿性的平衡

三、 本土經驗與全球視野的融合

三節 案例開發與使用的倫理邊界

一、 知識產權與案例使用規范

二、 數據倫理與信息真實性

三、 文化表達與價值敏感性

第三章　生態文明案例庫的結構體系

第一節 案例內容的結構維度

一、 理念維度: 生態哲學與價值倫理

二、 制度維度: 政策法規與治理體系

三、 實踐維度: 技術路徑與行為方式

第二節 案例類型的功能分化

一、 認知型案例: 基礎知識與概念建構

二、 分析型案例: 問題識別與機制分析

三、 決策型案例: 綜合判斷與方案選擇

第三節 案例表達的載體形態

一、 文本呈現與敘事結構

二、 數據與圖表的使用

三、 數字化與仿真交互

第四章　生態文明案例的開發路徑與方法

第一節 案例來源的多維結構

一、 政策文本與制度實踐

二、 產業轉型與技術創新

三、 社會行動與地方經驗

第二節 案例篩選的評價機制

一、 典型性與代表性標準

二、 教學適配性評估

三、 專家評議與質量控制

第三節 原創案例的生成邏輯

一、 問題導向的情境構建

二、 沖突結構與決策節點設計

三、 案例敘事與分析框架嵌入

第五章　案例的規范化撰寫與結構設計

第一節 案例的標準結構

一、 標題與摘要的學術表達

二、 背景陳述與問題聚焦

三、 關鍵行動與決策結構呈現

第二節 案例敘事的表達規范

一、 事實材料的選擇與組織方式

二、 時間邏輯與因果鏈條的構建

三、 概念嵌入與分析線索的隱性表達

第三節 案例文本的學術風格控制

一、 描述性與分析性的邊界把握

二、 規范用語與概念一致性

三、 避免經驗敘述與宣傳化表達

第六章　案例教學的組織機制與學習生成

第一節 案例教學的情境轉化機制

一、 教學導入與問題激活

二、 案例文本向學習情境的轉移

三、 學習任務與角色結構設置

第二節 課堂互動與討論結構

一、 問題鏈的展開邏輯

二、 多主體互動與觀點碰撞

三、 教師引導與討論收斂機制

第三節 學習結果的生成與評價

一、 認知深化與結構化理解

二、 價值判斷與公共理性形成

三、 過程性評價與反饋機制

第七章　案例庫的系統化建設與運行機制

第一節 案例資源的結構化組織

一、 案例分類體系與層級結構

二、 元數據標準與信息編碼

三、 關鍵詞與標簽體系設計

第二節 案例庫的平臺化運行

一、 案例開發的協同機制

二、 案例審核與質量控制

三、 使用反饋與持續優化機制

第三節 案例資源的關聯與知識網絡

一、 案例之間的橫向關聯

二、 主題鏈引導下的問題結構設計

三、 知識圖譜與結構化整合

第八章　生態文明案例教學的前沿發展

第一節 數字技術與案例表達創新

一、 數字化案例與多模態呈現

二、 虛擬仿真與沉浸式情境

三、 數據驅動的案例更新機制

第二節 智能技術與教學支持系統

一、 大語言模型與案例生成輔助

二、 智能助教與學習路徑支持

三、 學習數據分析與教學優化

第三節 全球視野與案例共享機制

一、 國際案例的引入與轉

二、 跨文化教學適配問題

三、 開放協同的案例網絡

附錄一　美麗中國建設案例

附錄二　生態文明教育資源導引

附錄三　生態文明通識課程模塊化教學方案

主要參考文獻

后　　記

《生態文明通識教育案例庫構建與應用》

沈琪霞　著

中國財政經濟出版社 出版

ISBN：978-7-5223-4920-6

定 價：72.00元

中國財政經濟出版社

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