遼寧
01
A OR a-從靈光到無意義圖形生成
作者
魏一波 付磊 曾成龍
指導教師
冷凜 張軍
作品說明
人類的創造是自下而上的邏輯構筑。生成式人工智能的所謂“創造”，是一場自上而下的視覺采樣。通過成千上萬次的數據抓取，將人類留下的創造物解構為數據，如同‘弗蘭肯斯坦’的造物一樣，置于冷冰的大模型模具中，用不同材質澆筑出看似成立的“視覺幻象”，在這場拼貼的幻象面前，人類原初的創造靈光，依然無可替代。
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02
共在的間隙 / 光的有限形式與多重讀法
作者
伍星霓 胡欣宇 李坤節
指導教師
王銓鍇 高民
作品說明
從有限的形式出發——光如何將 你/我 彼/此 同構。
當光進入有限空間，便獲得臨時邊界，成為有限的形式，也成為可供想象的開放線索。意義由此離開單一答案，在同一線索周圍展開多重讀法。而“共在的間隙”，正是這一和而不同的狀態：差異并未被消除，而是停留在共同的有限形式之中。
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03
詞·器
作者
陳宗帥 趙熙瑞 李嘉澤
指導教師
高平平 張嬋媛
輔助指導
鄭鈺瀧 李哲慧
作品說明
《詞·器》以宋代詞牌為研究對象，探索傳統文學韻律向當代視覺語言轉譯的可能性。從詞牌內部的生成結構出發，將字數、平仄、節奏等文本規律轉化為參數變量，通過幾何陣列構建視覺秩序；同時結合情感計算模型，將詩詞中的情緒轉譯為波形圖形，使抽象的文學意境轉化為可感知的視覺形態。然后將二維圖形延展至動態影像與三維模型，建立“文字—數據—圖形—空間”的跨媒介轉譯路徑。通過理性的邏輯建構與東方美學中的留白、氣韻相結合，嘗試構建一種具有當代性的新東方視覺表達體系，讓宋詞蘊含的節奏、情感與精神內核在數字時代獲得新的視覺生命。
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04
墨上花開
作者
蘆欣怡 黃明月
指導教師
王銓鍇 高民
作品說明
以書法與花卉為核心，提取花名單字的書法筆勢作為圖形骨架，依托筆勢張力構建畫面秩序，將花卉形態融合于筆勢骨架之中。以書法中“疏可跑馬，密不透風” 的章法調控畫面疏密層次，探索花卉形態、漢字結構與書寫韻律相結合的圖形轉譯實踐。
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05
固態皮革廠
作者
涂雨桐 秦北辰 羊徐杰
指導教師
李瑾 王一竹
作品說明
本項目以溫州皮革廠為田野現場，透過攝影、訪談與空間觀察，聚焦于工廠如何在時間之中、在生產流程所規劃的秩序之外被重新塑造。在實地走訪后,我們發現工人們會在日復一日的勞動中自發形成屬于自己的位置,并塑造出一個個非正式的工位,這即是我們尋找的人文痕跡。當工人長期停留于同一個位置，工廠會開始記住他們的習慣、勞動與生活,時間在工廠機械上留下的痕跡,則是我們尋找到的“機械痕跡”。
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06
沉沒的長河
作者
宋望旗 田寶林 吳佳穎
指導教師
陳鐘
作品說明
以黃河流域文化表達為主題，圍繞信息邊緣化危機展開創作。“沉沒”并不是指黃河自然意義上的消失，而是指黃河深層文化信息在當代媒介傳播中被表層圖像覆蓋、壓縮和遮蔽的狀態。
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07
NEXTUP概念車
作者
田崇岳 楊佳倩
指導教師
雷思夢
作品說明
NEXTUP CONCEPT 概念車面向年輕首購群體，以 Y3K 文化塑造對立碰撞車身造型，構建設計師主導、AI 貫穿調研、建模、渲染全流程的人機協同設計體系，解決汽車 AI 設計淺層化、造型同質化痛點，打造承載青年個性表達的智能出行載體。
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01
碑林的情感鏈接與轉譯
作者
褚仁瑾 張嘉蕾 張沁田 鐘佳妤
指導教師
李瑾 王一竹
作品說明本次畢業設計以碑林文字為根基，以“鏈接與轉譯”為核心。通過走進碑林，感受原碑的氣息、磨損與時間痕跡，建立情感連接。通過書法訓練，觀察、感受整碑的文字結構、空間關系，在碑刻的筆形和結構中提取視覺基因，重新編碼，完成傳統向當代的轉化。
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02
作者
張奕申 陳韻竹 張旭
指導教師李瑾 王一竹
作品說明互聯網語境中的 # 充斥著我們的社交場域，人們每天都在瀏覽 # 、點擊 # 、發送 # ，卻很少注意到它。它無形中牽引著人們的視線、塑造了公共討論的空間、連接著無數獨立的個體。# 在與人與社會的相互作用中形成獨特的場域，成為承載個人觀點與情感表達的容器以及連接人與人、人與社會的媒介，# 與人與社會的互動關系在動態建構中不斷生成新的意義。作品構建了 # 與實體物象的關聯，探究 # 是什么？誰在定義它？我們將如何在其中留下自己的痕跡？
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03
看得見的星叢——72次對準
作者
王婷 高千雅 胡義鑫
指導教師
李瑾 王一竹
作品說明《看得見的星叢：72次對準》借助本雅明“星叢”理論探索舊圖像與現實的連接方式。作品將72張被遺忘的日常快照視為散落的星星，通過對準這一動作，將碎片與現場進行并置，讓原本孤立的事物在視覺重合的瞬間生成新的意義。
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04
時間房間
作者
吳沫璇 孫奕瀟 黨緣鳳
指導教師
高平平 張嬋媛
作品說明本課題源于對主觀時間體驗與客觀時間流逝之間差異的觀察。以問卷調查中八類共性事件為樣本，研究引入空間折疊概念作為視覺轉化方法：以單位紙張對應事件的實際時長，通過折疊、拉伸等形態操作，映射個體在事件中的專注度、掌控感、愉悅指數等變量對時間感知的影響。圖形趨于繁復堆疊，表征度秒如年的體驗；趨于收縮擠壓，則對應時光飛逝之感。課題綜合數字肌理，動態圖形和綜合材料生成近百組時間圖形，以此構建一種感性與理性并置的時間視覺語言，記錄不同個體獨特的時間軌跡。
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05
S_ellf ?
作者
王閏喆 馬弋涵 黃潤欣
指導教師
高平平 張嬋媛
作品說明以海螺為原型，將人的壓力映射為殼體的異化生長。通過算法驅動形態演化，拆分為視覺符號并轉譯重組為可穿戴飾品，實現壓力向自我接納的轉化。
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06
WWW.
作者
王澤佳 吳煜彤 楊韻瀅
指導教師
高平平 張嬋媛
作品說明
本設計試圖將這些碎片化的瀏覽軌跡重新編碼并延展為可進入的空間結構。最終構建的，是一個由瀏覽行為生成的虛擬樂園。此時，過山車不是刺激的玩具，而是一種觀看方式——讓那些被我們匆匆劃過的窗口，重新探索起伏、溫度與風景。
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07
緘默之巢
作者
何飛燕 馬思源
指導教師
王銓鍇 高民
作品說明
《緘默之巢》聚焦含蓄內斂的中國式親情，提煉思念、等待、誤會、道歉、和解五層情緒。以鳥巢為核心符號，結合自然意象與三維建模打造專屬金屬色鳥巢，貫通枝干搭配信息圖表與輕動效，用現代設計詮釋沉默親情里的包容溫情。
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01諞場
作者
郭雯婧 王思涵 許慧洋
指導教師
冷凜 張軍
作品說明作為關中地域文化中獨特的社交景觀，[諞]的文化形態始終與群體物質生活緊密相連；本次設計聚焦于碎戲劇場中“衣、食、用、行”具象物質符號，將其作為時代物證進行解構重組,用視覺符號對本土物質形態進行信息轉錄，完成對關中日常敘事的意像化重構。
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02《塬·聲》關中方言活態文化主題館
作者
殷澤懿 王蕾然 劉思彤
指導教師
鄒立坤
作品說明《塬?聲》聚焦關中方言活態傳承，打造關中方言主題展館，通過原創特色IP形象串聯全空間展陳，搭配語音交互體驗裝置，以空間設計賦能非遺，活化鄉音，讓關中方言跳出紙質檔案，在互動與共鳴中延續關中的方言語音文脈。
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03藏象心域
作者
程仕娥 盧潔琳 王昭涵
指導教師
鄒立坤
作品說明本設計以中醫“五志”理論為核心，將喜、怒、悲、思、恐五種情志分別轉化為五個沉浸式療愈體驗空間，旨在探索一種更適合中國人的中式療愈方式。每所內部依情志演變邏輯，劃分為“過—緩—舒”三個漸進段落，配合交互影像設計，引導觀者在動態視聽環境中完成情緒的覺察、疏導與平衡。設計亮點在于線上線下融合——觀者通過小程序掃碼測知自身情志傾向，線下隨即觸發對應的體驗空間，實現個性化療愈路徑。本設計以空間為媒介，將玄奧的中醫情志學說轉化為可感、可游、可愈的當代空間體驗，回應西方療愈話語之外的本土文化自覺。
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04聲壤輯
作者
張肖晗 秦宇萱 朱欣萌
指導教師
陳鐘
作品說明《聲壤輯》以陜西方言文化與倉頡造字傳說為研究基礎，聚焦兒童群體的文化認知與互動體驗需求，探索傳統語言文化在數字時代背景下的創新傳播路徑。設計通過提煉和轉譯陜西方言中的聲音特征、地域詞匯以及倉頡造字文化元素，結合立體書結構、實體交互裝置和多感官體驗設計，構建集“聽、看、觸、玩”于一體的沉浸式立體書體驗空間，使兒童在自主探索與互動參與過程中感知聲音、文字與文化之間的聯系，增強對本土文化的理解與興趣。
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05此間有獸-系列盲盒及線上交互設計
作者
向俊陽 羅丹琳 張靜怡 王季穎
指導教師
劉瑩
作品說明
本設計以五位神獸為主題，開發了一套潮玩盲盒及配套互動性家具。每款家具融入了磁吸燈、存錢罐等機關互動部件。配套線上DIY小程序支持用戶搭建場景并下單購買，形成“線下購盲盒、線上配場景”的分離開放式售賣模式。
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06
貞觀——陜西文化意象賦能HMI體驗創新設計
作者
吳興華 蘭樂源 張子楨
指導教師
弘張毅
作品說明
《貞觀》依托西美與廣汽校企項目，以陜西文化為核心，將歷史意象、地標與審美元素轉譯為車機界面、導航地圖、情緒空間及語音IP，打造年輕化、數字化的智能座艙體驗。
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07
HONEYMOON|覓月多功能月面作業車
作者
王丹璐 陳鳳云 李家瑤
指導教師
劉瑩
作品說明
面向月球極區水冰開采與基地建造的多功能無人作業車。集成濃縮式斗輪采集、可移動加熱螺旋鉆與3D打印修補三大核心模塊，以靜電傳輸帶串聯“采集-運輸-建造”一體化閉環。采用“功能主導，形態生成”設計理念，白、金屬銀、熒光黃綠三色構建深空裝備美學，為月球基地建設提供原創性裝備設計參考。
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01
解壓包
作者
楊睿珺 武瑋倩
指導教師
高平平 張嬋媛
作品說明“解壓包”是一款以小麥面包為載體的功能性食品形態設計作品。作品從小麥的微觀結構和功能成分的分子式中提取視覺語言，將“形態即功能”作為核心理念，通過“結構解構—幾何抽象—形態轉化”的三步轉譯法，把九種功能成分（抗糖、塑形、護眼、助眠、免疫、排毒、情緒調節、益智、提神）的分子式特征轉化為九款面包的立體造型，使面包的外形成為其功能的直觀視覺提示。同時，小麥根、莖、葉、花、籽的微觀結構被提煉為一套輔助圖形，應用于海報、展板等視覺延展中，形成從微觀到宏觀的整體設計敘事。“解壓包”旨在探索一種讓科學變得可觸摸、可體驗的設計方式，為功能性食品的形態創新提供新的視角。
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02
等燈集
作者
黃琮民 李欣然 喬馨瑤
指導教師
羅琛 茹天
作品說明在高速運轉的城市里，紅綠燈是最普遍、最日常、最無差別的“制度性暫停”。紅燈亮起，車流停止，行人止步，身體被規則固定在路口。但在這短暫的停駐之間，每個人的內心卻呈現出截然不同的狀態：有人疲憊放空，有人焦慮復盤，有人沉默發呆，有人短暫逃離，有人陷入精神內耗，也有人在縫隙里獲得片刻松弛。紅燈不是溫柔的饋贈，而是城市運行中自然出現的“情緒切片時刻”。它不制造美好，也不制造焦慮，它只是一個客觀的容器，容納著當代人真實、復雜、未經修飾的精神狀態。本作品以“紅燈駐停”為場景載體，聚焦等燈人群的情緒多樣性，通過視覺化方式記錄、歸納、呈現城市個體在暫停時刻的精神圖譜，探討原子化社會中個體情緒的真實樣貌，以及制度性暫停對現代人精神狀態的影響。
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03
樂凝詩影
作者
張婧 楊靜怡 趙媛媛
指導教師
羅琛 茹天
作品說明本作品以唐代樂舞為核心，提煉舞姿、樂器文化意象，運用點線面實現以靜寓動；借助幀序列制作動態圖形，融合行草筆墨韻律打造書舞一體動態字體，探索傳統樂舞現代化視覺轉譯路徑。
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04
世俗玩笑
作者
黃麗文
指導教師
高民 王銓鍇
作品說明
世俗玩笑來源作者的一次疑問：當人和事跳出固有的框架和體系后，ta的價值應該如何衡量？每一個行動的意義應該如何界定？面對世間萬物，我們能否擁有“有用”以外的視角——哪怕僅僅是因為有趣？
世俗玩笑嘗試以無厘頭的再造玩具為載體，在固有認知之外探索價值、意義乃至主體性的另一種可能。
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05
嶺間鞘翅
作者
唐桑雨
指導教師
張嬋媛 高平平
輔助指導
李哲慧 鄭鈺瀧
作品說明本選題以秦嶺地域性甲蟲自然生態題材插畫設計為研究對象，通過文獻調研、案例分析等方法，重點剖析秦嶺甲蟲物種形態、生態習性、成長階段與秦嶺元素相結合的邏輯，探究甲蟲題材與地域性自然生態題材插畫的創新融合的創作路徑與視覺表現形式，創作出具有一定表現力與傳播價值的插畫，落地展示傳播，凸顯甲蟲的魅力，增加公眾對秦嶺甲蟲的興趣。其學術意義與藝術價值在于豐富秦嶺甲蟲生態插畫創作案例，為甲蟲與生態元素融合插畫設計提供實踐參考。
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06
邊界消融
作者
胡幫燕 馬欣怡 陳家藝
指導教師
李瑾 王一竹
作品說明、
本項目以蠟燭為載體視覺化親子邊界，詮釋家庭教養里邊界消融與重塑的動態過程。依托鮑姆林德教養理論與問卷調研，借蠟燭可融可塑的物理特質、承載期許的意象內涵，融合實驗裝置、色彩心理、實驗影像及多元視覺設計展開創作。
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07
畢摩器靈
作者
黃子琳 周小鈺 董宥成
指導教師
高民 王銓鍇
作品說明、
畢摩繪畫，四川省美姑縣民間傳統美術。14年入選國家級非物質文化遺產名錄；是一種以繪畫與文字相互配合的形式來敘述故事、塑造形象、抒發情感反映生活、表達志向和愿望的藝術體系；是彝族遠古繪畫藝術的“活化石”，具有鮮明的民族特色。本研究旨在通過視覺傳達手段，打破非遺文化固步自封的困境，使畢摩繪畫從“民族內部遺產”成為“公眾可及的文化資源。”
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08
見面
作者
孫瀟 薛佳妮 李貝寧 封晨悅
指導教師
冷凜 張軍
作品說明、
本次展覽以“見面”為核心，聯結黃陵面花非遺與黃帝祭祀文脈，重構面花傳統紋樣，展出海報、視覺作品與設計手稿，完整呈現非遺文化調研至現代視覺創新全過程，用當代設計活化非遺，彰顯敬祖傳承內核。
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09
燈下錄
作者
斯河靜 吳秦青 韋洋洋
指導教師
冷凜 張軍
作品說明、
燈下錄以我國閩南一帶為主的游神文化作為核心進行視覺轉譯再創作，并延伸為文字冒險類多結局分支游戲。以圖展現中國民族民俗文化風韻，引導觀者站在現當代中國存在主義的角度進一步思考，實現自我選擇與自我創造。
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10
未完成的回應
作者
任睿鈺 湯思甜 周淼 王思遐
指導教師
羅琛 茹天
作品說明、
當一句傾訴未被接住，當一次等待被時間稀釋，當愛意卡在表達的縫隙里——這些未被完成的互動構成了親子關系中隱秘的暗面。《未完成的回應》試圖將這種細膩的情感狀態轉化為可視的印跡與圖像，回應那些懸而未決的情感瞬間。
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?來源：西安美術學院設計藝術學院
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