陜西
在科技快速發展、行業需求不斷升級的背景下，科創能力已成為衡量高校人才培養質量的關鍵維度。然而，如何真正激發學生的創新熱情，讓科創從“少數人的競賽”變成“多數人的實踐”，是許多高校面臨的共同課題。
北方工業大學近期舉辦的第三屆“愛北京·愛科創”科創大集市，為這一課題提供了一個值得借鑒的答案。
4月23日，這場作為學校第35屆科學節重點項目的活動，吸引了2000余名師生參與。現場設置成果展示、競賽發布、路演三大展區，20支學生團隊帶來機器人、智能系統、集成電路等前沿科創作品，直觀展現了工大學子的專業實力。
更值得關注的是，學校創新推出“科創投資機制”，用“科創幣”投票替代傳統評價，還設置集章抽獎互動，讓科創從“單向展示”變成“多元激勵”。這種機制設計，既活躍了氛圍，也讓學生的創新成果獲得更真實的反饋——不再是老師打分，而是由“市場”檢驗。
從科創大集市的成功舉辦，可以清晰看到北方工業大學對科創育人的系統性思考。學校以工為主，傳承“興工報國”精神，始終把科創能力培養放在人才培養的重要位置。從學科建設來看，工程學進入ESI全球前1%，控制科學與工程是北京高校高精尖學科，電力電子工程學科排名居北京市屬高校首位。
這些學科優勢為學生科創提供了堅實平臺，讓學生在參與科創活動時，能夠依托學校的科研資源深耕前沿領域。
學校還建有大學生創新創業基地，累計入駐93個團隊，獲評多個市級創業示范平臺。五年來，本科生年均超2000人次獲省部級以上學科競賽獎項，近三分之一畢業生升學深造，就業率穩定在96%左右。
這些數據背后，正是科創育人的扎實成效。科創大集市上展示的機器人、智能系統等作品，并非“臨時抱佛腳”的產物，而是學校長期重視科創、持續投入資源的結果。
對學生而言，參與科創活動的意義遠不止拿獎。在科創大集市上，學生從項目構思、技術研發到成果展示，全程自主參與，能清晰看到自己的知識短板和能力優勢，也能在團隊協作中學會溝通、統籌與解決問題。
學校的科創平臺，讓學生跳出課堂局限，把專業知識和行業需求結合，在實踐中明確自身定位，找到未來發展方向。同時，科創活動也涵養了校園科創文化，讓創新成為學生的自覺追求，這種氛圍對學生綜合成長的助力，是課堂教學難以替代的。
北方工大的科創育人，始終圍繞學生成長需求，既有頂層設計，也有落地舉措。學校持續完善科創成果孵化機制，強化平臺支撐、優化資源配置，讓學生的創新想法有地方落地、有資源支持。從科創大集市的成功舉辦，能看出學校真正把學生能力培養放在心上，用看得見、摸得著、可參與的科創體驗，讓學生在實踐中成長、在創新中進步。
對于考生和家長來說，選擇一所重視科創的高校，就是選擇了更廣闊的成長空間。
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