AI時代，我們需要什么樣的教師？

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AI快速發展對社會發展產生了深遠影響，深刻改變著各行各業。同樣，AI已經在教育領域廣泛應用，如智能教學與管理系統、個性化學習平臺、自動化評估工具、特殊化輔助資源、虛擬現實模擬實驗等，正在重塑教學方式和學習體驗。從而，對教育的“主角”——教師角色提出了諸多挑戰、全新要求和更高標準，面臨AI的挑戰，為更好實現凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才和造福人民的教育工作目標，教師須適應新的技術環境，轉向新的教師角色，提升新的核心素質。

應對AI挑戰需要精于更新核心能力的教師。AI應用給教師帶來的挑戰，既需要教師進行結構性調整，也需要增量性補充。AI帶來最直接的挑戰就是教師自身知識的局限和運用AI技術的不足，以及由此引起的相應的跨學科整合能力、遠程與混合教學能力、個性化教學能力、AI素養、學生數據隱私保護能力與專業發展能力等的欠缺。要同步應對這些挑戰，教師須提升核心能力。一是提升專業能力。這要求在自身原有學科知識的基礎上更新知識結構和學科交叉邊界，整合多學科知識，設計綜合性課程。雖然AI讓學生自己獲得知識變得易如反掌，但在教學中教師要給學生更好的教學和指導，需要教師自身先形成更科學、更前沿的學科觀、知識觀和知識傳播觀，實質性提升自身的核心專業能力，更好指導學生學習。二是提升技術能力。教師應積極擁抱AI，熟練使用AI工具和平臺進行教學，將其與傳統教學方法有效整合，積極探索和嘗試新的教學方法和工具。相應地，提高數據分析能力，能基于數據作出教學決策和調整，并利用AI資源優勢，為學生提供差異化教學支持。三是提升AI素養和實操能力。教師應緊跟教育技術發展并通過學習理解AI的基本原理和應用場景，掌握AI倫理和數據安全知識，清楚教育教學中AI運用的政策機制，了解并遵守學生數據隱私保護法規，實施有效的數據安全措施，確保應用AI的教育教學合規并有實效。

彌補AI不足需要善于提供情感智慧的教師。盡管AI可以模擬教育教學過程中師生的部分互動，但教師在學生人格塑造、情感智力培養、多元情感支持、人文關懷供給、社會情感教育、價值觀引導、情感氛圍營造等方面的作用無法被替代，這是AI應用于教育的明顯不足，疊加網絡信息技術發展帶來的人際關系的疏離，這使情感智慧成為教育的“急需品”，這恰恰也是教師的優勢所在。因此，要彌補AI不足，需要“多情善感”的教師。一是提供情感支持。教師可以為學生提供多種情感體驗，如保護興趣、好奇心、成就感等，以此激發學生學習動力和積極性；可以以情塑造學生人格，如以同情心、責任感、樂觀向上的態度等情感建立信任關系、紓解矛盾沖突等，從而促進學生個體人格完善；可以通過為學生提供情感支持、心理安慰、情感示范來滿足學生的情感需求，開解心理困惑或激勵鼓勵學生。二是提供情感教育。教育過程也是人社會化的過程，因而培養社會情感和提升社會情感能力是教育的主要任務之一，如愛國情懷、理想信念、責任擔當、道德意識等都需要專業而系統的教育，這些精神世界的構建不可或缺教師的情感輸出、啟發、觸動和情感教育，以此培養真實的人、社會的人和全面的人。

引領AI功能需要善于堅持創新探索的教師。誠然，AI應用深刻影響了教育和教師，但在AI服務教育教學過程中，教師無疑發揮了主導作用，他們不僅是技術的使用者，更是教育創新的推動者。面對復雜多樣的教育需求和廣泛深入的AI應用，需要教師保持創新和探索精神，與AI和諧共生的同時引領AI發揮功能，創新服務于教育教學。一是以AI技術與資源創新教育教學方式。將AI工具融入教育教學設計中創新出新的方式方法，如利用AI生成個性化學習路徑或設計互動性更強的課堂活動，再如以虛擬現實增強現實教學，為學生提供沉浸式、互動性的學習體驗，增強教育教學效果。二是以教育教學目標為導向推動AI的創新應用。能夠創新的教師，要以既遵循教育規律又追求教育實效為導向，積極推動教育模式變革，為了實現跨學科、跨代際知識互補，教師與專家學者應共同探索AI的創新應用，建立“AI學術共同體”。三是以創新與探索實踐培養學生的創新思維和能力。AI廣泛應用時代背景下，培養學生的批判思維、實踐能力、創造力、反思評估素質尤為重要，教師應以自身在AI發展大環境中堅持創新的榜樣力量和能力助力培養學生的創新思維和能力。

超越AI技術需要積極踐行教育家精神的教師。AI快速發展正在深刻改變教育行業和教師職業，一些有形的教育教學工作，可能AI比教師做得更好，但有精神、有情懷、有態度、有信念的教師之靈魂，始終高AI一籌，因而AI快速發展時代，發展教育需要超越AI技術、積極踐行教育家精神的教師。要落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才，全面服務中國式現代化建設，扎根中國大地辦教育，加快建設高質量教育體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，離不開教師心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。同時，完全有理由相信，在AI的協作和輔助下，弘揚教育家精神的教師群體充分發揮愛國精神、育人精神、奉獻精神、創新精神等精神優勢，教育教學必將生發出巨大的創造力和活力。

2026 年，《教育強國建設規劃綱要（ 2024—2035 年）》進入關鍵實施期，全國教育工作會議明確要求 “ 扎實推進人工智能賦能教育，加快普及全學段人工智能通識教育 ” 。與此同時，新高考改革全面深化， “ 素養立意、情境命題、綜合評價 ” 的導向對教師專業能力提出了前所未有的挑戰。

為真正破解AI賦能教學“最后一公里”難題，校長智庫教育研究院整合全國頂尖AI教育專家及一線實戰名校資源，定于2026年7月21日—24日在杭州舉辦“智變課堂·贏在AI，人工智能賦能中小學教師專業發展高級研修班”。本次研修，只為解決一個問題：讓教師真正會用、善用、用好AI，讓學校真正看見改變、產出成果、形成范式。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來源丨中國教育干部網絡學院

編輯丨智庫君

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