教育，該是回家的時候了

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教育本應是美好的，教育的家園應該是充滿著溫暖，蕩漾著溫情、彌漫著溫馨的。

然而，不知從何時起，不少教育人，總是行色匆匆，埋頭趕路，也許走得太快、太急，忘記了當初為何出發，也不知道要到哪里去，以至于我們的教育已經偏離了原點，遠離了“家”的方向。

很多時候，我們一味追逐分數的高低，卻忘記了教育的使命究竟是什么；我們苛求孩子讀重點、上名校、考清北，卻忽略了童年需要應有的閑暇與快樂；我們為了滿足功利心、迎合討好、制造焦慮、對標排名，卻慢慢弄丟了教育本真與初心；我們推崇急于求成、速成快成、催熟成長，卻違背了生命自然的節奏與規律；我們綁架教師如蠟燭燃盡自身、似春蠶傾吐所有，卻未曾思量，當熱忱耗盡、身心俱疲，又拿什么去奉獻，又何以再執守一方講臺？

于是，課堂多了刻意的雕琢熱鬧，少了樸素的簡潔與溫婉；育人多了喧囂的折騰與干擾，少了靜待的從容與優雅；校園多了緊繃的忙碌與繁瑣，少了治愈的綽約與溫度。

于是，就有了人心的浮躁、全民的焦慮，就有了不輸在起跑線上的亂跑、搶跑、趕跑，就有了不顧秩序與規則的劇場效應，就有了反復的考練與死整蠻干，就有了為獲得一紙分數而忘命地拼時間、拼身體，更有了“眼睛一睜，開始競爭”“提高一分，干掉千人”“只要學不死，就往死里學”的殘酷現實。

于是乎，一些年輕教師倒在無盡的賽課比拼與身心透支之中，不少稚嫩學子困在無休止的刷題補習與成長焦慮之中，好端端的教育生態毀在形式主義與一切留痕的枷鎖之中。

面對已經完全迷失的教育，我們期待她走出叢林，回到家園。“讓教育回家”，是我對教育的一種主張。

讓教育回家，就是讓教育回歸育人本心。教育的終極使命，從來不是灌輸知識，培養考試機器，而是堅持立德樹人，培育完整、健康、善良、有溫度、有愛心、有風骨的人。

五育并舉，不是口號，而是融入日常、扎根校園的堅守；健康第一，不是空談，而是守護成長、面向未來的初心。

回歸育人本心，就是著眼于體魄強健、內心豐盈、精神飽滿、靈魂高貴、人格完整，順從天性、尊重個性、遵循規律，不著急、慢慢來、好好長。

讓教育回家，就是讓校園回歸生命本態。剔除無用的形式，打破過度的內卷，叫停表演式的教研，消解功利化的競爭，摒棄單一的評價標準，褪去浮躁的外衣，守住教育的純粹。

不唯分數論高下，不以輸贏定成長，讓講臺回歸寧靜，讓課堂回歸常態，讓校園回歸溫暖，讓教育重拾溫情，讓每個生命都能按照自己的節拍，自在生長、盡情綻放、詩意地棲居。

讓教育回家，就是讓師生回歸幸福本來。幸福越本來，教育越未來。

在這里，孩子不被標準答案所束縛，不被分數焦慮所裹挾，不被一味應試所禁錮，不被光宗耀祖所桎梏。他們擁有玩耍的閑適、發呆的閑暇、探索的自由、犯錯的包容、閱讀的空間、睡眠的保障。

在這里，教師不會在透支健康中辜負自己、奔赴榮譽，不會在內耗中糾結彷徨、疲憊前行，不會在無謂紛爭中遮蔽理想、黯淡光芒。他們守一方講臺、揣一種熱愛、懷一份虔誠，擁有曼妙的時光、穩定的情緒、舒展的身心、職業的尊嚴。

讓教育回家，就應該不忘教育初心，牢記教育初衷。

無論走得多遠，都不會忘記走過的路；無論走到多么光輝的未來，都不會忘記為什么出發；無論外界怎樣喧囂浮華，都會知道要到哪個地方去；無論面對教育怎么內卷焦慮，都會堅守職業底線和師德規范，用自己的言行影響孩子的一生；無論世道怎樣冷暖與滄桑，都會求真向善、從容淡定，都會淺走低吟、不離不棄，都會悲天憫人、素心不易。

我以為，人會長大三次：第一次長大是在發現自己不是世界中心的時候；第二次長大是在發現即使再怎么努力，終究還是有些事令人無能為力的時候；第三次長大是在明知道有些事可能會無能為力，但還是會“竭盡全力”的時候。

面對教育的“回家”，我們的力量有可能太小，也有可能愛莫能助，還有可能無能為力，但我們還是要“竭盡全力”。

這種“竭盡全力”就是理想。理想是對現實的不滿，是對未來的憧憬。在不理想的現實面前，哪怕是春寒料峭，還是寒風凜冽，哪怕是怪石嶙峋，還是險峻崎嶇，只要有理想在，才有夢想在，才有希望在，才有心的火種在，也才有可能探尋到一條教育回家之路。

如果因為擔心害怕而裹足不前，因為大家按部就班而人云亦云，因為環境不好而猶豫不決，因為沉迷于現實而缺乏教育信念，教育就永遠沒有機會回家。

這種“竭盡全力”就是改變。山不過來，我可以過去。我一直相信，這個世界上的一切都是因改變而改變。

我們不能改變天氣，但可以改變心情；不能改變處境，但可以改變活法；不能阻止鳥兒從頭上飛過，但可以阻止鳥兒在頭上筑巢。

或許我們沒有能力改變整個教育，但我們可以從改變自己開始。當我們真正改變了自己，改變了自己的教育觀念，改變了自己的教育態度，改變了自己的教育方式，改變了自己的那間教室，讓自己及自己的教育不斷變得美好，就必然影響、改變著別人，事實上也就已經在改變社會、改變教育。

這種“竭盡全力”就是行動。當雪崩來臨的時候，每一片雪花都覺得自己沒有責任，而在譴責其他雪花的罪過。面對當下中國教育，很多人都似乎覺得與己無關，都認為是他人的責任，有的在旁觀，有的在埋怨，有的在譴責，有的在鞭打，其實這些都無濟于事，我們需要的是立足當下的行動。

只要行動，永遠都不會晚，只要有行動，就一定有收獲，只要方向對了，就永遠不怕路途的遙遠。

要知道，教育邁出的每一小步，都是向“家”的出發和靠近。

心有歸處、行有歸途。教育最美的模樣，是煙火樸素、溫情脈脈，不負時光、不負孩童、不負熱愛、不負初心，讓教育慢慢回家，讓成長自然而然。

這，既是我最深的期許，也是我最堅定的矢志不渝的教育信仰。

二O二六年六月十五日于閬中古城

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校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來源丨湯勇曉語

編輯丨智庫君

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