北京
西北旺的夜，或許比別處更亮一些。
那是航天城的遼闊之光，也是互聯網大廠的不眠之光。
這片科技高地，還藏著海淀教育奔騰的未來。
短短幾年，優質資源不斷“北上”，海淀北部教育實現跨越式增長。
八年前，人大附中航天城學校高起點辦學，被視為海淀北部的一匹“黑馬”。
八年后，她不僅是海淀的熱門校，更成了人附系的一塊“金字招牌”。
最近，兩個重磅利好接連落地，為人航發展再添上一把火。
第一個利好，是升學入口的拓寬。
作為九年一貫制學校，人航往年小升初不參加派位，畢業生全部直升初中部。
但今年，學校首次在海淀一派投放30個名額。
區域五內的孩子，無論來自哪所小學，都有機會搖號入場。
據說人航熱度很高，明年派位計劃數有望繼續增加。
第二個利好，是辦學空間的釋放。
新高中樓9月啟用，32個班的建制，為進一步擴招提供了想象和期待空間。
未來，人航還將繼續擴招小學和初中，為海淀北部提供更多優質學位。
入口寬了，空間大了，人航正在以肉眼可見的速度，向更多家庭敞開大門。
而新樓的窗里，又會亮起怎樣的光？
高中新樓
裝滿了陽光和煙火氣
最好的教室，永遠是向陽的那一間。
人航把這件事做到了極致。
即將在9月啟用的高中樓，眼下正進行最后的設備進場。
無論推開哪一間高中教室，陽光都撲面而來。
據了解，所有全日制教室南向朝陽，北側是教師辦公室和輔助用房。
家長關心的健康問題，學校也想到了前面。
教學樓每層配備六頭飲水機，飲用水全部經過大功率凈水機過濾。
學生儲物柜選用鋼化材質，課桌椅杜絕刨花板壓制，從源頭上把污染關在門外。
學校沿用一期項目已驗證成熟的環保建設標準，室內空氣檢測全數達標，消除環境隱患，守護學生健康成長。
更用心的，是藏在煙火氣里的貼心。
B1層餐廳與現有食堂打通。
中央廚房經由專屬通道送餐，學生不用出樓就能吃上熱乎飯。
作為北京市營養健康食堂，人航曾代表轄區迎接全國餐飲安全檢查。
烘焙房里的糕點少油、少糖、零添加，食材24小時內現做現售。
健康水吧里的奶茶和果茶，奶油現打、水果現切，同樣零添加。
就連做飯用水，也全部經過過濾和軟化處理。
學校的“食在人航”小程序，讓家長無論身處何地，都能實現“云陪餐”。
每一處設計，都是對學生最樸素的關懷。
每一寸空間，都成為育人載體。
每一餐，都做成放心餐、營養餐、幸福餐。
人航把學生健康放在首位，把人間煙火做成了教育生產力。
但再好的空間，終究要靠人來點亮。
新樓之內，又將迎來怎樣一群人？
人大附中基因
把創新寫進課程里
嶄新的教學樓里，站著一支跑了八年的成熟隊伍。
源自人大附中的基因與積淀，在這里生根發芽，并凝練為一個核心理念：
課程是學生成長的營養餐——學生“吃什么”，就會“長什么”。
“135”課程體系，既滿足了教學需求，也為學生長遠發展留出了充足空間。
1條核心素養主線貫穿始終；3層課程因材施教：啟航課程面向全體，自航課程面向分層，領航課程面向個體；德智體美勞5大領域全面覆蓋。
讓學生在創造中長大，這是學校一以貫之的課程理念。
作為海淀區首批科技高中，人航有一套從小學到高中的長鏈條設計：
小學低段聚焦“微創造”萌芽，小學中高段關注“小創造”發展，初中強化“專業創造”成長，高中著重“大創造”培養。
“我們希望學生高中畢業時，能拿出一個真正的創新成果。”
一門“端午賽龍舟”多學科綜合實踐課程，拿下了北京市跨學科教學案例一等獎。
學生想要賽龍舟，學校就把游泳館當河道。
科學老師帶著做龍舟，美術老師指導裝飾，音樂老師教學生打鼓助威，語文老師講端午詩詞，歷史老師說民俗淵源，體育老師教授水上安全知識和劃船技巧。
一堂課融合了六七個學科，學生在協作中解決真實問題。
學校還依托航天五院、航天系統部、北航、北郵等20余家科研單位，系統培養工程思維和學術能力，為學生成為優秀的科學家和卓越的工程師奠定基礎。
如果說課程是骨架，師資便是靈魂。
人航選老師的標準非常簡單：熱愛教育、聰明、好人。
“熱愛”是情懷，“聰明”是專業，“好人”是人品。
人航的師資建設，走的是一條雙軌并進的強師之路。
引進10余名特級、正高級教師，全部扎根一線；大規模吸納優秀博士、碩士畢業生，讓他們在實戰中成長。
首屆高考六選三滿分學生，均由本校培養的年輕教師執教。
新高一師資將延續這一黃金配置：經驗豐富的特級、正高級教師，搭配思維活躍的博士、碩士青年教師。
周校用四個字概括這支隊伍：頂天立地。
教學理念頂天，教學基本功立地。
理念站到高位，才能取乎其上、得乎其中；改革步伐邁得越大，越要有扎實的功底做保證。
“就像中國乒乓球隊長盛不衰，既靠技術理念的持續領先，也靠日復一日的基本功錘煉。”
但人航的目標不止于此。
一方面，致力于成為海淀區拔尖創新人才早期培養基地校；另一方面，建設成為全球頂尖的航天科技高中之一。
解放心靈
把育人寫進一草一木
教育圈里流傳著一句話：三流學校看硬件，二流學校看成績，一流學校看文化。
人航的校園，是個會生長、有活力的育人場。
教學樓外的種植區，黃瓜、西紅柿、西蘭花、小吊西瓜次第生長。
西蘭花從葉心萌發到菜花成型，給孩子們上了一堂鮮活的生物課。
小學部的種植田第一年不指導、不干預，讓學生親歷“草盛豆苗稀”的真實過程，讀懂勞動的艱辛與豐收的喜悅。
孩子們在真實環境中，建立與自然、勞動、文化的深度聯結。
別名“狀元樹”的三棵文冠樹靜靜佇立，樹下立著做夢的少年。
葡萄架下的秋千，成了最好的社交空間。
一草一木都藏著教育的巧思。
校園步道的縫隙填上土，春分種下小麥，小滿時節灌漿，中考前正好成熟。
每年六月，初三學生彎腰收割，每人帶上幾支金黃的麥穗。
中考前收割，寓意豐收的喜悅。
高考送考儀式，是一場全校的集體奔赴。
紅毯鋪開，學生們穿過“狀元門”，與老師一一擊掌，跳起腳頂起高高懸掛的粽子。
老師們送上妙趣橫生的《三句半》：“妙筆成文作文如愿，前程燦爛；指數對數導數，心中有數。”
低年級的弟弟妹妹遞來“滿分”蛋糕，咬上一口，甜蜜在舌尖化開。
那一刻，知識有了溫度，成長有了儀式感。
從空間到課程，從師資到文化，人航所追求的，是“以德育心，以智明心、以體壯心、以美潤心，以勞立心”的全面發展。
為的是讓孩子有后勁、有熱愛、夠堅韌，具備面向終身發展和未來發展的素養。
文 | 京教君
素材來源 | 人大附中航天城學校
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