0-5歲兒童言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展階段指南

“言語(yǔ)”和“語(yǔ)言”的區(qū)別

“言語(yǔ)”可看作是單純的語(yǔ)音信號(hào)，是一系列聲音的組合，包括字、詞、句。言語(yǔ)本身無(wú)意義，只是發(fā)音的區(qū)別。“語(yǔ)言”則指的是我們?nèi)绾芜\(yùn)用言語(yǔ)形成有意義、可交流的話。

言語(yǔ)包括三個(gè)元素：

• 清晰度（我們?nèi)绾伟l(fā)音）；
• 聲調(diào)（使用聲帶）；
• 流暢度（音準(zhǔn)和節(jié)律）。

語(yǔ)言同樣包括三個(gè)部分：

• 表達(dá)（字、詞、句的闡述）；
• 接納（理解）；
• 語(yǔ)用學(xué)（社會(huì)交流或交流規(guī)則）。

0-1歲 言語(yǔ)發(fā)展里程碑

• 3個(gè)月時(shí)，發(fā)出“咕咕”聲；
• 6個(gè)月時(shí)，發(fā)出“咿咿呀呀”聲；
• 首先學(xué)會(huì)發(fā)出p、b、m聲；
• 開(kāi)始嘗試模仿（比如：ba ba、ma ma）。

語(yǔ)言發(fā)育里程碑

• 轉(zhuǎn)向說(shuō)話的人；
• 對(duì)“不”作出反應(yīng)；
• 用特殊的哭聲來(lái)表達(dá)“需求”；
• 識(shí)別自己和家庭成員的名字；
• 使用手勢(shì)溝通（比如：需要抱的時(shí)候張開(kāi)雙臂同時(shí)揮手）；
• 開(kāi)始有意識(shí)地說(shuō)“媽媽”“爸爸”（大約從12個(gè)月左右開(kāi)始)；
• 開(kāi)始對(duì)問(wèn)題做出答復(fù)（比如：還要嗎？）。

1-2歲 言語(yǔ)發(fā)育里程碑

• 大約2歲時(shí)，開(kāi)始使用各種聲母和韻母的組合；
• 此階段的很多言語(yǔ)只有家庭成員和看護(hù)者理解；
• 常常用簡(jiǎn)單的聲母或韻母代替相對(duì)復(fù)雜的（比如：把chi發(fā)成ci）。

語(yǔ)言發(fā)育里程碑

• 將兩個(gè)不同的字組成一個(gè)詞（比如：要喝）；
• 能使用50個(gè)詞；
• 能理解300個(gè)詞；
• 按照單步驟指令行動(dòng)（比如：抓住球）；
• 回答“是”或“否”（比如：你是小寶嗎？）；
• 經(jīng)常使用手勢(shì)（比如：指、拿、要）。

2-3歲 言語(yǔ)發(fā)育里程碑

• 熟練掌握p、b、m、n、w、h、t、d、k、g、ng、y等發(fā)音；
• 所說(shuō)的言語(yǔ)50-75%能被非家庭成員理解。

語(yǔ)言發(fā)育里程碑

• 將3個(gè)不同的字組成詞（比如：我要喝）；
• 理解很多反義詞（比如：大/小、走/停、上/下）；
• 能按照雙步驟指令行動(dòng)（比如：拿起你的鞋，給爸爸）；
• 開(kāi)始對(duì)需要的目標(biāo)命名；
• 回答簡(jiǎn)單的開(kāi)放性問(wèn)題（比如：這是什么？）。

3-5歲言語(yǔ)發(fā)育里程碑

3-3歲半

• 75%以上的言語(yǔ)可以被非家庭成員理解；
• 能發(fā)出較復(fù)雜的聲母發(fā)音和絕大多數(shù)韻母的發(fā)音。

4-4歲半

• 100%的言語(yǔ)可以被非家庭成員理解，但會(huì)有發(fā)音錯(cuò)誤；
• 能發(fā)出更多的復(fù)雜聲母。

5-5歲半

• 100%的言語(yǔ)可以被非家庭成員理解，偶爾有發(fā)音錯(cuò)誤；
• 掌握絕大多數(shù)聲母的發(fā)音。

語(yǔ)言發(fā)育里程碑

• 能按照三個(gè)步驟指令行動(dòng)（比如：把玩具放桌上，穿好鞋，跟我走）；
• 能將4個(gè)字或詞組成句子；
• 回答較為復(fù)雜的開(kāi)放性問(wèn)題（比如：他今天為什么要去醫(yī)院？）；
• 能夠在說(shuō)話時(shí)正確地使用語(yǔ)法；
• 開(kāi)始識(shí)別并理解筆劃和數(shù)字。

如何促進(jìn)言語(yǔ)&語(yǔ)言？

• 增加交際：創(chuàng)造條件讓孩子不得不多通過(guò)手勢(shì)、發(fā)音、言語(yǔ)等來(lái)表達(dá)自己的需求。
• 模仿：吸引孩子模仿自己多說(shuō)話，比如：在從箱子里拿出動(dòng)物玩具時(shí)對(duì)它說(shuō)“你好嗎？”
• 擴(kuò)展：利用孩子說(shuō)出來(lái)的話，將其發(fā)展成更復(fù)雜的造句，比如：孩子說(shuō)“球”，家長(zhǎng)就說(shuō)“對(duì)，那是你的球”
• 建立詞匯表：有目標(biāo)地在一段時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化使用某些詞匯。
• 朗讀：是強(qiáng)調(diào)和加固新詞匯的有效途徑。
• 提問(wèn)：在日常生活中多向孩子提問(wèn)，是增強(qiáng)語(yǔ)言技巧的好辦法。
• 講述：不斷向孩子講述周圍的事物，通過(guò)自己的言語(yǔ)和語(yǔ)言來(lái)糾正和增進(jìn)孩子的能力。

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