“古籍醫生”養成記 | 國醫湘聲

導讀：修復一頁紙，也是在修復一顆浮躁的心。

古籍修復前和修復后對比。

初夏，陽光透過湖南中醫藥大學圖書館古籍修復室的窗，靜靜鋪在修復臺上。空氣里浮著舊紙張特有的氣息，幾張年輕的面孔圍坐臺前，戴著白手套，小心翼翼地翻動泛黃、殘缺的書葉。他們動作很輕，像在為一群沉睡百年的“老者”整理衣冠。

這些“老者”，是深藏館中的清代刻本《黃帝內經》《難經》《傷寒雜病論》。滿腹智慧，卻因身骨太脆，常年被鎖于庫房，與讀者隔著一道無形的高墻。如今，這堵墻被一支師生團隊，硬是鑿開了一道門。

在外人眼里，這群泡在圖書館的年輕人，是整天與“破舊書葉”為伍的“怪人”；在他們自己心中，他們是正在入門的“古籍醫生”。他們的故事，要從一門被“秒光”的選修課說起。

學生們學習古籍修復現場。

觸摸歷史的溫度

“讀者想看？不敢拿出來。翻一次，就是一次不可逆的損傷。”湖南中醫藥大學古籍版本部主任、圖書館副研究館員楊建說，許多古籍已然破損，亟待修復。

2022年，國家《關于推進新時代古籍工作的意見》明確提出“持續推進古籍進校園”。楊建心里的弦被撥動了：“能不能讓古籍保護課程走進校園，而且不是‘來一次就走’，是真正留下來？”兩年后，這一念頭落地生根。2025年秋，《中醫古籍保護與鑒賞》通識選修課悄然上線，選課系統一開，名額秒光。

這門課由湖南中醫藥大學圖書館館長李杰、教授潘曉彥和楊建聯袂打造，采用“理論+實踐+創作”三維模式。在2025年湖南省“一校一書”閱讀推廣活動中，他們憑“中醫古籍保護課程進校園”案例，獲評“創新案例獎”。

李杰的第一堂課，不講高深理論。他捧出一冊泛黃的古籍實物，讓學生輪流戴上手套，輕輕翻動。“你們摸到的，是幾百年前醫家親手寫下的智慧。”教室里靜得只剩書頁翻動的沙沙聲。

潘曉彥把湖湘中醫史講成偵探故事：誰在戰亂中冒死藏匿醫書？誰連夜抄錄即將失傳的方劑？懸念迭出，學生聽得津津有味。楊建則將《四庫全書》的前世今生與典籍保護千年史串聯——焚書、散佚、搶救、復原——像一部穿越劇，把古籍的命運講得扣人心弦。

針灸推拿學專業學生包晉安，至今記得指尖初觸古籍的剎那：“手下并沒有想象中與普通紙張的巨大差異，只是有些粗糙。但內心充滿震撼：這些都是證據，是古代先賢的智慧從古流傳至今、不曾斷絕的證據。”

這門課悄然沖散了許多學生對中醫“又苦又舊”的刻板印象。他們開始意識到，那些古籍背后，是一個個為生命探索了一生的鮮活靈魂。

但真正讓學生們樂此不疲的，是親手當一回“古籍醫生”的實踐課。

《文史博覽·人物》2026年第6期 《“古籍醫生”養成記》

從“修紙”到“修心”

修復室的時光總是緩慢的。第一次為一頁破損書葉去污、托裱，不少學生手都是抖的。包晉安記得，自己嘗試將兩張舊書頁貼合時，滿心緊張，紙條一不留神就貼歪了。“心里‘咯噔’一下，完了，這不成損壞文物了？”然而，指導老師面色平靜地走過來，隨手將紙條輕輕掀起，重新擺正粘好。那份從容，讓他瞬間懂得了什么叫“專業”與“沉穩”。

課程還組織學生赴湖南省古籍保護中心、長沙簡牘博物館研學。國家級古籍修復技藝傳習中心湖南傳習所導師師玉祥，講授“修舊如舊”原則時提到漿糊調制、補紙選擇，要用最恰當的方式，讓古籍帶著歷史的尊嚴繼續活下去。有學生回來后感嘆：“以前覺得古籍保護就是‘把書放好’，現在才知道，這行需要化學、生物、歷史、美術等知識支撐……簡直是‘六邊形戰士’。”

這門課傳授的不止是技藝。“修復的過程讓我重新看待自己身上的‘破損’或不完美。以前我的心境像一張白紙，著墨即染；現在像一面明鏡臺，需勤加擦拭，保持光潔。雖然遠未達到‘明鏡亦非臺’的境界，但這讓我感到前所未有的自在。”包晉安說。

一些學生也從最初的坐立不安，到能連續兩三個小時沉浸在修復中，這種轉變悄然發生。有學生把修復比作“比拼樂高還上癮”，但那種“癮”與提供即時的感官刺激不同，而是在極致的專注中，讓人體驗到一種忘我的平靜。修復一頁紙，也是在修復一顆浮躁的心。

一群“老派”年輕人的新事業

課程的火花，很快催生了“岐黃古籍保護與鑒賞協會”。這群年輕人不再滿足于課堂體驗，他們張羅線裝書制作、雕版拓印活動，并想把這份觸動傳遞出去。

他們的探索也愈發深入。協會骨干謝佩霖和幾個同學組隊，申報了大學生創新訓練計劃項目，目標直指一樁“古籍懸案”——考證長沙古本《傷寒雜病論》的來源與價值。從此，古籍部里多了一群像偵探一樣的年輕人。他們趴在桌上，仔細辨識清道光三年的刻本、乾隆五十四年的《傷寒六經》，不放過牌記、序跋、行格、避諱字。旁人眼里枯燥至極的細節，在他們看來，是一道道等待破譯的密碼。

這群年輕人的背后，是一支跨學科的“君臣佐使”教師團隊在護航。楊建是把握方向的“君藥”，潘曉彥、張云是負責內容與傳播的“臣藥”，陳海濱是調節氛圍的“佐藥”，還有打通各環節的“使藥”成員。團隊多次參加國家級古籍修復技藝傳習中心湖南傳習所的培訓，以及國家古籍保護中心舉辦的“圖書館古籍整理與利用研修班”“古籍鑒定與保護研修班”，楊建、陳海濱、張云等均獲結業證書，修復技藝不斷提升。

而這一切并非無源之水。團隊先后獲得湖南省教育廳教改項目《新時代古籍保護課程進校園路徑研究》、國家中醫藥管理局《省級中醫藥古籍數字圖書館建設》及《中醫藥古籍修復能力建設》等多項課題立項。正是這些從教改到數字化的系統性項目，讓“古籍保護課程進校園”從一個人的念想，落地為一群人的事業。

從好奇觸摸，到耐著性子修復殘頁，再到像偵探般考辨版本源流——這群二十出頭的年輕人，完成了一次漂亮的成長跨越。古籍不再是庫房里沉默的故紙堆，而是他們手中正在被破解的、活著的智慧。

這些未來的醫生，如今也成了古籍的“醫生”。在望聞問切之間，不僅治愈著殘破的書葉，也修復著自己與時代之間的隔膜，讓跨越千年的中醫智慧，在書香里、在青年手中，依舊溫熱明亮。

文 | 政協融媒記者 吳雙江 通訊員 | 彭莫凡 向可 張雅靜