陜西
在很多人固有的認知里，職業院校的學生似乎與“科研創新”、“創業大賽”這類詞匯相距甚遠。然而，當一所學校能在短短一個月內，于“挑戰杯”四川省賽斬獲6項特等獎并捧回“優勝杯”，在“三創賽”省賽以第一名、第三名的成績拿下特等獎，甚至在全球數學建模競賽中與哈佛、清華學子同臺競技并奪得國際二等獎時，這種刻板印象便被徹底擊碎。這些沉甸甸的獎牌，并非偶然的運氣，而是學校將創新創業教育融入血脈、貫穿人才培養全過程的必然結果。
成都職業技術學院，正是這樣一所不斷刷新外界認知的學校。
在2026年“挑戰杯”四川省大學生創業計劃競賽中，該校從全省131所高校、2.4萬個項目中脫穎而出，一舉拿下6項特等獎、2項二等獎、5項三等獎，并榮獲賽事“優勝杯”，獲獎總數創下歷史最佳。緊接著，在第十六屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽四川省選拔賽中，該校兩支參賽隊伍分別以第一名和第三名的成績斬獲特等獎。這種“批量產出”高水平競賽成果的能力，絕非一朝一夕之功。
這些成績的背后，是學校構建的“以賽促教、以賽促學、以賽促創”育人體系在發揮作用。學校將賽事作為深化創新創業教育改革的重要抓手，由校團委與創業學院統籌聯動，各二級學院廣泛發動，形成了從院級初賽到校級選拔、再到省級競賽的完整培育鏈條。全校累計征集近百個參賽項目，經過多輪嚴格評審，最終遴選出17個優質項目晉級省級競賽。這種系統化的備賽機制，讓學生在日常學習中就能積累競賽經驗，在實戰中錘煉創新能力。
更值得關注的是，學校在2026年美國大學生數學建模競賽中，由人工智能學院和財經學院學生組成的團隊，在通識教育學院教師指導下，榮獲國際二等獎，創下四川省高職院校在本屆賽事中的最高獲獎等級。這一成績的取得，說明學校的創新創業教育并非局限于商科或工科，而是覆蓋了數學建模、邏輯思維、全英文論文寫作等綜合素養領域，真正實現了“通專融合”。
學校之所以能在各類競賽中屢創佳績，離不開其深厚的產教融合底蘊。學校與華為、京東方等頭部企業共建產業學院，成都市集成電路產教融合實踐中心每年獲得近1000萬元建設經費，這些資源直接轉化為學生的實踐能力和創新項目。學生在競賽中展示的項目，往往脫胎于與企業的真實合作，具有極強的市場轉化潛力。
對于考生和家長而言，選擇一所重視創新創業教育的高校，意味著為孩子選擇了一條“技能+創新”的雙軌發展路徑。在成都職業技術學院，學生不僅能學到扎實的專業技能，還能在各類競賽中開闊視野、積累經驗、提升綜合競爭力。在創新創業日益成為時代主旋律的當下，這樣一所能讓學生“贏在賽場、勝在職場”的學校，無疑值得重點關注和報考。
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