兒子病倒了，印度這母親重學(xué)物理數(shù)學(xué)替他做筆記，結(jié)果雙雙考上！

在科塔，一位母親為了守住兒子的印度理工學(xué)院夢(mèng)想，重新學(xué)起了物理和數(shù)學(xué)科塔的培訓(xùn)中心里，擠滿(mǎn)了埋頭做題、追逐名次和錄取通知書(shū)的青少年。貢賈既不是學(xué)生，也不是老師。她只是一個(gè)母親，坐在兒子網(wǎng)課的后排，攤開(kāi)筆記本，努力跟上那些自己此前從未學(xué)過(guò)的概念。

“我在比哈爾邦錫塔馬希長(zhǎng)大，和大城市相比，那里的機(jī)會(huì)和資源都比較有限?！彼f(shuō)，“我從小就明白，教育是改變未來(lái)最好的方式。”他佩戴的眼鏡度數(shù)高達(dá)9.5。學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)從來(lái)都不輕松，而科塔又帶來(lái)了額外壓力。他說(shuō)，視力問(wèn)題讓長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)變得更加困難，而適應(yīng)一座新城市，也讓一切更不容易。

就在考試前幾個(gè)月，貢詹搬了重物，隨后被診斷為氣胸，也就是肺萎陷。他臥床將近3個(gè)月?！拔耶?dāng)時(shí)的首要任務(wù)不再是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，而是恢復(fù)身體?！彼f(shuō)，“我必須臥床，并遵從醫(yī)生建議。”也正是在那時(shí)，貢賈站了出來(lái)。這并不是她事先計(jì)劃好的。她最先擔(dān)心的是兒子的身體狀況，但她也知道，在康復(fù)期間，兒子不能失去希望，也不能讓備考節(jié)奏完全中斷。于是，她開(kāi)始替兒子旁聽(tīng)網(wǎng)課，像學(xué)生一樣認(rèn)真聽(tīng)講，好讓兒子恢復(fù)后有東西可接著學(xué)。

她并不是想真正掌握印度理工學(xué)院入學(xué)考試難度的物理和數(shù)學(xué)。她只需要確保自己的筆記足夠可靠。每當(dāng)有概念讓她困惑時(shí)，她就請(qǐng)老師再講一遍，有時(shí)甚至不止一次，直到自己確認(rèn)已經(jīng)準(zhǔn)確記下為止。她說(shuō)，物理和數(shù)學(xué)最讓她吃力，因?yàn)槠渲泻芏鄡?nèi)容對(duì)她來(lái)說(shuō)完全陌生。但她還是堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)樗纼鹤右揽克龑?xiě)下的這些筆記。

日復(fù)一日，貢賈建立起一套新的作息：提前登錄課堂，在整節(jié)課里記滿(mǎn)筆記，到了晚上，再把白天潦草的字跡重新整理成清晰、可用的學(xué)習(xí)材料，交給貢詹。時(shí)間一長(zhǎng)，這幾乎變成了一種機(jī)械化的日常紀(jì)律，她很少中斷。

疲憊是真實(shí)存在的。她承認(rèn)，有些日子，這件事在身體和情緒上都讓她不堪重負(fù)。但她用更細(xì)小的尺度來(lái)衡量進(jìn)展。每當(dāng)看到兒子能夠自信地對(duì)著她的筆記學(xué)習(xí)，在病中一點(diǎn)點(diǎn)重新回到備考狀態(tài)，她就知道，自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。對(duì)貢詹來(lái)說(shuō)，看著母親承擔(dān)起這一切，帶來(lái)的則是另一種強(qiáng)烈的情緒?！斑@讓我非常感動(dòng)。”他說(shuō)，“她去上課、做筆記，在我做不到的時(shí)候，幫助我繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天我所取得的一切成就，既屬于我，也同樣屬于她?！?/strong>

即使臥病在床，他的目標(biāo)也始終沒(méi)有遠(yuǎn)離。“進(jìn)入印度理工學(xué)院德里分校學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，從未離開(kāi)過(guò)我的腦海?！彼f(shuō)，“母親持續(xù)不斷的支持，以及她對(duì)我的信任，給了我力量。”康復(fù)是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，補(bǔ)上落下的進(jìn)度則是另一場(chǎng)戰(zhàn)斗。他說(shuō)，缺了幾周課程之后，再試圖把失去的時(shí)間追回來(lái)，本身就是一種精神上的消耗——他只能相信，只要穩(wěn)定、緩慢地持續(xù)努力，最終總能把差距補(bǔ)上。

貢賈坦率地說(shuō)，支撐她熬過(guò)那幾個(gè)月的，其實(shí)只是一個(gè)每天不斷重復(fù)的念頭：她應(yīng)該盡一切可能幫助兒子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；如果她還能做些什么，就不能讓一場(chǎng)疾病來(lái)決定兒子的未來(lái)。她幾乎是親身“坐進(jìn)了”科塔的培訓(xùn)體系，因此對(duì)這座培養(yǎng)出大量印度工程師的城市，也有了自己的判斷。她表示，這里紀(jì)律嚴(yán)明、競(jìng)爭(zhēng)激烈、資源充足，老師經(jīng)驗(yàn)豐富，知道怎樣推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)。

但她同樣強(qiáng)調(diào)，壓力必須有與之相對(duì)的支撐。她說(shuō)，學(xué)生不僅需要學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也同樣需要來(lái)自家庭的情感支持。如果缺少這種平衡，像科塔這樣的地方所帶來(lái)的壓力，就可能走向失衡。貢詹說(shuō)，這場(chǎng)疾病也徹底改變了他對(duì)成功的理解?！拔颐靼琢?，成功不僅關(guān)乎智力，也關(guān)乎耐心、堅(jiān)持，以及那些在困難時(shí)刻陪在你身邊的人?！彼f(shuō)。

貢賈想對(duì)那些看著自己孩子在科塔苦苦拼搏的家長(zhǎng)說(shuō)一句很簡(jiǎn)單的話(huà)——名次和分?jǐn)?shù)固然重要，但那并不是全部。“有時(shí)候，只是站在孩子身邊，給他們信心，就可能給他們的人生道路帶來(lái)最大的不同?！?月10日，印度理工學(xué)院聯(lián)合入學(xué)考試高級(jí)階段考試成績(jī)公布。對(duì)于這個(gè)曾經(jīng)在病床邊和一本本筆記中計(jì)算著點(diǎn)滴進(jìn)展的家庭來(lái)說(shuō)，那一刻，正是此前一切努力所指向的終點(diǎn)。貢詹最終成功考入印度理工學(xué)院。從任何重要意義上說(shuō)，他的母親也和他一起“考上了”。