天津
為深入落實立德樹人根本任務(wù)，踐行我校“明德、日新、礪志、思源”的校訓，持續(xù)深化課堂教學改革，打造高效優(yōu)質(zhì)的生本課堂，本周，我校物理學科校內(nèi)公開課于物理實驗室開展。
本次公開課由我校骨干教師劉老師主講，帶領(lǐng)學生們以實操探究為核心，解鎖《平拋運動》的物理規(guī)律，讓抽象的物理知識在動手實踐中變得可感、可知、可悟。
聚焦實操探究，讓物理課堂真正“活”起來
本節(jié)課劉老師以生活中常見的平拋運動場景為切入點，打破理論與生活的壁壘，引導學生主動提出問題：平拋運動的軌跡遵循怎樣的規(guī)律？如何將復雜的曲線運動轉(zhuǎn)化為可研究的直線運動？層層遞進的問題鏈，快速點燃了學生的探究熱情，為后續(xù)的實驗實操筑牢了思維根基。
在核心實操環(huán)節(jié)，劉老師以“學生主導、教師引導”為原則，將課堂的主動權(quán)充分交給學生。同學們以小組為單位，依托物理實驗室專業(yè)的實驗器材，圍繞“平拋運動的規(guī)律驗證”展開全流程探究。從調(diào)試斜槽軌道確保末端水平，到精準標記小球平拋的落點軌跡；從反復實驗獲取多組有效數(shù)據(jù)，到建立坐標系分析水平與豎直方向的運動規(guī)律；從小組內(nèi)交流數(shù)據(jù)誤差的成因，到上臺分享探究成果與思考，每一個環(huán)節(jié)都充分展現(xiàn)了我校學生嚴謹求實的科學態(tài)度與主動探究的學習能力。
劉老師全程巡回指導，針對不同小組的操作難點與思維困惑進行精準點撥，既保障了實驗操作的規(guī)范性，也保護了學生的探究熱情，讓每一位學生都能在動手操作中深化對平拋運動規(guī)律的理解，真正實現(xiàn)了“做中學、探中悟”。
錨定核心素養(yǎng)，讓學生成長路徑持續(xù)“寬”起來
本節(jié)課的教學設(shè)計，在物理觀念的構(gòu)建上，通過實操實驗，學生深刻理解了運動的合成與分解的核心方法，建立了平拋運動的模型認知，將抽象的力學規(guī)律轉(zhuǎn)化為具象的實驗結(jié)論；在科學思維的培養(yǎng)上，從問題提出到方案設(shè)計，從數(shù)據(jù)處理到誤差分析，全程引導學生完成邏輯推理與模型建構(gòu)，錘煉了學生的科學思維能力；在科學探究的落實上，全流程的自主實操，讓學生完整掌握了物理實驗的探究方法，提升了動手操作與團隊協(xié)作能力；在科學態(tài)度與責任的塑造上，反復驗證的實驗過程、嚴謹規(guī)范的操作要求，讓學生深刻體會到求真務(wù)實、精益求精的科學精神，實現(xiàn)了學科育人的深層價值。
劉老師作為我校物理資深高級教師、物理教研組組長，始終秉持“以生為本”的教學理念，深耕高中物理課堂教學多年，擅長將抽象的物理知識與生活實踐、實驗探究深度融合，打造有溫度、有深度、有活力的物理課堂，深受學生的喜愛與家長的認可。
深耕常態(tài)教研，讓學校辦學品質(zhì)不斷“高”起來
一節(jié)高質(zhì)量的公開課，既是教師個人教學功底的集中展現(xiàn)，也是我校常態(tài)化教研建設(shè)成果的生動縮影。
長期以來，我校始終將課堂教學作為育人的主陣地，把教研工作作為提升辦學質(zhì)量的核心抓手，建立了完善的常態(tài)化教研體系。校內(nèi)公開課、示范課、聽評課活動每周有序開展，集體備課、教研沙龍、跨校交流等活動持續(xù)深化，為全體教師搭建了展示交流、互學共進的成長平臺，不斷推動教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。
未來，我校將繼續(xù)緊扣天津市高中教育改革的發(fā)展方向，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，持續(xù)深化課堂教學改革，深耕細研提質(zhì)增效，以更優(yōu)質(zhì)的教育教學服務(wù)、更具特色的育人模式，踐行“明德、日新、礪志、思源”的校訓，為每一位學子的全面發(fā)展、終身成長賦能。
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
