黑龍江
孩子英語(yǔ)越學(xué)越差，可能不是腦子笨哦！是學(xué)習(xí)思路錯(cuò)了，再加上心態(tài)越學(xué)越崩，一層層問(wèn)題堆在一起，慢慢掉進(jìn)惡性循環(huán)了。
一、入門(mén)就被下馬威
學(xué)習(xí)上就是，老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，學(xué)習(xí)在個(gè)人。只靠課堂講那些，是不夠的。回家還要反復(fù)練習(xí)，思考老師講了什么，盡量把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。
1. 學(xué)音標(biāo)
我們起初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，也轉(zhuǎn)了好大一圈的彎路。
就是上來(lái)就背單詞，然后單詞背了忘，課文讀不全，孩子就挺受打擊的。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)，背單詞是有技巧的，結(jié)合國(guó)際音標(biāo)，背單詞就簡(jiǎn)單多了。
2.記詞性
詞性是我們走的第二個(gè)彎路。
最開(kāi)始孩子背單詞，只背中文意思。詞性直接背他忽略了。
因?yàn)樗X(jué)得詞性不重要，壓根沒(méi)背。可到了八年級(jí)時(shí)，他嘗到了苦果，復(fù)合句不會(huì)分析，時(shí)態(tài)搞不懂，同一類(lèi)題型反復(fù)錯(cuò)，稍微換個(gè)句子就看不懂，短板直接暴露。
二、方法錯(cuò)誤，越努力越內(nèi)耗
最開(kāi)始我以為是練的不夠，練習(xí)冊(cè)買(mǎi)了一本又一本，可分?jǐn)?shù)沒(méi)怎么增加。孩子沮喪，大人也很頭疼。
1. 機(jī)械地刷題
其實(shí)重點(diǎn)題型就那么些，要學(xué)會(huì)舉一反三。
首先就先從改錯(cuò)、把錯(cuò)題先弄明白，然后定期復(fù)習(xí)。
當(dāng)逐個(gè)突破典型題后，分?jǐn)?shù)也開(kāi)始逐漸提升。
2.單獨(dú)記單詞
脫離句子的單詞記憶，那就是死記硬背。
你可能也知道，同一個(gè)單詞在不同句子里，語(yǔ)境不同含義可能就不同。
單獨(dú)的記單詞，可能放在句子里面仍然不能理解。
后來(lái)，我們讀課文，發(fā)現(xiàn)很多背不下來(lái)的單詞，也慢慢熟悉了。
三、壓力太大
1.持續(xù)負(fù)面反饋
長(zhǎng)期考不及格，家長(zhǎng)指責(zé)、老師點(diǎn)名，讓孩子內(nèi)心認(rèn)定“我不是學(xué)英語(yǔ)的料”。
2. 進(jìn)度跟不上
英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣的。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)搞懂，后面越聽(tīng)越不懂越不想聽(tīng)。一兩個(gè)學(xué)期可能就和班級(jí)同學(xué)拉開(kāi)巨大差距。
學(xué)習(xí)就是中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能導(dǎo)致短暫的停擺。
后來(lái)，我們從基礎(chǔ)抓起，不和別人比難度。從簡(jiǎn)單的事做起，通過(guò)讀課文熟悉單詞，再加強(qiáng)記憶，這才讓孩子覺(jué)得原來(lái)單詞并不是那么難。
當(dāng)然，那時(shí)候我們也做好了心理準(zhǔn)備，不和別人比成績(jī)。就是允許孩子考低分。然后還要發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，別因?yàn)樽约嚎嫉貌缓枚员啊?/p>
同時(shí)我們給自己設(shè)置小目標(biāo)，比如每天讀一篇課文，像這樣的可以完成的。慢慢的，隨著孩子的堅(jiān)持，英語(yǔ)能力也在提升，把孩子開(kāi)心壞了。
心理那根覺(jué)得英語(yǔ)很難的選弦終于斷了。
最后我想說(shuō)，
別因?yàn)楝F(xiàn)在的沒(méi)學(xué)好就失去信心。孩子學(xué)習(xí)沒(méi)入門(mén)，可能還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)適合他自己的學(xué)習(xí)方法。多嘗試，從簡(jiǎn)單的做起。
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