上海
人工智能蓬勃發(fā)展的今日，教育從業(yè)者的核心焦慮已不再是“是否需要引入人工智能”，而是“如何合理運(yùn)用人工智能，以及如何借助人工智能重構(gòu)課堂教學(xué)”。那么，作為教育從業(yè)者，應(yīng)如何從專業(yè)視角理解人工智能、借助人工智能、駕馭人工智能，在人機(jī)協(xié)同的新場景下重新構(gòu)建自身的專業(yè)能力體系？
6月25日19:30，圍繞生成式人工智能為教師育人模式帶來的變革挑戰(zhàn)，我們邀請了閆寒冰教授帶領(lǐng)大家了解人機(jī)協(xié)同的三條實(shí)施路徑：教師自主應(yīng)用AI、教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用AI，以及教師依托AI賦能開展學(xué)生指導(dǎo)。同時(shí)，在每一條路徑下，都給出了具有引領(lǐng)性的理念與可操作性的行動(dòng)策略。
直播主題
生成式人工智能賦能教育創(chuàng)新：
探索人機(jī)協(xié)同育人實(shí)施路徑
2026年6月25日19:30
直播嘉賓
閆寒冰
華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院（開放教育學(xué)院）院長
嘉賓介紹
閆寒冰
教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院（開放教育學(xué)院）院長，全國中小學(xué)教師培訓(xùn)專家工作組副組長，教育部教師教育指導(dǎo)委員會、教育數(shù)字化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會委員，國家級教師培訓(xùn)管理者發(fā)展研究中心常務(wù)副主任，教育部人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)專家組成員。主持多項(xiàng)國家級和省部級課題，發(fā)表SSCI/CSSCI文章130余篇，出版專著、編著和譯著多部。研究成果獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國首屆教材建設(shè)二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，課程獲國家級一流本科課程。
《生成式人工智能賦能教育創(chuàng)新》
閆寒冰 魏非 主編
978-7-5760-6920-4
49.00元
2026年6月
《生成式人工智能賦能教育創(chuàng)新》遵循教師認(rèn)知與能力發(fā)展邏輯，分為基礎(chǔ)技能、實(shí)踐應(yīng)用、進(jìn)階提升三大篇，根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容采用了不同編排方式。第一篇“基礎(chǔ)技能”，圍繞具體應(yīng)用情境編寫，幫助教師建立生成式人工智能基礎(chǔ)認(rèn)知，從認(rèn)識其特點(diǎn)與局限切入，指導(dǎo)教師借助它完成日常教育工作，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。第二篇“實(shí)踐應(yīng)用”是全書核心，圍繞核心教學(xué)場景與核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)編寫，強(qiáng)調(diào)在理解本體性知識的基礎(chǔ)上提煉思考模型，提升提示語設(shè)計(jì)的專業(yè)性，探討如何運(yùn)用各類教學(xué)研究的理論、模型與方法，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)創(chuàng)新。第三篇“進(jìn)階提升”，以具體情境下的方法策略探討為核心，面向更多樣的教育場景，介紹如何構(gòu)建AI智能體、設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，助力學(xué)生真實(shí)成長，實(shí)現(xiàn)智慧賦能。
編輯：蔣夢婷
制作：劉曉帆
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