玩得有多野，成長就有多燦！黃平縣新州二小憑什么讓2000多個孩子玩著考第一？

06月02日《貴州教育報》A01版

連續9年榮獲黔東南州“基礎教育質量先進單位”，最近兩年教學質量位居黔東南州第一；2025年全縣統考，五科人均總分高出第二名近15分；全校2000多名學生中，戴眼鏡的僅十余人，誰也想不到這樣一所“學霸”學校，卻是黔東南州乃至全省玩得最“瘋”的小學。

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玩，就要玩得瘋

在黃平縣新州鎮第二小學，一到上午10點，隨著大課間操的課間鈴聲響起，2000余名孩子像潮水般涌向操場——沒有整齊劃一的廣播體操，取而代之的是踩著高蹺飛奔、騎著獨輪車穿梭、攀巖墻上奮力的身姿，以及竹竿撞擊地面、輪胎撞擊地面的聲響即刻從校園里蔓延開來。

“二小的娃娃，玩得瘋得很，一吵就是一整天！”在新州鎮二小旁“米市”一條街賣早餐的老李這樣給記者描述，只要到了這個時間點，校園里孩子們尖叫、吶喊和歡呼聲就會響徹整條街道。

“剛開始總摔跤，現在我不但會騎，還能完成各種基本動作！”四年級的楊斐靈從一年級開始學獨輪車，是一年級最先學會騎的，如今已是操場上穿行的“老手”。但楊斐靈的熟練背后，是一所小學長達十余年的“瘋狂”。

2025年7月15日，學生在黃平縣新州鎮

第二小學騎獨輪車。梁文 攝

2012年，楊昌盛剛調來這里任校長時，完全是另一番景象。“下課后操場上幾乎看不到學生，體育課被其他學科老師擠占，學校有專業的體育老師，但經常‘生病’。”他做了一個賭上職業生涯的決定：把課間還給孩子，讓娃娃在學校瘋狂地玩。

那年秋天，有21個新生怎么也不肯進校門。楊昌盛蹲下來問為什么，孩子們回答五花八門，但意思很一致——“學校不好玩”。“不好玩”三個字，刺痛了這個從小成績不好、直到參加鎮里游泳比賽拿了第三名才找回自信的校長。他暗下決心：讓孩子們動起來，哪怕從一塊最“土”的場地開始。

資金缺乏，他號召家長、教職員工自愿眾籌。操場上堆積了幾百個輪胎，由老師、家長和學生共同制作成了一連串攀爬架。校園里原本空蕩蕩的角落，像變魔術般長出了東西：樓梯轉角變成攀巖角，圍墻增設滑梯直通操場，教學樓二樓吊下軟梯，籃球場外刷出了跳房子的彩色格子，圍墻上安裝扶手，專供孩子們自學獨輪車，廢舊的輪胎刷上油漆，變成了孩子們最喜歡玩的“滾輪胎”。

“老師和家長都反對，甚至包括一些比較要好的領導都給我打退堂鼓”。但光有器材不夠。楊昌盛最擔心的是來自各方面的“阻攔”，更擔心老師們怕出事而不敢放手。

苗家的漢子，說了就要做，做就要堅持。楊昌盛力排眾議，一定要讓孩子們在學校“瘋玩”。

為此，學校出了一條最“野”的規定：下課后不讓學生在操場玩耍，學生可以直接找校長舉報。從此，孩子們不再被圈在課桌上，沒人敢阻攔。

楊昌盛還告訴記者，有段時間，“煙卡”在學生中風靡。大多數學校見了就收，楊昌盛卻逆其道而行之，倡導鼓勵學生改用廢舊作業紙折卡，各班舉行比賽。

沒過多久，這種卡反而銷聲匿跡了。“學生就是這樣，你越不讓他做什么，他就越好奇。你越讓他做什么，他就越不做。”

他還曾下令把閑置空地改建為“陽光大舞臺”，把空閑的區域打造成“陽光廚房”，中午在學校點歌和做菜的學生排成長隊，不少人夸這是全縣小學中最熱鬧的場面。

終于，瘋玩的種子開始在學校生根發芽。

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學，就要學得進

瘋玩與學習在學校里似乎發生了微妙的化學反應，奇跡發生了。

五年級的竹竿舞、四年級的攀巖挑戰、低年級在操場上快樂地滾輪胎……整個校園像一個好動的生命體，一名外地來學校考察的老師第一眼看到學校時還以為這是一所體校。

然而更讓人意外的，是這所學校每年全縣統考都能拔得頭籌——2025年五科人均總分高出第二名近15分，數學比第二名高出十幾分。連續9年排名黔東南州前列，最近兩年位居第一。

有一年少先隊入隊儀式，學生們在太陽下站了很久，從過去每年都有幾個孩子暈倒，到前兩年一個也沒有。楊昌盛感慨：“再也沒有學生在太陽下暈倒了。”

2025年3月20日，學生在黃平縣新州鎮第二小學進行攀巖運動。梁文 攝

“以前總覺得學習很枯燥，現在每天參加這么有趣的體育活動，感覺學習也更有勁兒了！”六（5）班學生李思雨這句話，精準總結了這所學校“玩”背后的秘密。

在新州鎮第二小學，這不是“放任自流”，而是一套精心設計的課程體系。

晨跑晨讀、鬼步舞喚醒活力，午間書法靜心，下午操收尾，各年級科學設計：一年級用七巧板、開口唱啟智，二年級獨輪車訓練平衡，三年級融合葫蘆絲與跳繩，形成“想玩、會玩、玩好、玩開心”四部曲。

攀巖是培養學生意志力，葫蘆絲陶冶學生情操、蠟染和板凳舞是對結合當地少數民族優秀文化的汲取。

在數學課堂上，老師會通過計算籃球使用次數和運動時間教授知識；語文課則引導學生將體育活動的精彩瞬間用生動語言描述出來。

用楊昌盛的話說：良好的行為習慣，堅強的意志，強健的體魄加上老師的耐心指導和陪伴，二小的孩子自然很優秀！

再后來，最初那些反對的聲音，早已沒入操場上的歡笑和孩子們一份份喜人的成績中。

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立德樹人，在運動中長成

玩出了好成績，只是看得見的成果。真正動人的，是那些藏在汗水與笑聲里的成長。

五年級的吳梓萱每天最期待的，就是在體育器材上爬上爬下，“在這里玩得開心，也學得快樂”。家長楊昀說起自家的孩子，曾很是頭疼：“我孩子以前膽子特別小。”在老師和父母的鼓勵下，孩子報了獨輪車社團，還組隊打足球比賽。漸漸地，孩子眼里有了光，說話聲音大了，連成績也悄悄往上走。

攀巖墻邊，六年級學生張桂溯手腳并用向頂點攀爬，小臉憋得通紅，手心的汗把巖點打濕，但眼神始終盯住上方——他不肯松手。在獨輪車上一次次摔倒、爬起，在竹竿舞的節拍里學會配合，在足球場上明白輸贏都要握手。這些運動中長出來的東西，課本里寫不全，考試也考不到，卻會跟著他們一輩子。

最讓楊昌盛感慨的，不是獎牌，也不是排名，而是一個變化：放學后，孩子們不愿走了；周末，校園里還有人跑來打球、爬巖、騎獨輪車。一位外地來考察的校長看了半天，說了一句：“楊校長做的，是我們很多人想做卻不敢做的事。”

2025年2月9日，小朋友在黃平縣新州鎮第二小學參加軟梯競速。梁文 攝

站在操場上，楊昌盛常常被孩子們圍住——“校長，他撞了我沒道歉”“校長，我撿到5塊錢”“校長，我們什么時候再去研學”？他一一蹲下來回應。在這些瑣碎的、真實的、熱氣騰騰的日常里，他聽到了最讓他心頭一熱的那句話：“校長，學校太好玩了！”

可他知道，“好玩”兩個字背后是孩子們愛上校園的歸屬感，和一群在陽光下長成了自己的少年。

“二小的孩子，后勁足。”采訪最后，楊昌盛告訴記者，這幾年，很多中學的校長都給反饋，進入初中的學習后，二小的孩子在專注力和各科的學習突破上都占有優勢，孩子們都很陽光。

楊昌盛認為，對于立德樹人，各學段的教育工作者都承擔著同一目標，不同階段的任務。聽了這些中學的老師們如此評價他的孩子，楊昌盛認為，這就是一所小學立德樹人最樸素、最根本的模樣。

來源：貴州教育發布