為什么家長愿意一次再次送孩子來三明治？

三明治這個平臺，最早是從成人非虛構(gòu)寫作開始的。

很多寫作者在這里學(xué)習(xí)、交流、互相修改文章，一寫就是好幾年。

后來，他們中的一些人成了父母。再后來，他們把孩子也送來了——

不是因為我們做了什么宣傳，而是他們自己經(jīng)歷過被認真對待的寫作過程，知道那是什么感覺。

他們深知，寫作不僅是表達的工具，更是孩子觀察世界、梳理內(nèi)心、構(gòu)建邏輯的底層素養(yǎng)。

于是出現(xiàn)了這樣的畫面：孩子和家長各自寫感興趣的話題，偶爾互相讀一讀。

寫作，成為親子交流的一種方式，也成了一種傳承。

我們希望把這份被認真對待的寫作成長，延續(xù)給更多的孩子。

因此精心打磨了「線上」寫作營，讓沒法來到線下的孩子，也能足不出戶享受優(yōu)質(zhì)寫作成長。

這個暑假，我們邀請海內(nèi)外各地的孩子加入「線上」寫作營，

感受中文寫作的樂趣，體會和不同地域伙伴進行思維碰撞的愉悅，

在真實表達里找到屬于自己的聲音，讓閱讀與思考，真正變成筆下的力量。

為什么家長們愿意把這份“傳承”交給三明治？

因為在這里，寫作從來不是一項枯燥的任務(wù)，而是一次關(guān)于成長的深度對話。

我們深知，吸引家長的不僅僅是技巧的提升，更是以下這些看不見的價值：

“被看見”的安全感

孩子在這里不用擔(dān)心“標準答案”，每一次真誠的表達都會得到尊重和具體反饋。

這種被真正傾聽的體驗，讓寫作不再是迎合評判，而是自我確認的過程——

家長深知，只有先建立表達的安全感，孩子才敢真誠表達想法。

內(nèi)驅(qū)力的自然生長

三明治不教“套路作文”，而是通過激發(fā)表達欲，讓孩子感受到文字可以承載自己的想法和情感。

當(dāng)孩子從“要我寫”變成“我要寫”，寫作便不再是負擔(dān)，而成為一種自發(fā)的習(xí)慣。

這種由內(nèi)而外的動力，遠比技巧堆砌更持久。

高質(zhì)量的思維陪伴

三明治的老師具備扎實的文學(xué)素養(yǎng)和足夠的耐心，每一次工作坊討論都是深度的思維交流。

對家長而言，這相當(dāng)于為孩子找到了一位既能引導(dǎo)思考、又能平等對話的成長伙伴，彌補了日常陪伴中可能缺乏的深度交流。

多元視角的碰撞與拓寬

與全國乃至海外的小伙伴互相點評、啟發(fā)，讓孩子跳出自我中心，學(xué)會從不同立場理解問題。

這種同齡人之間的思維交鋒，比單向灌輸更能培養(yǎng)批判性思維和共情能力。

最終，家長們看重的不僅是“寫好作文”這一短期成果，更是一種可遷移的中文素養(yǎng)——

當(dāng)孩子學(xué)會真誠、清晰、細膩地表達，這種能力會自然滲透到閱讀、學(xué)習(xí)乃至生活的方方面面，成為伴隨一生的思維底色。

三明治提供的，正是這樣一條從“寫作技巧”通向“完整人格與思維成長”的路徑。

這個暑假，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞四男妇€上」寫作盛宴？

年級從低到高排列，靈活選擇，每個工作坊都經(jīng)過精心打磨：

小詩人工坊

（新2-3年級）

世界上的每一樣?xùn)|西，都有話想說。

用最少的字，說最真實的話——從食物、天氣到情緒、困惑，讓孩子用詩的眼光重新打量萬物。

7.6-7.17 18:30-20:30

8.17-8.28 18:30-20:30

小朋友的生活寫作

（新2-3年級）

從生活小事入手，共讀繪本+創(chuàng)設(shè)情境，先充分討論、再落筆寫作。

捕捉那些每個人都見過、卻輕易放過的日常瞬間，激發(fā)表達熱情。

8.3-8.14 9:30-11:30

奧斯卡動畫賞析與多體裁創(chuàng)作

（新3-4年級）

賞析5部獲”奧斯卡最佳動畫短片獎“的作品，深入討論故事中共通的情感，

學(xué)習(xí)電影導(dǎo)演的敘事技巧，嘗試不同體裁的故事創(chuàng)作。

7.13-7.17 16:00-18:00

8.10-8.14 16:00-18:00

國漫動畫解析與故事創(chuàng)作

（新3-4年級）

從《中國奇譚》《哪吒》《深海》等動畫片段中，解鎖傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，

嘗試反傳統(tǒng)人物設(shè)計、分鏡漫畫、幻想故事創(chuàng)作。

7.20-7.24 9:30-11:30

未來世界·奇想創(chuàng)寫

（新3-4年級）

未來世界，什么東西會消失，什么會留下來？

從科幻影片出發(fā)，大膽想象機器人與情感、太空移民、時間與記憶，寫出有溫度的未來故事。

7.27-7.31 16:00-18:00

8.17-8.21 16:00-18:00

城市探秘寫作

（新4-5年級）

化身城市探秘家，從路過到看見，學(xué)會使用“作家之眼放大鏡”，

搜尋自己所在城市的聲音、味道、溫度和面孔，寫出奇妙的城市發(fā)現(xiàn)。

7.27-7.31 9:30-11:30

《瘋狂動物城》深度成長寫作

（新4-5年級）

結(jié)合E·B·懷特經(jīng)典作品，電影+文學(xué)的跨媒介精讀與寫作。像社會學(xué)家一樣觀察：

生物本能如何變成角色的盔甲或軟肋？偏見、權(quán)力與成長，一次深度寫作遷移。

8.3-8.7 16:00-18:00

8.24-8.28 16:00-18:00

鬼怪里的文學(xué)思辨

（新4-5年級）

從“怕鬼”到“造鬼”，借《怪獸電力公司》《尋夢環(huán)游記》等影片討論，

培養(yǎng)批判性思維、文化理解力與想象表達，成為異聞的創(chuàng)造者。

7.6-7.10 16:00-18:00

衣櫥里的文學(xué)思辨

（新4-5年級）

你每天穿的衣服，其實在替你說話。

拆解著裝密碼，從一件禮服、一雙鞋、一副手套，寫出人物的欲望、處境與內(nèi)心世界。

7.20-7.24 16:00-18:00

趣寫人事物·博物館篇

（新4-5年級）

共讀蘇童、王安憶等名家散文，從心愛小物出發(fā)，

學(xué)習(xí)寫人寫事的創(chuàng)作思路，理解小處亦可做文章的道理，寫下有趣的生活片段和回憶。

7.13-7.17 9:30-11:30

古文·奇幻篇

（新4-6年級）

共讀《山海經(jīng)》《博物志》《搜神記》等古代志怪筆記小說，

領(lǐng)悟古人的思維方式，積累古漢語字詞句的用法，激發(fā)對古代文化的興趣。

8.10-8.14 10:00-12:00

人間滋味·飲食書寫

（新5-6年級）

立足名家的吃喝之作，感知"飲食"中的個人情緒，

捕捉富有感情的日常故事，打通感官，寫出生活的酸甜苦辣。

8.10-8.14 18:30-20:30

自我書寫·我的表達

（新5-6年級）

閱讀北島、林海音、馬克·吐溫等中外名家的傳記與小說選段，

打破套路，向內(nèi)挖掘，從個性、回憶、喜惡多個維度，進行有條理、有重點的個人書寫。

7.27-7.31 9:30-11:30

8.17-8.21 9:30-11:30

精讀《世說新語》

（新5-7年級）

精讀40篇左右《世說新語》里的古文故事，梳理魏晉時代特點與人物風(fēng)貌。

建立古代與現(xiàn)代的連結(jié)，提升古文理解與歷史思辨。

6.27-8.29 周六 9:30-11:30

電影美學(xué)與寫作

（新6-8年級）

探索鏡頭語言背后的世界——景別、構(gòu)圖、聲音、光線等。

把電影技巧轉(zhuǎn)化為寫作能力，幫助孩子更好地調(diào)動細節(jié)觀察，畫面感描寫等能力。

7.6-7.10 9:30-12:00

我們與真空的距離·東亞科幻短篇精讀

（新6-8年級）

共讀郝景芳、王侃瑜、星新一等東亞科幻作家短篇，

圍繞 AI 與算法，探討人性、情緒、幸福定義等核心議題，思考人的覺知與尊嚴。

8.17-8.21 18:30-21:00

《西游記》新讀新寫

（新6-8年級）

顛覆“打怪升級”的淺層認知，賞讀原著精選篇章，

對比西游IP下的不同藝術(shù)作品，深挖人物情感世界，切換視角，展開虛構(gòu)創(chuàng)作。

7.13-7.17 13:30-16:00

散文中的生活

（新6-8年級）

領(lǐng)略沈從文、林海音、木心等名家的散文，深挖情感內(nèi)涵，

學(xué)習(xí)不同寫作風(fēng)格，書寫自己的見解和感悟，讓散文的書寫不流于表面。

8.24-8.28 9:30-12:00

魯迅的多重宇宙

（新6-8年級）

串讀魯迅作品，穿梭“童年”“八股與白話”“英雄主義”等宇宙。

搭配日記、書信、他人評論，感受魯迅的奇思妙想與個人魅力，拉近與“經(jīng)典”的距離。

8.3-8.7 18:30-21:30

人事物寫作

（新7-9年級）

用創(chuàng)意寫作的方式解決“無從下筆、內(nèi)容干癟”的難題。

向汪曾祺、李娟、劉亮程學(xué)白描與場景營造，搭建自己的寫作積木，從容應(yīng)對各類寫作任務(wù)。

8.10-8.14 9:30-11:30

青少年小說創(chuàng)意寫作

（新7-9年級）

從人物設(shè)計到故事架構(gòu)，拆解經(jīng)典文本，學(xué)習(xí)小說開頭、結(jié)尾、敘事動力。

從親子、手足情誼、個人成長等日常題材出發(fā)，打磨出一篇3000字左右的虛構(gòu)作品。

7.20-7.24 9:30-11:30

我們準備了這些有趣的主題，

希望孩子們能在文字里——

找到表達的快樂，找到被理解的溫暖，找到屬于自己的聲音。

如果你也覺得，這樣的寫作時光，值得給孩子一次，歡迎你來。

期待在這個夏天，和孩子們在文字里相遇。

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