北京
卷首語▼
2 柔肩擔(dān)使命 芳華潤新程（于素梅）
特別關(guān)注▼
6 從課堂到研途 以微光聚星河（牛曉）
8 暖肩護(hù)成長 慧心育桃李：新時(shí)期女性體育教研員的責(zé)任與踐行（張小丹）
12 為師似水：一名女性教研員的“上善”之道（林亦敏）
14 扎根邊疆民族地區(qū) 以體育人綻放芳華（韋金色）
17 給生命以向上的力量 以體育人顯巾幗擔(dān)當(dāng)（楊建娣）
21 春風(fēng)沐芳華 柔肩育新人（吳蓉）
教學(xué)研究▼
24 走向深度：核心素養(yǎng)視域下高中體育選項(xiàng)走班教學(xué)的實(shí)踐審視、現(xiàn)實(shí)困境與深化路徑
（屈明 藍(lán)春梅 林燕 李江 李沛彬）
27 培育小學(xué)生體育品德素養(yǎng)的“三維九策略”（錢明星）
31 “五動(dòng)”教學(xué)讓體育課堂彰顯學(xué)生為本（陳磊 趙峰 崔潔）
34 基于大概念的單元整體設(shè)計(jì)策略（金小燕 王金鑫 黃美勤）
37 用體驗(yàn)點(diǎn)亮小學(xué)體育課堂（焦連營 張愛麗）
40 結(jié)構(gòu)化體能發(fā)展四階模型：從理論架構(gòu)到實(shí)踐轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新路徑（殷丹 梁梓君）
43 培育“專家思維”的體育課堂情境教學(xué)“三部曲”（張琥珀 趙明）
46 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育與健康課程情境化教學(xué)策略（張淇）
教學(xué)實(shí)踐▼
49 以“勞”育“體”，以“境”育人：體育課堂情境化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐（陳依伊）
51 “1+N+1”：指向高階思維的“問題化”教學(xué)策略（李曉峰 孫志星 王俊杰）
54 小學(xué)四年級體能大單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施（馬立軍 郭華）
教師教研▼
56 高效開展“大課間” 貫徹落實(shí)“兩小時(shí)”（譚步軍 尹玉華 侯艷 徐銑徽）
訓(xùn)練競賽▼
60 青少年英式七人制橄欖球訓(xùn)練周期劃分與心理調(diào)適策略（潘躋友 李欣澤）
64 中學(xué)生籃球訓(xùn)練中對持球人實(shí)施搶斷球的時(shí)機(jī)和方法（李貴昌）
68 不同行政架構(gòu)下縣域高中教練員的管理困境與效能提升路徑（高習(xí)敏）
體質(zhì)與健康▼
71 數(shù)智賦能：小學(xué)生健康素養(yǎng)的培育策略（張小偉）
73 活力課間·健康成長：課間微運(yùn)動(dòng)之班級聯(lián)賽實(shí)施路徑（呂振濤 袁圣敏）
75 初中段青少年肱骨前移的預(yù)防與運(yùn)動(dòng)干預(yù)（朱偉 徐輝）
幼兒教育▼
78 三維共進(jìn)：指向幼小銜接的幼兒體育運(yùn)動(dòng)探索（方琴）
裝備與器材▼
81 籃球滑車的制作與應(yīng)用（張凌玉 吳井）
網(wǎng)研集錦▼
82 點(diǎn)·設(shè)·暗·留：嵌入“學(xué)、練、賽、評”的微型指導(dǎo)策略（景元美）
84 小學(xué)飛盤“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)中“教你一招”的運(yùn)用策略（胡松 孫明明）
86 “教你一招”：遞進(jìn)式實(shí)施與證據(jù)閉環(huán)（呂祥文 張靜 許杰）
88 尊重差異找策略 “教你一招”助成長（孫明明 包國勇 龐中治）
一線話題
91 從“不想上”到“我試試”：體育課上的療愈跑道（陳小妹 高建躍）
92 從角落到中央：“空中芭蕾”少女的破繭之路（陳丹）
95 “三維”聯(lián)動(dòng) 告別“課間靜悄悄”（趙辰）
編輯：張雅娟
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