安徽
2025年11月，江西南昌，中國教育學會小語專委會“基于統編小學語文教材的單元整體教學研討活動”現場，宿州市教育科學研究所小學語文教研員丁長征作為全國僅有的五位代表之一作大會論文交流。他講的主題是“家常語文”，這個樸素的詞讓在場所有人產生了共鳴。
從皖北鄉村的一所薄弱小學，到全國小語界的最高學術舞臺，這條路，丁長征走了三十年。
從泥土里長出來的教學主張
1996年，17歲的丁長征中師畢業站上鄉村講臺。2005年，他受命擔任一所偏遠鄉村小學校長。上任前夜，父親把爺爺當年的叮囑轉送給他：“老老實實做人，踏踏實實工作。”
那些年，他和同事們一起把學校建成了教風學風濃厚、家長認可度高的樂園。后來他考至蘆嶺鎮任中心學校校長，又考到市教科所任小學語文教研員，但他依然習慣待在教室里，和學生們在一起。
做了教研員后，丁長征一直在思考：語文教學到底應該是什么樣子？他慢慢摸索出“家常語文”——讓語文回到日常、回到樸素、回到學生真實的生活里去。在此基礎上，他構建了“三藏三有”教學模型——藏目標于過程、藏指導于評價、藏育人于對話，通過對目標、內容、評價三重重構，落實教—學—評一致性，使課堂教學有意思、有意義、有可能，讓“育人無痕”從理念走向可操作的課堂實踐。
2025年10月，《小學語文教學》雜志推出丁長征“家常語文”人物專刊，集中刊發其教學主張及系列研究成果26篇。《教育家》雜志也以封面人物對他進行深度報道。從鄉村教師到形成自己的教學主張并在全國產生影響，這條路，他走得踏實而堅定。
“不坐辦公室”的教研員
成為教研員后，丁長征給自己定了一個規矩：不做“辦公室教研員”。他的聽課記錄本上每年都記著80節以上的課，五年間有據可查的聽課記錄超過400節。他不僅聽課，還和老師們一起備課、磨課，尋找教學改進的路徑。
2014年至2026年，他累計執教示范課、開展專題講座116場次，其中“國培計劃”26場、省級研訓18場，足跡遍布全國十余個省市。2024年11月，他受邀在北京大興執教《麻雀》并作專題講座，同月赴云南曲靖執教《王戎不取道旁李》。2025年，他先后在河南漯河、江西南昌、安徽蚌埠、湖北恩施等地執教示范課或作專題報告。進入2026年，他的教研步伐更加密集。
有人問他累不累，他說：“累，但值得。每一次講座、每一節示范課，都可能改變一位老師對教學的理解。”
從一個人到一群人
2023年，丁長征獲評全國小語“十大青年名師”和安徽省優秀教研員。此前，他已獲得安徽省優秀教師、安徽省首屆優秀教研員等稱號。但他從不把這些當作終點，他說，榮譽是鼓勵，更是鞭策。
作為安徽省新時代名師工作室主持人，他把大量精力投入到培養青年教師上。他指導的趙紅艷老師執教的《司馬光》在全國統編小學語文教科書優質課活動中被推薦為優質課；李玉香老師獲安徽省優質課一等獎；李玉香、孫柳、張海淑、沙美俠四人獲安徽省“教壇新星”稱號；孫柳老師入選“2023年安徽省鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃”，2024年9月被授予“全國優秀教師”稱號；陳恒娟、康敏獲全國青年教師課堂教學大賽一等獎......
2025年暑期，他組織37名“種子教師”編寫完成《2025年秋季宿州市小語統編單元整體教學設計方案》，立足“家常語文”理念，為一線教師“減負”、為學生“賦能”。他還擔任皖北六市校園閱讀顧問、北師大版閱讀課程資源培訓專家。他常說：“一個人走得快，一群人走得遠。”
2026年6月，北京師范大學，安徽省新時代名師名校長培養計劃結業考核匯報現場。丁長征以《深耕課堂：名師工作室賦能教學改革的區域實踐》為題，匯報了“家常語文”三重境界——家之本、常之道、化之境，深受專家好評。
從1996年到2026年，整整三十年。三十年，丁長征從鄉村教師到全國名師；三十年，他從一個人堅守到一群人同行；三十年，他提出了“家常語文”，讓語文回到日常、回到樸素、回到學生真實的生活里去，用語文影響和改變著一群人。（記者 趙 健）
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