云南鹽津：山區(qū)弱校 向上生長

人民網(wǎng)記者 蔡樹菁 劉怡

從云南省縣域教育“兜底校”到專科上線率提升至100%，四級骨干教師梯隊(duì)逐步成型，辦學(xué)條件全面升級……實(shí)施“組團(tuán)式”幫扶四年來，云南省昭通市鹽津縣第三中學(xué)實(shí)現(xiàn)全方位蝶變。以文化立校明方向，以造血強(qiáng)師固根本，以教學(xué)改革提質(zhì)量，幫扶團(tuán)隊(duì)為山區(qū)薄弱高中振興探索出一條可行路徑。

鹽津三中的學(xué)生赴上海交大研學(xué)。鹽津三中供圖

烏蒙深處，關(guān)河之畔，群山環(huán)抱中的鹽津縣山高谷深、村落分散，教育基礎(chǔ)長期薄弱。始建于2002年的鹽津三中，曾是當(dāng)?shù)赜忻摹岸档仔！保?0年間歷經(jīng)8任校長更迭，辦學(xué)理念模糊、師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量徘徊谷底，師生信心普遍不足。

2022年7月，中共中央組織部、教育部“組團(tuán)式”教育幫扶項(xiàng)目落地鹽津。由北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)黨總支書記付宗亮帶隊(duì)，滬滇兩地骨干教師組成的幫扶團(tuán)隊(duì)扎根鹽津三中，開啟為期四年的系統(tǒng)性幫扶。四年過去，學(xué)校面貌煥然一新，辦學(xué)質(zhì)量大幅躍升。一所基礎(chǔ)薄弱的縣域中學(xué)，靠什么實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？

上海出資200萬元援建鹽津三中塑膠操場。鹽津三中供圖

初到鹽津三中，掛職校長付宗亮發(fā)現(xiàn)，學(xué)校發(fā)展的深層桎梏不僅是硬件落后，更在于辦學(xué)理念模糊、校園文化缺失。“沒有文化的學(xué)校就是一盤散沙”，他深知文化引領(lǐng)的重要性，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研、開展全員大討論，結(jié)合山區(qū)學(xué)情與教育規(guī)律，提煉出“行”文化體系和核心精神，確立“銳意進(jìn)取、知行合一”的價(jià)值導(dǎo)向，明確“明德、勵(lì)志、博學(xué)、尚美”的校訓(xùn)，讓“力學(xué)篤行、行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的理念融入校園治理與育人全過程。

以此為根基，田園高級中學(xué)團(tuán)隊(duì)牽頭編制兩輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新構(gòu)建“一體兩翼三支撐”育人體系：以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以課程育人、文化潤心為雙引擎，依托師資建設(shè)、管理革新、硬件升級三大支撐，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展繪就清晰藍(lán)圖。與此同時(shí)，20項(xiàng)覆蓋教學(xué)教研、學(xué)生管理、師資考核的管理制度相繼出臺(tái)，徹底扭轉(zhuǎn)以往管理松散、權(quán)責(zé)不清的狀況，推動(dòng)學(xué)校治理走上規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

如今，“行”文化已深入師生心底，校園里勤奮進(jìn)取的氛圍日益濃厚，曾經(jīng)的迷茫懈怠被自信昂揚(yáng)取代，師生精神面貌煥然一新。

鹽津三中的教師到上海北外田園研學(xué)。鹽津三中供圖

教師是教育的第一資源，師資薄弱曾是鹽津三中發(fā)展的最大短板。幫扶團(tuán)隊(duì)摒棄“短期支教、單向輸出”的傳統(tǒng)模式，把培育“帶不走的骨干教師隊(duì)伍”作為核心目標(biāo)，實(shí)施“雁陣工程”，構(gòu)建“頭雁引領(lǐng)、強(qiáng)雁帶動(dòng)、雛雁成長”的梯隊(duì)培養(yǎng)體系。

四年間，16名幫扶教師與80名當(dāng)?shù)亟處熃Y(jié)成“一對一”師徒對子，手把手指導(dǎo)備課、磨課、評課，常態(tài)化開設(shè)示范課、開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，累計(jì)開設(shè)示范課堂300余節(jié)，組織教研活動(dòng)200余場。幫扶團(tuán)隊(duì)確立“重基礎(chǔ)、抓規(guī)范、分層次、求效益”十二字教學(xué)方針，創(chuàng)新構(gòu)建“四維五階六法”教研體系，讓教研活動(dòng)從“走過場”轉(zhuǎn)向“解難題”，切實(shí)破解教學(xué)中的痛點(diǎn)堵點(diǎn)。

除校內(nèi)帶教外，幫扶團(tuán)隊(duì)還搭建對外成長平臺(tái)，推薦優(yōu)秀教師赴上海、昆明跟崗學(xué)習(xí)，組織參與省市級教學(xué)競賽、論文評比，以賽促學(xué)、以賽促練。

實(shí)打?qū)嵉呐嘤e措結(jié)出碩果。四年來，鹽津三中培養(yǎng)出全國“頭雁教師”1名，云南省學(xué)科帶頭人和骨干教師8人，昭通市學(xué)科帶頭人和骨干教師18人，縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師20人；教師累計(jì)獲獎(jiǎng)327人次，發(fā)表市級以上論文11篇、立項(xiàng)課題2個(gè)，多名中層干部成長為縣域教育骨干，輸送至縣內(nèi)外學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。本土教師從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)成長”，一支留得住、教得好的本土師資隊(duì)伍逐步成型，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展注入不竭動(dòng)力。

鹽津三中學(xué)生在科大訊飛AI智慧教室上課。鹽津三中供圖

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。幫扶前，鹽津三中教學(xué)方法傳統(tǒng)、課堂效率不高，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，高考本科上線率長期偏低，中考成績長期處于云南省縣域下游。

幫扶團(tuán)隊(duì)聚焦課堂主陣地，深化“教學(xué)評一體化”改革，推動(dòng)課堂教學(xué)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。針對山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的特點(diǎn)，推行分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)，建立“培優(yōu)補(bǔ)差”長效機(jī)制，讓不同層次的學(xué)生都能得到提升。同時(shí)，依托信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)智慧黑板班級全覆蓋，建成AI智慧教室、多媒體實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)場所，讓山區(qū)學(xué)生同步享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

四年深耕，教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)歷史性突破。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校高考專科以上上線率從幫扶初期的不足七成提升至100%，特控線上線人數(shù)從2023年的12人增長至2026年的21人；2026年高考高分段中11人超越2025年最高分，歷史方向以610分奪得全縣最高分。中考成績同樣亮眼，全縣最高分出自鹽津三中，綜合排名穩(wěn)居全縣前列。該校先后獲評昭通市“教育先進(jìn)集體”“美育特色示范校”，在中組部、教育部中期評估中，幫扶團(tuán)隊(duì)與學(xué)校均獲評“優(yōu)秀”。

鹽津三中心理沙盤室。鹽津三中供圖

鹽津三中辦學(xué)條件也同步升級。四年間，幫扶團(tuán)隊(duì)多方籌措資金超4934萬元，落地42個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。塑膠操場、心理輔導(dǎo)中心、科創(chuàng)機(jī)器人教室相繼投用，78間教室實(shí)現(xiàn)智慧黑板全覆蓋，綜合教學(xué)樓、學(xué)生食堂等項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)，校園環(huán)境達(dá)到縣域一流水平。

“上海不缺我一個(gè)校長，但是在這里我卻能為烏蒙山里的孩子帶來一份光亮。”2025年三年幫扶期滿時(shí)，付宗亮主動(dòng)申請?jiān)倭羧稳辏?名團(tuán)隊(duì)成員也申請延期留任。這份跨越山海的堅(jiān)守，生動(dòng)詮釋了“組團(tuán)式”教育幫扶的初心使命：推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，讓每一個(gè)山區(qū)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。