湖南
通訊員 王聰穎 林峻峰 熊佳美
7月24日，湖南第一師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院“尋跡春華·賡續(xù)紅脈”赴春華鎮(zhèn)實踐團(tuán)走進(jìn)長沙縣春華鎮(zhèn)實驗學(xué)校，開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年普通話使用情況專項問卷調(diào)研。團(tuán)隊面向在校初中生發(fā)放并回收有效問卷36份，有效率100%，成功收集當(dāng)?shù)厍嗌倌昶胀ㄔ捠褂玫囊皇謹(jǐn)?shù)據(jù)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)推普工作落地提供基礎(chǔ)參考。
本次調(diào)研聚焦鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年普通話日常使用場景、學(xué)習(xí)渠道、交流習(xí)慣及學(xué)習(xí)難點，精準(zhǔn)摸排鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園普通話普及現(xiàn)狀，補(bǔ)齊基層語言推廣數(shù)據(jù)短板。據(jù)了解，調(diào)研問卷覆蓋多維度語言使用問題，涵蓋青少年校內(nèi)校外普通話交流頻次、方言與普通話轉(zhuǎn)換適配情況、自主學(xué)習(xí)普通話方式及個人口語能力自評等核心內(nèi)容。答題過程中，部分學(xué)生反饋存在方言干擾問題，日常交流中偶爾出現(xiàn)普方言語義、發(fā)音轉(zhuǎn)換困難。
校園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年使用普通話的主要場景。不少學(xué)生表示，課堂教學(xué)必須使用普通話，課后同學(xué)交流也會常態(tài)化使用。同時，學(xué)生普遍存在部分字音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題，地域口音影響較為明顯。有學(xué)生舉例，日常拼讀中易將本地地名“春華”的“春”字讀錯。不少學(xué)生已形成自主糾音習(xí)慣，會通過跟讀新聞聯(lián)播的方式練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音。
問卷回收后，實踐團(tuán)第一時間對所有答卷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，隱去學(xué)生姓名、年級等個人隱私信息，統(tǒng)一整理歸檔，保障調(diào)研數(shù)據(jù)合規(guī)可用。團(tuán)隊成員介紹，本次樣本雖體量有限，但均直接來源于鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年群體，能夠真實反映基層校園普通話使用的真實狀態(tài)，具備實際參考價值。
下一步，實踐團(tuán)將對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行逐份錄入、交叉比對，系統(tǒng)梳理當(dāng)?shù)厍嗌倌昶胀ㄔ捠褂昧?xí)慣、典型學(xué)習(xí)難點及語言學(xué)習(xí)態(tài)度傾向。團(tuán)隊將基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果撰寫專項調(diào)研報告，結(jié)合春華鎮(zhèn)地域特點，針對性提出貼合校園、基層適用的推普工作建議。
此次校園調(diào)研結(jié)束后，實踐團(tuán)將持續(xù)開展推普工作，后續(xù)將深入村鎮(zhèn)農(nóng)戶家中、對接基層干部開展走訪調(diào)研。通過覆蓋校園、鄉(xiāng)村基層的全方位調(diào)研，梳理春華鎮(zhèn)整體語言生態(tài)，推動普通話推廣工作從校園場景延伸至鄉(xiāng)村日常生活場景，助力基層語言普及與文化傳承雙向賦能。
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