實干育人 智啟新篇：廣州市技師學院期末教職工大會順利舉行

▲會議現場

上半年工作報告、班主任AI管理之道分享、畢業生職場初體驗匯報、致敬榮休教師、安全應急處突優秀表彰、援疆教師歡送……

7月17日，廣州市技師學院2025—2026學年第二學期期末全體教職工大會召開，其形式新穎、內容豐富且溫情厚重，是一場集回望復盤、敬畏奮進、謀劃長遠于一體的盛會。

廣州市技師學院院長張利芳在報告中指出，2026年是學院轉變觀念、夯實根基之年，全院上下緊扣樹立和踐行正確政績觀，落實立德樹人根本任務，協同推進各項工作，取得階段性成效。黨委書記魯儲生以問題為導向，從發展基礎、發展動力、攻堅重點和系統治理四個層面作推動學院高質量發展闡述。

▲廣州市技師學院職能部門第三工會小組節目表演暖場節目《相親相愛》

▲行政辦公室主任林岳主持大會

聚焦觀念轉變

以實干書寫“人才培養”答卷

張利芳以“匠心鑄就‘數’度，精進書寫答卷”為題作學期工作報告，全面復盤2026年上半年學院辦學實績。

▲張利芳院長作學期工作報告

專業建設迭代突破。建成“五系十群37個專業”體系，智能制造技術應用、寵物醫療與護理、汽車維修3個專業納入廣東省學制技師專業序列，機電一體化、網絡與信息安全落地中高職三二分段貫通培養；率先試點數字營銷微專業建設，全面開設《人工智能通識》必修課，搭建“AI基礎+專業應用”分層教學體系，全年斬獲行業教科研獎項17項，含中國職協一等獎6項、機械行業特等獎3項。

產教融合持續走深走實。與特斯拉、中國汽車工程研究院等多家行業頭部企業建立合作關系，完成雙制班項目申報，推進教學動物醫院、中國重汽全球營銷服務培訓中心華南分中心等重點項目建設，并與清華大學開展共研共創，將企業技術、真實任務和創新項目融入學生培養。

技能競賽對接世賽賦能。依托第48屆世賽“零售”和“智慧安防”國家集訓基地，圓滿完成20名國家集訓隊選手階段性集訓任務，完成電氣裝置、光電技術、假肢矯形器等賽項場地升級；建立四級梯隊選拔機制，推動賽項標準與產業崗位標準精準對接。

德育工作沉浸式推進。發揮名班主任工作室輻射帶動作用，構建“六會”育人體系；創新推動“紅色+技能”特色品牌建設，開展“珠璣尋根”文化巡禮；擦亮“心悅未來”心理育人品牌，建立重點學生“一人一策”幫扶臺賬；常態化開展安全教育，打通家校共育渠道；原創思政劇《我看見你》斬獲市級校園文化評比一等獎。

社會培訓服務取得突破。累計完成職業技能培訓6183人次、社會認定976人，11期廣州市養老服務人才提升項目圓滿收官；依托“百千萬工程”開設鄉村夜校培訓，落實“羊城技能加油站”養老技能幫扶；對港合作實現歷史性突破，與香港機電工程署首次合作開辦高壓電工培訓班；牽頭開發“花卉經紀人”國家職業標準，填補行業空白。

國際合作亮點呈現。與喀麥隆高科技大學舉辦首次線上研討會，啟動國際培訓課程資源庫建設，涵蓋教育管理、技能競賽、寵物醫療與護理、交通裝備四大領域；順利完成柬埔寨貢布地區理工學院送教上門服務，并參加柬方全國職業技術與培訓日活動，獲得大力肯定。

基礎管理不斷夯實。完成ISO三大質量體系合一內審，常態化開展6S專項培訓；完善信息化管理制度與數據治理體系，優化智慧校園、資產管控平臺功能，啟動物聯生態項目建設，推動校園精細化治理、品質化服務和規范化運行。

“在肯定成績的同時，我們更要保持清醒認識、理性審視差距。”張利芳院長表示，全院上下必須樹立“精進入局、實干破局、爭先定局”的發展思維，不做旁觀者、不當局外人，拒絕躺平。她明確提出，學院在專業規劃與內涵建設、場所建設與使用實施、課堂教學與品質輸出、教改科研與成果轉化、校企合作與落地育人、競賽組織與賦能專業、技能培訓與項目開拓、人才引育與效能發揮、以文化人與系統整合、精細治理與閉環管理十大方面尚存在差距。

　“十大差距歸根結底反映了三個層面的深層次問題。一是觀念層面，辦學治校的系統思維、服務意識、質量至上有待全面樹立；二是機制層面，設計、執行、評價、整改、提升的全鏈條閉環尚未打通；三是能力層面，教師隊伍和管理團隊的專業化水平、創新攻堅能力與高質量發展要求之間存在落差。這些問題，需要我們正視差距、深挖根源，以更大的決心和更實的舉措加以解決。”她指出。

借“智”轉型，挺膺擔當

讓育人向美接力

育人，從來不是孤立的瞬間，而是一條環環相扣的長鏈——從班級管理用心耕耘，到走出校門后的技能綻放；從一代教師的接力傳承，到關鍵時刻的挺身而出。這場大會用五個環節的“遇見”，讓這條看不見的育人長鏈變得具體可感。

第一個遇見，是關乎AI遇上班級管理的故事。

人工智能產業系班主任林嘉裕以“智領成長，慧管未來”為題，分享了自己借助AI工具賦能班級管理的探索。他將AI技術融入專業學習、社團建設和項目化教學。“AI是助手，不是替代者；數據是依據，不是答案；管理是服務，育人是核心。”林嘉裕認為，技術的作用在于幫助班主任從重復事務中騰出空間，更及時地發現學生需求，把精力重新投入溝通、陪伴和專業成長指導。經實踐，原本缺乏自信的學生在技能學習和集體活動中找到了自身價值，逐步從被動接受管理轉向主動參與成長。

▲學院人工智能系林嘉裕老師作“智領成長，慧管未來”班主任工作經驗分享

班主任的用心耕耘，在學生走出校門后，才真正的檢驗。于是第二個遇見，發生在畢業生回望來路的那一刻。

2026屆多軸數控加工專業畢業生黃永燦講述了自己在昊志機電的實習經歷。初入職場時，陌生的工作環境和崗位要求曾讓他感到不適。學院教師持續到企業走訪，企業師傅從裝夾定位、加工方法到編程操作悉心指導，幫助他逐漸站穩腳跟。經過持續學習和技能積累，他的崗位能力穩步提升——愈加堅信，在校練就的技能可以轉化為實實在在的崗位競爭力，每一份努力都會沉淀為職業成長的資本。

▲2026屆畢業生黃永燦作廣州市昊志機電有限公司崗位實習報告

如果說前兩個“遇見”回答的是“育出了怎樣的人”，那么接下來的遇見，則揭示了“育人的根基從何而來”——答案不在別處，正藏在一代代市技人的堅守里。

大會為黃建明、李洛其兩位退休教師舉行榮休儀式。學院領導頒發榮休紀念章，青年教師代表獻上鮮花，向兩位教師數十年扎根教學的辛勤付出致以敬意。這一環節用意正在于讓年輕一代看見：育人成果，源于前輩們數十年的深耕與守望，育人是一場匠心鑄就的傳承接力。

▲廣州市技師學院副院長丁紅浩、陳鳳貞向退休教職工頒發榮休紀念章

同一份守護，以不同的方式延續。大會對在火情中快速響應、協同排險的謝石璣、文俊凱及安保、物業駐場人員進行表揚。如果說榮休儀式致敬的是“時間里的堅守”，那么安全表揚所彰顯的則是“關鍵時刻的擔當”。這份擔當，同樣是育人生態不可或缺的底色。

▲專職紀委書記鄭紅輝宣讀《關于表揚科教城校區竹銘山大棚火情處置工作突出人員的決定》

▲廣州市技師學院專職黨委副書記陳實、專職紀委書記鄭紅輝為安全工作突出人員頒發表彰證書與鮮花

而最遠的一份擔當，奔赴在祖國最需要的地方。葛秀達、肖凌聰積極響應組織號召，參加廣東省第十一批援疆工作。他們將以技能為橋、以職教為媒，傳播技能火種、展現市技擔當。

▲青年教師向援疆干部獻花

五個“遇見”，串聯起育人全鏈條的每一個關鍵環：前端培養、終端輸出、時間傳承、底線守護、空間延伸，一同托舉育人向美而行。

珍惜辦學底蘊

以系統思維破解發展難題

教師的堅守、學生的成長和關鍵時刻的責任擔當，既是育人成效的體現，也折射出一所學校長期積淀的精神氣質。如何將這些成果與精神轉化為持續發展的動能，是大會進一步思考的問題。

“學院始終把政治建設擺在首位，堅持‘政治引領，強基固本’，緊扣黨建五大建設維度，推動黨建工作與辦學治校、立德樹人、社會服務深度融合，以高質量黨建引領高質量育人。”魯儲生指出，發展要著眼全局，把握好當下與長遠、歷史傳承與創新發展關系。

▲魯儲生書記講話

他提出四點要求——

深厚底蘊是前行的基礎，值得共同珍惜。學院七十余年的辦學沉淀，以及合并三所學校融合發展所形成的辦學基因，共同塑造了市技豐富而獨特的精神氣質。這份深厚底蘊來之不易，是學院最寶貴的發展財富，值得共同珍惜。

積極進取、敢于亮劍是推動事業發展的內在動力，值得用心保護。在砥礪前行中，學院全體教職員工展現出挺膺擔當、敢作敢為的精神，并形成了獨有的精氣神，共同營建了昂揚向上的氛圍。有了這樣的氛圍，就有了推動事業不斷發展的信心和基礎，這種干事創業的精氣神值得長期保護。

十大“差距”是攻堅重點，值得高度重視。正視問題不是否定成績，而是為了更好推動發展。專業建設、人才培養、校企合作、教學改革等方面仍然存在一些需要深入研究和持續破解的問題，各部門、各產業系要主動對照、自我檢視，把發現問題、研究問題、解決問題作為推動學院高質量發展的重要路徑。

深層次問題關系學院長遠發展，需要依靠系統思維破解。隨著學院不斷發展，機構設置、崗位職責、資源配置和運行機制都需要進一步優化完善。要堅持系統思維，持續推進機構職能梳理和人崗適配，不斷增強部門協同效能，把真正適合崗位的人放到適合的位置，進一步凝聚辦學合力，不斷提升學院治理體系和治理能力現代化水平。

圍繞暑期工作部署，魯儲生書記進一步強調，假期是調整身心的重要階段，也是加強學習、筑牢底線的重要時期。紀律、安全和學習同樣不能放假。要嚴格遵守紀律規定，持續關注學生防溺水、交通安全等重點事項，及時做好安全提醒；同時充分利用暑假加強政治理論和政策法規學習，不斷提升政治素養、政策水平和履職能力，以更加扎實的作風和更加昂揚的狀態迎接新學期各項工作。（撰稿：陸駿宇、朱天智；照片：朱天智）