強師賦能迎新局、校地聯動助新程 ，鄭州市第十六高級中學2026年新高考新課程骨干教師研修班紀實

?強師賦能迎新局

骨干教師系列專題研修講座收官

校地聯動助新程

為適配新高考改革全新要求，全面提升一線教師的德育管理能力、思政素養與職業發展水平，2026年新高考新課程骨干教師系列專題研修在河南大學有序推進，鄭州市第十六高級中學與鄭州市明德中學的骨干教師們陸續參與了多場高含金量的專題分享，為自身的專業成長完成了一次全方位的充電賦能。

01

深耕活動育人路徑

全面升級班級管理效能

7月16日下午，德育專題分享開講。河南大學附屬中學一線在職班主任、全省數學名師、河南省最具智慧力班主任、河南省徐鑫峰名班主任工作室主持人徐鑫峰教授帶來《活動育人：提升班級管理效能的實踐路徑》專題講座。作為河南省優秀班主任、兩屆河南省班主任基本功大賽一等獎獲得者，徐鑫峰老師扎根一線班主任崗位十余年，帶出過大量從后進逆襲突破的學生，積累了成體系的活動育人實戰經驗，整場分享全部來自真實帶班案例，接地氣、可落地。

講座開篇，徐鑫峰老師帶領全體參訓教師重溫《中小學德育工作指南》核心要求，明確活動育人作為德育六大實施維度之一，是中小學教育教學的重要載體，更是高中生在高強度學業生活中釋放熱情、塑造品格的核心路徑。他結合自身參與河南省德育創新展示活動斬獲多個獎項的實戰經歷，點出當下不少班主任面臨的共性成長瓶頸：帶班流程化繁瑣化、找不到專業成長方向，逐漸消磨了初任班主任時的工作熱情，同時指出河南省班主任素養提升工程是一線教師突破成長瓶頸的快車道，自己正是通過深耕班主任基本功大賽、加入班主任學書院，成功走出職業倦怠期，在深耕實踐中愈發感知到班主任崗位的獨特價值與育人溫度。

分享中他還帶來多項顛覆常規的實操方法：通過動態調整活動節奏重塑班級規則執行力，以完善的安全預案落地特色校外實踐，依托非功利性班級日常記錄實現70%的家校溝通需求，最終打破“搞活動必然耽誤成績”的刻板偏見，實現班級從年級中游穩步攀升至全學科總評第一的成長突破，為參訓教師提供了大量可直接落地的班級管理思路，切實助力教師以活動為載體喚醒學生成長內驅力，全面提升高中班級管理效能。

鄭州市第十六高級中學高三班主任賈斯琦老師作為學員代表分享感悟，她表示整場分享干貨滿滿、落地性極強，既厘清了活動育人的核心價值，打破了“活動是教學額外負擔”的刻板認知，也給出了從校級主題活動到班級微活動的完整可復用設計體系，后續她將把活動育人理念融入高三啟航儀式、考前心理疏導等各類場景，用輕量化的特色活動化解管理難題，實現教書與育人雙向統一。

02

洞察國際形勢大勢

筑牢思政教育認知根基

7月17日上午，河南大學馬克思主義學院正高職稱專職教師、法學博士彭東輝受邀帶來《當前國際形勢與中國周邊熱點問題解讀》專題講座。彭東輝老師同時擔任河南省青年宣講團核心成員、河南省“教學能手”，曾斬獲河南大學教學比賽特等獎，深耕國際政治與思政教育融合領域多年，擁有豐富的一線宣講經驗，授課風格兼具理論深度與通俗表達。

講座中，彭東輝老師結合近年全球政治格局演變、全球經濟復蘇態勢與各類區域熱點事件，系統梳理出當前國際形勢的不確定性，點出“危中有機、亂中有序”的底層邏輯，跳出網絡碎片化資訊帶來的認知誤區，引導參訓教師建立起辯證、全面看待全球格局的思維框架。同時，講座聚焦我國周邊地緣環境，結合最新的區域發展動態逐一拆解當前面臨的各類現實挑戰，以大量公開可查的真實事件與數據為支撐，把復雜的地緣議題轉化為貼合中學教學場景的具象分析，清晰闡釋我國長期堅持的周邊外交理念與務實應對策略，為教師后續在學科教學中融入家國情懷引導提供了清晰思路。

鄭州市明德中學數學教師閆怡欣作為參訓代表分享感悟，她表示彭東輝老師的專題講座視野宏觀、邏輯清晰、表達通俗，既系統梳理了復雜多變的國際格局，客觀分析了全球政治經濟變化與區域熱點矛盾，點明當前國際形勢的復雜性與嚴峻性，也深刻闡釋了我國的外交理念、發展體系與戰略定力。作為高中教師，她進一步明確了育人必先育心、育才必先育德的核心原則，后續將持續跟進時事動態，提升自身政治素養，把家國情懷融入日常教學，堅守立德樹人根本任務。

03

錨定師德發展方向

夯實教師長期成長根基

7月17日下午，研修迎來師德師風建設專題分享，河南大學馬克思主義學院副教授、形勢與政策教研室主任、博士、碩士生導師王黎明受邀主講《教師職業道德與專業發展》專題講座。王黎明教授曾斬獲河南省教育技能大賽一等獎，獲評河南省教學標兵，長期深耕教師職業道德與專業成長領域研究，結合新時代教育發展要求，為參訓教師系統解讀了新時代中小學教師職業行為十項準則，拆解了一線教師從“站穩講臺”到“形成教學特色”的全周期專業成長路徑，引導教師筑牢師德根基，明確長期職業目標。

講座中，王黎明教授針對當下一線教師的現實痛點作出回應，建議教師強化法律意識，在日常教學中主動留存相關記錄，借助組織力量維護自身合法權益。他圍繞教育部發布的《新時代中小學教師職業行為十項準則》展開深度解讀，明確新時代教師要恪守“明大德、守公德、嚴私德”的核心行為準則，實現工作時段與私人時段言行高度統一，切實踐行“學高為師、德高為范”的教育要求。同時他也提醒全體參訓教師跳出“教師萬能論”的認知誤區，既要牢記教師核心使命，肩負時代重任，也要客觀認知教師作為普通個體的邊界，持續深耕教學能力提升，做好學生健康成長的合格引路人。

鄭州市明德中學歷史教師丁凱作為參訓代表分享感悟，他表示王黎明教授的分享將踐行師德與國家教育大政方針緊密結合，深入剖析了日常教學場景中違反師德師風的各類具體表現，讓大家深刻意識到師德師風絕非掛在墻上的抽象準則，而是實實在在滲透在日常教學的每一處細節里，藏在反復打磨的教案中，落在生動鮮活的課堂上，融在和學生坦誠溫暖的對話間。他表示后續會把本次學到的師德要求落到實處，在崗位上踐行師德師風，努力成為學生成長路上溫暖明亮的那束光，同時向王黎明教授的精彩分享致以誠摯謝意。

隨著最后一場師德專題分享落下帷幕，為期4天的2026年新高考新課程骨干教師系列專題研修圓滿收官。參訓的百余名骨干教師全程沉浸式參與所有課程，打破了此前的諸多認知誤區，補足了自身的綜合能力短板。不少教師在交流中坦言，未來將以更開闊的視野、更扎實的能力投入到新高考教學中，真正做到為學生的全面成長保駕護航，為兩校的教育高質量發展貢獻核心力量。

文字 | 趙珂洋

圖片 | 賈斯琦

編輯 | 趙 政

審核 | 王珂 宗永興

審核 | 黨政辦