送給孩子最好的成人禮：擁有強(qiáng)者思維

文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

人與人之間最大的差距是什么？有答案說：看誰能先擁有強(qiáng)者形態(tài)

剛開始的時(shí)候還不理解這句話，直到我看到一位網(wǎng)友的分享

他說他每次考試之前都會(huì)看看身邊那些特別厲害的學(xué)霸，學(xué)學(xué)他們身上的自律精神，還會(huì)交流一些自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他在考試的時(shí)候能夠發(fā)揮得很好

不知道為什么，這股力量看起來真的很神奇

直到我后來看了一部電視劇，里面的主角強(qiáng)大又穩(wěn)定，而那幾天的我，即便是遇到杠精也不生氣了，以前可是一聽到杠精的話就情緒激動(dòng)地好幾天吃不下飯

還有一次，女兒吃飯的時(shí)候不小心把可樂灑了一地，她看了看身后嚴(yán)厲的奶奶嚇得眼淚都要出來了

我怎么勸她都不管用，反而越說話眼淚哭得越兇了

還是親戚家的女兒看到后跑到衛(wèi)生間拿起拖布，然后開始低頭擦地，還安慰說“多大的事兒呀，拖干凈就行了”

隨后，吃完飯后她又領(lǐng)著女兒在家里玩游戲，可能是受到情緒影響吧，女兒身上“一說就哭”的嬌氣竟然奇跡般地消失了

這件事后，我也漸漸明白了一個(gè)道理：強(qiáng)者思維就是孩子變聰明的開始

是呀，這就是力量的表現(xiàn)，本質(zhì)上也是強(qiáng)者思維在起作用

而擁有強(qiáng)者思維的人，做什么事情都表現(xiàn)得很自信，能勇敢地闡述自己的思路，給人的感覺也是“這個(gè)人很靠譜”

反之，如果孩子是弱者思維，不管做什么都會(huì)不自信地順著別人的思路走，自認(rèn)為要改進(jìn)的地方有很多，一旦情緒變得焦慮不安，還會(huì)隨時(shí)觸發(fā)僵化、發(fā)瘋、反抗等負(fù)面情緒，一顆被負(fù)面情占據(jù)的大腦又如何生出理智和聰明呢

所以，養(yǎng)孩子最好的成人禮，就是培養(yǎng)孩子擁有強(qiáng)者思維，當(dāng)自己成為了上位者時(shí)，人也自動(dòng)就變聰明了

那如何才能培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者思維呢？幾個(gè)目標(biāo)分享給大家

01

改變受害者心態(tài)

孩子抱怨話太多的時(shí)候，就重復(fù)做能控制的事

聽過一句話：“受害者心態(tài)是潛意識(shí)里對(duì)自己的放棄，也會(huì)陷入一種行為模式：受傷害-抱怨-繼續(xù)受傷害”

是呀，擁有受害者心態(tài)的人，遇到事情的第一反應(yīng)往往就是抱怨和傾訴

可這樣的結(jié)果，無非是把拯救自己的力量交給了別人，別人能安慰、共情、理解還好，一旦有任何情緒上的反感，敏感的心就會(huì)陷入二次傷害，慢慢也會(huì)消弱對(duì)自我的主體性

想要孩子真正強(qiáng)大起來，那一定要改變受害者心態(tài)

記得女兒剛讀小學(xué)的第一個(gè)星期，就經(jīng)常回家向我訴苦說：

“某某同學(xué)真的好煩，揪我頭發(fā)，還打擾我上課聽講”
“我想換座位，不想和xx做同桌了”
“媽媽，我可不可以轉(zhuǎn)學(xué)，現(xiàn)在的同學(xué)一點(diǎn)不好，老師也太兇了”

講真的，剛開始聽到這些話的時(shí)候都會(huì)莫名反感，心里面也覺得“女兒是不是被養(yǎng)得太矯情了”

于是，有一次我聽得心煩意亂，就故意用“假裝沒聽到”忽略孩子的傾訴

沒想到，恰恰就是那一次的忽略，讓女兒把心封閉了

好幾次在學(xué)校受了欺負(fù)不吭聲，還是我看到她衣服上被撒上的墨汁才知道被欺負(fù)是常態(tài)

再后來，為了改變女兒的受害者心態(tài)，我試了很多方法才發(fā)現(xiàn)一個(gè)竅門：孩子害怕什么就重復(fù)做可以控制的事情

就拿孩子抱怨同學(xué)難相處、和老師太兇來說吧，我會(huì)明確告訴她“即便是換一所學(xué)校，依然改變不了要和同學(xué)和老師打交道的事實(shí)，如果你覺得同學(xué)難相處、不自在，那就不要去相處，這一點(diǎn)你是可以輕松做到的”

果然，當(dāng)女兒重復(fù)保持自身穩(wěn)定，再也不去理會(huì)那些難相處的人和事時(shí)，她自己都說“什么事都順了起來”

老師太兇了也是一樣

我告訴她：“老師兇，是因?yàn)榭粗啬悖X得你是能學(xué)好知識(shí)的好孩子，才會(huì)嚴(yán)厲對(duì)你寄予期望，只要你認(rèn)真做好自己，老師也會(huì)看到你的努力、感到欣慰的”

就這樣，在重復(fù)可控的自我行為約束下，女兒臉上的笑容是越來越多了，整個(gè)人也顯得開朗又自信

02

激活挑戰(zhàn)者心態(tài)

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)日記本，專門記錄遇到的問題

什么是強(qiáng)者心態(tài)？所謂的強(qiáng)者就是遇到事情時(shí)告訴自己：“不要怕，我可以”的鎮(zhèn)定自若

可惜的是很多人都因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折和困難，就陷入“這件事太難了”、“我做不到”的畏難心態(tài)

小叔是老來得女，對(duì)女兒也格外寵溺，說一聲“我不敢”，剩下的事情都是小叔代勞了

小時(shí)候如此，讀了初中、高中也是一樣

太寵溺的環(huán)境下成長(zhǎng)，以至于孩子讀大學(xué)時(shí)一點(diǎn)自主能力都沒有

襪子穿臟了不知道洗，都是直接丟掉，讓小叔給他轉(zhuǎn)錢再買新的

頭發(fā)也從來都是去理發(fā)店干洗，自己都不動(dòng)一下手

用小叔的話來說：“只要是女兒來電話了，那就是錢花完，要錢的”

剛開始的時(shí)候小叔還能承受得起，自己少花一些，也不能虧待了孩子

可隨著年紀(jì)大了，錢越來越難掙，而讀大學(xué)要錢的速度卻越來越快時(shí)，滿身的疲憊和壓力讓他不得不說孩子幾句

沒想到就是那么隨口說幾句，火爆的脾氣就上來了，張口就是“沒錢干嘛生我”的質(zhì)問聲音

事實(shí)上，這種缺少自主心態(tài)的依賴行為，也是屬于挑戰(zhàn)心態(tài)遺失

孩子沒有自主意識(shí)，也就體會(huì)不到成就感帶來的挑戰(zhàn)欲望

想要改變這一點(diǎn)，一定要從激活挑戰(zhàn)者心態(tài)開始，讓孩子在挑戰(zhàn)帶來的成就和學(xué)習(xí)樂趣中逐漸擁有強(qiáng)者心態(tài)

有一個(gè)女孩，從小學(xué)開始就有記筆記的習(xí)慣，她每次遇到不會(huì)做的題目，都會(huì)特意記在本子上重點(diǎn)關(guān)注

今天解決不了，就留著明天找老師和同學(xué)求助，直到把題目解出來為止，最后還會(huì)給每道題的旁邊標(biāo)記上解析

這個(gè)習(xí)慣一直保持到整個(gè)讀書時(shí)代，也因?yàn)檫@個(gè)好習(xí)慣生成原因吧，女孩成績(jī)雖然不是班上最好，但卻是最平穩(wěn)的那一個(gè)

對(duì)于女孩這種毅力，我曾好奇她的堅(jiān)持和執(zhí)著，她卻告訴我：

“沒辦法，沒有學(xué)霸那樣聰明的大腦，就只能讓自己有一雙勤勞的雙手了，越是搞不定的題目就越是需要提升短板，只要我比別人更勤奮好學(xué)一些，相信成績(jī)一定可以得到該有的提升”

這就是挑戰(zhàn)者心態(tài)，遇到問題解決問題

我們培養(yǎng)孩子強(qiáng)者心態(tài)也是一樣，如果不知道如何建立自主能力的挑戰(zhàn)心態(tài)，那就給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門記錄遇到問題的日記本吧

這里面是孩子需要提升的地方，更是孩子每日需要完成的任務(wù)和習(xí)慣

03

把夢(mèng)想變成臺(tái)階

給自己定一個(gè)可視目標(biāo)，每完成一項(xiàng)就畫個(gè)笑臉

看過很多一遇到困難就放棄的孩子，他們的共同心聲就是“這件事太難了，我不行”

你和這樣孩子講未來，他們同樣也會(huì)覺得太遙遠(yuǎn)，也是根本沒辦法理解的

包括蘭媽在內(nèi)也是一樣

教育孩子最難的那幾年，也是女兒讀小學(xué)懶散心最強(qiáng)的時(shí)候，每天想的都是帶什么玩具到學(xué)校玩，在學(xué)校干的也是和同學(xué)課上各種傳紙條

一晃又是一年，曾經(jīng)的態(tài)度不夠，就只能是糟糕成績(jī)的結(jié)果了

為了改善女兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，我試過很多方法，包括興趣激發(fā)，女兒喜歡養(yǎng)貓，我就養(yǎng)只貓來激發(fā)她的學(xué)習(xí)熱情

可這份熱情持續(xù)時(shí)間并不長(zhǎng)，只要作業(yè)一多就抱怨嘀咕，只要題目一難就丟一邊不想動(dòng)腦筋

看著一提學(xué)習(xí)就短路的娃，我想過放棄，可身為媽媽的責(zé)任心，還是無法真正做到坐視不理

沒辦法，在焦慮、崩潰和無助中我徘徊了很久，也掙扎了很久，最后還是找了一個(gè)能帶動(dòng)孩子行動(dòng)力的妙招-夢(mèng)想臺(tái)階

所謂的夢(mèng)想臺(tái)階，就是為孩子制作一份可視化的夢(mèng)想計(jì)劃表

比如，孩子的夢(mèng)想是長(zhǎng)大當(dāng)老師，那當(dāng)老師的首要條件就是考進(jìn)高中和大學(xué)，只要孩子有了這個(gè)信念，接下來就是如何為高中、大學(xué)而努力的目標(biāo)性安排了

如果孩子沒有計(jì)劃，那就引導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，包括每日、每周、每月的任務(wù)量達(dá)標(biāo)，做到了就畫上笑臉，沒做到就畫朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)

如果孩子自己有計(jì)劃，那就讓孩子按照自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在旁邊盡可能地鼓勵(lì)和支持就行了，當(dāng)孩子因?yàn)槟繕?biāo)計(jì)劃而成功一次了，他們對(duì)自己的能力就會(huì)多一分自信和期待

04

培養(yǎng)調(diào)動(dòng)創(chuàng)造力

把沒有的東西再次利用，體會(huì)物盡其用的成就感

有人說，一個(gè)人做事能成功的先要條件就是：想辦法把自己所擁有的資源最大化利用

只有真正形成了這種資源調(diào)動(dòng)能力，才會(huì)在一段成果中擁有一種物盡其用的創(chuàng)造與自豪感

有個(gè)媽媽告訴我，她女兒以前膽子很小，上課根本不敢發(fā)言，遇到不會(huì)的題目、聽不懂的地方，也根本不敢找老師學(xué)習(xí)

回家之后也是一樣

第一次問了爸爸，爸爸說去問老師，問爺爺，爺爺說找奶奶，問奶奶，奶奶說“我不會(huì)”之后，每次都只有等媽媽回家后，才敢繼續(xù)問“這道題怎么做”

為什么呢？這就是孩子的自尊心

被拒絕一次過后，也就很難再有勇氣去進(jìn)行第二次嘗試了

媽媽看著如此玻璃心的女兒，也是急在心里不知如何是好，想辦法去鼓勵(lì)，也只不過是冰山一角難以全部融化

還是一次表演節(jié)目上，女孩所在的編織社團(tuán)，老師邀請(qǐng)她為參加走秀的同學(xué)編織衣服，那出彩設(shè)計(jì)和色彩搭配，一出場(chǎng)就給人特別驚艷的設(shè)計(jì)風(fēng)格

在迎來全場(chǎng)掌聲連連的一瞬間，女孩也留下來激動(dòng)的淚水，那是被認(rèn)可的聲音，更是她對(duì)自己人生的重新定義和追求

是的，一次編織設(shè)計(jì)讓她體會(huì)了物盡其用的成就感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了自己對(duì)創(chuàng)造力的渴望和追求

想要培養(yǎng)孩子的這種調(diào)動(dòng)能力也是一樣

比如，家里有人想辦生日會(huì)，一定要買一些裝飾品回來讓孩子去動(dòng)手組裝，設(shè)計(jì)過程也是孩子前所未有的成長(zhǎng)歷程

而每一次不同場(chǎng)景的資源整合，都將會(huì)成為孩子這一次、和下一次創(chuàng)造力的階梯

05

把挫折變成養(yǎng)分

允許孩子有情緒10分鐘，舉行一個(gè)“失敗解剖”儀式

強(qiáng)者思維孩子的口頭禪，就是“沒事，我會(huì)好好努力”

即便是困難擺在眼前，他們也絲毫不會(huì)因?yàn)槲窇志彤?dāng)逃兵，沖出困難走向成功也是骨子里散發(fā)的光芒和力量

很慚愧，蘭媽并沒有把自己女兒培養(yǎng)成這樣的強(qiáng)者思維，但在失敗的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)：挫折是成長(zhǎng)的養(yǎng)分

是的，那些真正擁有強(qiáng)者思維的孩子，他們并不是上來就是成功者

辦公室里，班主任喊來一個(gè)學(xué)生，打算了解一下平時(shí)在家里的學(xué)習(xí)情況

沒想到，那個(gè)學(xué)生左顧右盼就是嚇得不敢進(jìn)門，還是老師等得不耐煩了，打算去教室尋找才發(fā)現(xiàn)在門外來回駐足的學(xué)生

對(duì)上那不停閃躲的害怕雙眼，老師輕聲安慰“沒事，不要怕，老師喊你來不是為了批評(píng)，而是希望多了解你一下，希望可以幫你把成績(jī)提高一些”

聽了老師的話，學(xué)生反而更加擔(dān)心了，他帶著央求的聲音說：“能不能不要告訴我的父母，爸爸會(huì)罵我，媽媽也會(huì)生氣不管我”

那一刻，不需要再說些什么，老師也大概能猜出孩子平時(shí)生活的環(huán)境是什么樣

那件事過后，老師也找到學(xué)生媽媽好好聊了聊，希望媽媽平時(shí)能多注重對(duì)孩子的關(guān)愛和陪伴

沒想到，媽媽卻直接告訴老師“男孩子養(yǎng)得那么嬌氣干什么，從小就要多經(jīng)歷一些挫折，要不然長(zhǎng)大后如何能擔(dān)當(dāng)呢”

話雖如此，但擔(dān)當(dāng)和責(zé)任絕不是在忽略感受、和打壓中產(chǎn)生的，特別是男孩成長(zhǎng)往往要比女孩子更需要耐心和包容

一句“女孩體貼”，往往是對(duì)男孩最大的否決和懲罰

而我們家長(zhǎng)要做的，也是想辦法把挫折變成孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分，而不是敲打、否決他們的理由

特別是孩子一直在努力的那件事突然出現(xiàn)了變故，一定不要覺得這是孩子沒有努力，多一些鼓勵(lì)話引導(dǎo)孩子“再試一遍”，結(jié)果往往就不一樣了

所以，培養(yǎng)孩子強(qiáng)者思維最關(guān)鍵的一步，也是把挫折變成養(yǎng)分

首先，一定要允許孩子有情緒，孩子沮喪、委屈、生氣了，就允許他們哭鬧十分鐘

其次，有條件的舉行一個(gè)“失敗解剖”儀式，包括“我為什么會(huì)失敗”，“這件事究竟應(yīng)該怎么做”、“下次再遇到我還可以怎么辦”

最后，就是耐心等待和鼓勵(lì)了，花開花謝都有各自的定律，每個(gè)孩子也有各自的不同和優(yōu)點(diǎn)，我們要善于捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們相信自己是一個(gè)很努力、有結(jié)果的好孩子

那么，關(guān)于孩子最好的成人禮就是強(qiáng)者思維培養(yǎng)這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！