【資訊】2026年廣東省中小學心理健康教育教研員能力提升研修活動舉辦

6月15日至18日，2026年廣東省中小學心理健康教育教研員能力提升研修活動在佛山南海舉辦。活動由廣東省教育研究院主辦，佛山市教育局教學研究室、佛山市南海區教育發展研究院承辦，南海實驗小學、燈湖初級中學、金桂實驗高級中學協辦。全省各地市中小學心理健康教育專（兼）職教研員80余人參與研修。

開班啟幕?擘畫心育新藍圖

16日上午，2026年全省中小學心理健康教育教研員能力提升研修活動開班式在南海區南海實驗小學舉行。廣東省教育研究院黨委委員、副院長李海東，黨委委員、教學教材研究室黨支部書記吳有昌，心理健康教育教研員徐航航，佛山市教育局教學研究室副主任劉湘，南海區教育發展研究院副院長陶科出席開班儀式。佛山市教育局教學研究室心理健康教育教研員邱月玲主持。

佛山市教育局教學研究室副主任劉湘、南海區教育發展研究院副院長陶科分別致歡迎辭，心理健康教育教研員徐航航圍繞《守好心理課堂主陣地 走穩五育融心育人路》主題作專項工作部署，聚焦全省中小學心理健康教研高質量發展，從認清大勢、堅守根本、精準發力三個維度，為全體參訓教研員明晰新時代心理健康教研的工作思路與實踐路徑。

李海東作動員講話。他結合新時代中小學心理健康教育新形勢、新任務，對全省基礎教育心理健康教研工作及本次研修學習提出三點核心要求：一是提高政治站位，深刻把握“健康第一”的育人時代內涵，錨定心理健康教育根本方向；二是明晰角色職責，充分發揮教研員專業支撐與示范引領作用，夯實區域心理健康教研根基；三是珍惜研修契機，深耕細學、務實篤行，全力推動研修學習成果落地生根、賦能實踐。

本次研修緊扣當前中小學心理健康教育熱點、重點與難點議題，聚焦“五育育心”、人工智能時代心理危機干預、學生心理韌性培育等核心內容，通過主旨報告、課例展示、教研沙龍等多元化研修形式，精準賦能全省中小學心理健康教育教研員專業素養與工作能力迭代升級，助力全省中小學心理健康教育高質量發展。

專家領航?理論賦能促提升

北京師范大學心理學部黨委書記喬志宏作《五感融合，五育并舉，創建活力校園——促進學校心理健康的工作共識》專題報告，結合2025年全國學生心理健康監測結果，依托自我決定理論提出打造“五感融合、五育并舉”活力校園的新舉措，凝聚家校社全員育人合力，讓學生在校園里獲得積極體驗和滿足感，讓學校成為學生愿意生長的地方。

16日下午，中國人民大學教授李歡歡作《人工智能時代下中小學心理危機預防與干預》專題報告，結合人工智能時代下中小學生心理健康新形勢，提出從“問題缺陷”到“積極發展”的危機干預視角，數智賦能學生心理健康評估與預警，家校共同干預。

課堂深耕?分學段課例研討

17日早上，設置小學、初中、高中三個分會場，同步開展小學、初中、高中分學段“心理韌性”主題課例展示與評課研討。

分會場一設于南海實驗小學。廣東高州師范附屬第一小學李厚業執教《以三重力量，闖成長取經路》，深圳市南山區第二外國語學校（集團）陽光小學黃家慧帶來《一顆特別的種子》。授課教師依次分享課堂設計與教學反思，聽課教師圍繞兩節展示課展開深度研討。東莞市高埗鎮教育管理中心黃甜，廣州市番禺區化龍鎮中心小學朱小露對兩節課進行細致點評。

分會場二設于燈湖初級中學。云浮市云浮中學程展執教初一心理課《從裂痕到光芒》，佛山市實驗學校劉偉偉執教《一枚雞蛋的啟示：學會靈活抗挫》。課例展示后，清遠市清新區教師發展中心徐婕、深圳市新安中學（集團）高中部劉娟作專業點評，參會教師圍繞課堂設計、理論落地等方面展開深入交流。

分會場三設于金桂實驗高級中學。廣州市第二中學南沙天元學校李瑩瑩執教《選擇》，佛山市南海區大瀝高級中學龐慧然執教《我的生命山脈》。課例展示后，江門市臺山市教師發展中心張鵬英、湛江市第二中學姜桂芳立足省級心理課堂標準展開精準點評，兩位授課教師還分享了標準化備課路徑，為一線教研提供實操指南。

沙龍聚力?多維度實踐探索

17日下午，三場平行教研沙龍同步開展，聚焦一體化課程、家校共育、德心融合三大實踐方向，匯聚全省各地優秀教研實踐案例，實現經驗互通、智慧眾籌。

沙龍一：小初高一體化視域下心理韌性涵育的課程建設與實踐。

中山市教育教學研究室黃珊珊作《需求導引·素養導向：小初高一體化心理健康教育課程建設的中山實踐》主題分享。南海區教育發展研究院施培君作《踐行SEL課程鍛造心理韌性——小初高貫通式心理健康教育課程建設的實踐與思考》主題分享。汕頭市潮陽區教師發展中心雷玲作《韌性生長的生態拼圖：一體化視閾下心理韌性課程銜接的汕頭行動與反思》主題分享。高州市教師發展中心鄒林茂、深圳市南山區教育科學研究院余潔玉與主題分享嘉賓一起圓桌研討，結合區域特點共同研討小初高一體化課程建設難點與落地對策，共探全域心理韌性育人體系構建思路。

沙龍二：家校共育助力學生心理韌性培養的探索與實踐

陽江市教師發展中心周雪燕作《在親子關系中培養孩子的心理韌性》主題分享，華南師范大學附屬中學林佩珠作《從“管住手機”到“練出韌性”——資源取向家長工作坊的實踐探索》主題分享，海珠區教育發展研究院盧佳適作《Toughen up 模型適應下中小學心理韌性培育的區域家庭教育指導實踐探索》主題分享，東莞市厚街湖景中學何冬平作《筑牢心理韌性，家校共繪成長底色——東莞市厚街湖景中學家校共育助力學生心理韌性的探索與實踐》主題分享。林佩珠主持圓桌研討，中山大學丁如一教授與各位分享嘉賓圍繞家校共育助力學生心理韌性培養展開深度對話。

沙龍三：以德潤心，以韌立人——德心融合視域下的心理韌性培育路徑

南海實驗學校林元景作《生生不息共成長——中小學班級活動賦能學生心理韌性的實踐探索》主題分享，中山紀念中學副校長徐璇作《從“德心分立”到“德心共生”——文化視域下培育學生心理韌性的校本探索》主題分享，化州市第一初級中學書記李春燕作《溫情筑關系德心育韌性——依托關系型教育提升學生心理韌性》主題分享。林元景主持圓桌研討，廣州市教育研究院丁薇、佛山市教育局邱月玲與分享嘉賓一起圍繞德心融合育人路徑展開圓桌研討，達成多項共識。

科研提質?成果轉化明方向

18日上午，《中小學心理健康教育》雜志社主編何妍作《中小學心理健康教研員教科研能力的發展與成果轉化》專題報告，圍繞問題發現與選題能力，理論應用與創新能力，成果提煉與表達能力三大核心能力展開講解，并結合研究者與期刊主編雙重視角給出實操建議。

緊湊充實的研修落下帷幕，學員紛紛表示，本次研修兼具理論高度、課堂實操、區域實踐與科研指導，精準回應基層心理教研工作的現實困惑，將把本次研修所學帶回各地市、縣區，將所學轉化為日常行動。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君