山西
在6月21日舉行的中國科學院大學畢業典禮上，前沿交叉科學學院首批畢業生拿到了一份特殊的學位證書。證書上除了學生信息外，還出現了導師組成員的名字。
學院打破傳統“師傅帶徒弟”的模式，四位導師，各司其職——
責任導師（第一導師）：負責重大任務中的博士生導師，負責選題、學術指導、科研實踐；
學院導師：負責校部或研究所骨干教師，全過程參與學生培養，負責學術規范、心理關懷；
交叉學科導師：負責協助交叉學科人才培養；
企業導師/科研實踐導師：負責研發機構、政府機關、企事業單位等一線的高級研發人員，將學術與實踐結合。
前沿交叉科學學院院長郭田德表示，這是中國科學院大學第一次在學位證書上出現導師的名字，具有非常重要的意義。
據“前沿交叉科學學院”微信公眾號介紹，中國科學院設立“急需緊缺領域博士培養工程”，聚焦人工智能、集成電路、量子科技、生物制造、星際航行、腦機接口等關鍵核心技術“卡脖子”領域，通過定向博士培養突破技術封鎖，實現核心技術自主可控。
在我國現有高等教育體系中，學位證書代表的是學校授予學生的學術資格認證，其主體始終是學生和學校。導師雖然是培養過程中的關鍵角色，卻很少以如此正式的方式出現在最終成果之中。
除此之外，不少網友將關注點放在了另一個問題上：如果導師名字被正式寫入學位證書，那么導師是否也應當對學生培養質量承擔更加明確、更加可追溯的責任？
這個問題其實并非空穴來風。
這些年來，關于博士培養質量的討論從未停止。博士生延期畢業、師生關系緊張、學術不端、論文撤稿等事件屢見報端。在很多情況下，導師在培養過程中擁有較大的話語權和資源配置權，但其培養責任卻往往缺乏足夠直觀的呈現機制。
而當導師姓名被正式寫入學位證書后，某種程度上也意味著培養關系被公開記錄下來。學生的成長軌跡可以被看見，導師的培養貢獻同樣能夠被看見。
從這個角度看，這不僅是一項形式創新，更是一種責任與貢獻的顯性化表達。
（來源：前沿交叉科學學院版權屬原作者 謹致謝意）
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