網育英才 | 行業特色高校網絡空間安全人才培養的創新實踐

夏 菲

文 | 東華理工大學黨委副書記 夏菲；東華理工大學 劉志鋒 何劍鋒 李衛東

隨著網絡強國戰略的深入推進與數字經濟的蓬勃發展，網絡空間安全已成為國家安全的重要基石。據《AI時代網絡安全產業人才發展報告（2025）》援引ISC2與CyberSeek的數據顯示，2025年全球網絡安全人才缺口升至480萬。據教育部等指導發布《網絡安全人才實戰能力白皮書》顯示，目前國內高校每年培養的網絡安全人才規模約為3萬人，預測到2027年缺口將達327萬人，人才培養與需求之間的巨大差距，對我國網絡空間安全人才培養提出了嚴峻挑戰。我國有近800所高等院校開設了網絡安全相關專業，然而人才培養同質化問題也凸顯出來，如何在同質化競爭中彰顯特色、在共性培養中突出個性，已成為高等院校必須回答的問題。東華理工大學深度推進校企產教融合與“賽教融合”實踐體系，將行業戰略需求精準融入網絡安全人才培養全過程。

一、戰略定位：依托行業基因確立差異化方向

東華理工大學網絡空間安全專業服務行業及區域發展的差異化戰略定位。從2004年起步的基礎實驗室，到2021年省級重點實驗室的獲批，再到如今聚焦工業控制安全、數據安全防護等特色方向的課程體系，實現了從邊緣支撐到核心力量的跨越。

（一）傳承學科發展的歷史脈絡

東華理工大學網絡空間安全相關專業的建設可追溯至1985年創辦的信息工程學院。此后近四十年間，實現了從基礎支撐到核心骨干的跨越式發展。

東華理工大學網絡空間安全專業主要依托計算機科學與技術一級學科開展建設工作，于2010年獲批計算機科學與技術一級學科碩士學位授權點，“計算機應用技術”為江西省“十一五”重點學科。學科依托省級研究中心和重點實驗室展開，堅持行業特色交叉融合方向，在網絡與信息安全、智能信息處理等領域持續輸出成果，成為我國信息處理領域人才培養的重要基地。

學校于2009年投資建設計算機通信與網絡實驗室，為后來的網絡與信息安全教學做了充分的準備。2010年以后由于網絡安全國家戰略地位日益突出，學校又先后建設了網絡安全協議仿真實驗室、網絡安全態勢感知平臺等專業實驗室和工業互聯網安全實驗室。2019年是學校網絡空間安全建設史上的重要節點，學校獲批省級教育網絡安全應急中心，承擔全省教育系統網絡安全監測、預警與應急處置等各項任務。2020年學校正式開設網絡空間安全本科專業，成立網絡空間安全學院。2021年，獲批省級網絡空間安全智能感知重點實驗室。至此，東華理工大學網絡空間安全學科建設已經從邊緣學科走向核心支撐，成為學校服務國家戰略的重要力量。

（二）立足行業基因的學科定位

關鍵信息基礎設施是網絡安全防護的重中之重，培養網絡安全與關鍵信息基礎設施行業業務兩方面都精通的復合型人才是國家戰略的迫切需要。東華理工大學把網絡安全與國家戰略需求緊密結合，系統地建成了省級重點實驗室和企業實訓基地，學校也被選任為全國網絡安全行業產教融合共同體副理事長單位，入選工業互聯網安全人才培養實施單位，形成了網絡安全專業的明確使命。

學校網絡空間安全專業建設依托東華理工大學自身優勢特色，培養服務國家戰略和區域經濟發展的網絡安全人才。將工業控制系統安全、大數據安全等特色方向嵌入核心課程，開設了行業與網絡安全融合的特色課程。依托工業真實場景開展虛實結合實驗與項目制教學，通過雙師課堂、數據鏈安全演練和校企聯合攻關，使學生在“懂工藝、知法規”的基礎上掌握工控安全、數據加密與隱私保護等核心能力。讓學生既習得通用網絡安全知識，又切實獲得服務關鍵信息基礎設施行業所需的專業素養。

二、實踐探索：圍繞行業特色的系統化育人體系

東華理工大學網絡空間安全專業在長期辦學實踐中，形成了價值引領、特色育人、平臺支撐、產教融合、實踐迭代、賽事驅動六位一體的育人體系。

（一）推動價值引領融入行業使命

學校在教學實踐中明確將總體國家安全觀、保密教育、網絡安全法治教育納入網絡空間安全專業人才培養方案，實現課程思政全覆蓋。在攻防實訓、應急響應等環節中，強化學生的責任意識與底線思維；依托國家網絡安全宣傳周、教育系統網絡安全應急處置等任務，推動“價值塑造—知識傳授—能力培養”一體化。學校利用校企聯合承辦的“眾元杯”網絡安全校園賽向學生宣傳“三員”導向：深刻認識維護網絡安全的重要性，做網絡安全的宣傳員；理解網絡安全的人民性，做網絡安全的勤務員；踐行網絡安全的實踐性，做網絡安全的守護員。“三員”導向集中體現了網絡空間安全專業人才“立場堅定、服務人民、技術過硬”的培養目標，使價值引領與專業教育深度融合。

圖1 第二屆“眾元杯”東華理工大學網絡安全校園賽頒獎典禮

學校把“三員”導向融入具體的育人場景。在承辦省教育系統網絡安全培訓、國家網絡安全宣傳周校園日等活動時，組織學生面向社會公眾開展網絡安全知識普及，在實踐中體悟“網絡安全為人民”的深刻內涵，將價值塑造與專業教育有機融合。

（二）構建特色化育人課程體系

東華理工大學網絡空間安全專業立足關鍵信息基礎設施行業的獨特需求構建人才培養模式。課程體系以行業需求為導向，將技術應用等交叉知識模塊與能力要求融入課程體系。圍繞工業控制系統安全、大數據安全兩個特色方向，開設兼具行業特色與網絡安全屬性的專門課程，形成行業安全特色課程群。教學全過程貫穿行業傳統文化精神，通過虛擬仿真實驗平臺構建真實對抗環境，實現思政教育與專業技能的深度融合。

圖2 東華理工大學實驗室建設

（三）打造行業特色一體化平臺

一流的網絡安全人才培養需要一流平臺支撐。東華理工大學構建了基礎研究、技術研發、實戰演練三位一體的平臺體系。

在基礎研究方面：依托學校建設的網絡空間安全智能感知重點實驗室開展基礎研究，近五年來承擔多項國家級項目和省部級課題。實驗室圍繞“全量數據采集與處理”“大數據分析與建模”“威脅追捕與攻擊溯源”三大方向，構建了威脅監測全鏈條技術體系。

在技術研發方面：學校建設的省級數據科學與系統工程技術研究中心和大數據技術工程研究中心均從事技術研發工作。前者把大數據及智能信息處理應用于行業領域，后者把網絡安全技術與行業應用深度融合。

在實戰演練方面：學校建設的工業互聯網安全實驗室、省級網絡空間安全實訓基地、省級教育網絡安全應急中心都是網絡安全實戰演練的重要平臺。工業互聯網安全實驗室主要圍繞工業控制系統安全開展教學與實踐；網絡空間安全實訓基地專門從事全省網絡安全從業人員的培訓及應急演練；教育網絡安全應急中心重點承擔全省教育系統網絡安全監測、預警、通報、處置等各項職能。三者有機結合，讓學生在校期間既能切身接觸行業特色真實網絡環境，又能直接參與安全事件處置。

（四）深化產教融合與校企合作

東華理工大學于2023年9月正式成為全國網絡安全行業產教融合共同體副理事長單位，該共同體由工業和信息化部教育與考試中心為指導單位，多家高校與企業聯合發起，在產教融合探索領域獲得認可。2020年6月，東華理工大學與網絡安全企業簽署協議，協議明確提出優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展的總體思路，又以目標共同定、資源共同建、項目共同育、成果共同享、責任共同擔的“五共同”原則，構建了校企協同育人的新范式。

在制定培養方案時，企業參與課程體系設計，將教學內容與行業需求對接。在師資建設中，學校推進“雙師型”教師培養，鼓勵教師考取注冊信息安全工程師（CISE）、注冊信息安全管理人員（CISO）等行業資質。同時，定期邀請技術專家來校授課，實訓環節采用企業真實案例、真實系統作為教學載體。學校與多家國內網絡安全企業都有良好合作關系，與企業同步高質量發展。

（五）迭代升級實踐教學平臺

學校建設的省級網絡空間安全智能感知重點實驗室和工業互聯網安全實驗室對威脅檢測技術開展了創新性探索，在工業互聯網安全領域做了前瞻性布局，均已取得突出成果。網絡空間安全實驗教學中心從2004年的單一實驗室起步，歷經初創發展期、快速成長期、提升發展期三個階段，目前已建成云計算虛擬化信息安全實驗室、網絡空間安全攻防技術聯合實驗室、大數據技術與智能應用創新實驗室等系列專業實驗室。形成了“科研引領教學、教學支撐科研”的良性循環，學生也因此能直接參與科研項目，解決真問題、練就真本領。

（六）強化賽事驅動的育人生態

“以賽促學、以賽促練”是東華理工大學網絡空間安全人才培養工作中的關鍵一環，人才培養方案中明確規定了課外科技活動學分要求，可以利用專業的學科競賽成果進行置換。2024年、2025年，學校連續兩年舉辦了“眾元杯”網絡安全校園賽，全校近500名學生踴躍參賽，比賽分為初賽、決賽兩個階段并在兩個校區同時舉行，為網絡空間安全相關專業學生提供了展示專業學習成效的良好平臺，也使學生的網絡空間安全實戰能力得到了充分檢驗。2019至2024年間，學校4次承辦省高校網絡安全技能大賽和大學生網絡安全技能大賽，有效提升學生的實戰技能與學校專業競賽組織水平，進一步鞏固學校網絡安全人才培養的示范作用。

三、思考與展望

經過多年實踐與探索，東華理工大學網絡空間安全專業在特色方向凝練與實踐教學方面取得了預期成效，但對照國家日益提升的網絡安全人才實戰能力要求，產教融合仍存在短板：工業場景與網絡攻防演練的融合深度有待加強，跨學科復合型實驗項目尚顯不足，產教協同從“資源共建”向“成果共出”的轉化效率仍需提升，這為學校下一階段的發展指明了方向。

面向網絡強國戰略與網絡安全人才實戰化能力要求，東華理工大學網絡空間安全專業未來將重點從以下方面發力：一是持續深化行業特色內涵，聚焦工業控制系統安全、大數據安全兩大核心方向，建成國內領先的工業網絡安全仿真靶場，將真實攻防場景深度嵌入理論與實踐教學中，打造“網絡安全人才培養高地”；二是持續推進產教融合共同體建設，依托全國網絡安全行業產教融合共同體副理事長單位、省級信息安全行業產教融合共同體輪值理事長單位等平臺優勢，推動項目聯合攻關、課程聯合開發、人才聯合培養，形成成果共享、縱深發展的產教融合模式；三是加快構建特色凸顯、產教融合、能力導向的課程教學體系，將“戰教融合”理念貫穿人才培養全過程，強化學生漏洞挖掘、滲透測試、應急響應等核心實戰技能，繼續強化行業特色，賦能國家網絡安全人才建設。

（本文刊登于《中國信息安全》雜志2026年第4期）