“籃球不只是運(yùn)球”：這場(chǎng)訓(xùn)練營(yíng)，正在讓孩子的球場(chǎng)夢(mèng)想真正“回響”

《無(wú)畏契約》國(guó)服 “回響計(jì)劃” 的公益版圖里，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的籃球場(chǎng)已陸續(xù)落地。這一次，“天生無(wú)畏?筑夢(mèng)球場(chǎng)” 籃球訓(xùn)練營(yíng)把來(lái)自9個(gè)省份的44位項(xiàng)目校老師們聚到了成都，對(duì)他們而言，這不是一場(chǎng)普通的培訓(xùn)，是給山里娃的 “籃球課備課會(huì)”。

這堂籃球課

藏著老師們給娃的 “成長(zhǎng)暗號(hào)”

鄉(xiāng)村校園捐建的籃球場(chǎng)，早已成為孩子們最愛(ài)的角落，孩子們抱著籃球追著風(fēng)跑。可這份滾燙的熱情，卻讓項(xiàng)目校的老師們犯了難。來(lái)自河北定州的謝老師坦言：“想讓孩子們?cè)诨@球游戲中學(xué)習(xí)籃球技巧，這樣既能讓課堂不枯燥也能讓孩子們更喜歡”，同來(lái)的甘肅慶陽(yáng)的王老師也皺著眉：“是啊，孩子們玩的籃球游戲都比較少，多玩幾次就膩了，我們想多開(kāi)發(fā)一些新的籃球游戲也沒(méi)什么思路” 和他們一樣，不少老師揣著 “讓孩子愛(ài)上籃球” 的心愿，卻卡在 “怎么教、怎么玩” 的門(mén)檻前。

把 “難題” 變成 “通關(guān)道具”

沒(méi)想到，訓(xùn)練營(yíng)直接把 “課堂” 搬進(jìn)了球場(chǎng) ——霍笑敏教授帶著大家畫(huà)戰(zhàn)術(shù)，把 “校園聯(lián)賽規(guī)則” 拆成了 “課間 10 分鐘就能玩的游戲”；王亞麗老師的“趣味體能設(shè)計(jì)”，居然能用氣球當(dāng)器材，就連最普通的塑料圈也能運(yùn)用在游戲中既能玩的開(kāi)心又能在玩中掌握平衡。貴州石阡縣楓香仡佬族侗族鄉(xiāng)九年制學(xué)校的馬老師第一天還在擔(dān)心自己沒(méi)有學(xué)過(guò)籃球，不知道該怎么給孩子們上籃球課；經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，體會(huì)到籃球游戲的樂(lè)趣特別想把這些游戲運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中：“原來(lái)不用復(fù)雜裝備，也能讓孩子在玩里練會(huì)配合！”

同樣，來(lái)自貴州大方縣綠塘鄉(xiāng)長(zhǎng)巖小學(xué)的付老師，在她們學(xué)校中沒(méi)有專業(yè)、專職的體育老師，都是由12位主課女老師組成的兼職體育老師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)也讓老師們體會(huì)到籃球的樂(lè)趣，把快樂(lè)帶給孩子們。她們說(shuō)，來(lái)時(shí)想的是 “學(xué)技能”，走時(shí)揣的是 “造快樂(lè)”、“以前覺(jué)得籃球課是‘教運(yùn)動(dòng)’，現(xiàn)在知道是‘教成長(zhǎng)’，娃們跑起來(lái)、笑起來(lái)的時(shí)候，才是籃球最有用的地方。”

帶著新招，奔赴與孩子的球場(chǎng)之約

結(jié)營(yíng)那天，老師們抱著訓(xùn)練筆記還有滿腦子的新想法說(shuō)“回去就能給娃們露一手！” 有人說(shuō)要把 “籃球游戲創(chuàng)編” 變成每周的班級(jí)活動(dòng)，有人打算把 “攻防戰(zhàn)術(shù)” 變成 “團(tuán)隊(duì)協(xié)作小課堂”。就像籃球要先拍穩(wěn)才能投準(zhǔn)，唯有先成為快樂(lè)的球員，才能教出眼里有光的孩子。

截至目前，天生無(wú)畏·夢(mèng)球場(chǎng)項(xiàng)目在全國(guó)11省(自治區(qū)、直轄市) 21縣（市、區(qū)）的28所學(xué)校建設(shè)28座校園籃球場(chǎng)，發(fā)放運(yùn)動(dòng)器材超1萬(wàn)件，開(kāi)展1場(chǎng)籃球訓(xùn)練營(yíng)，培訓(xùn)體育教師44名，共21,711名兒童受益。

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