河北
盛夏傳捷報(bào)，初心結(jié)碩果。2026年高考，邯鄲恒一中學(xué)再傳喜訊——學(xué)子潘可達(dá)交出了一張近乎完美的答卷：三年前中考643分、全市排名351名，三年后高考703分、全市第2名，物理、化學(xué)兩科均獲滿分，成功圓夢清華大學(xué)。從全市351名到第2名，這份跨越既是學(xué)子三年如一日的勤學(xué)篤行，更是恒一中學(xué)系統(tǒng)化育人的生動(dòng)注腳。
談到物理滿分，潘可達(dá)的物理教師王聚凱用了四個(gè)字評價(jià)：水到渠成。“他從不機(jī)械刷題，而是深挖知識(shí)背后的底層邏輯。”王老師說，潘可達(dá)重視答題規(guī)范、堅(jiān)持錯(cuò)題復(fù)盤，遇到難題敢于鉆研發(fā)問，邏輯思維極為突出。再經(jīng)過恒一中學(xué)三輪梯度復(fù)習(xí)的系統(tǒng)打磨，知識(shí)體系逐步完善，最終在高考賽場實(shí)現(xiàn)完美發(fā)揮。“愛思考、敢質(zhì)疑、內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)”，這是王老師對他最精準(zhǔn)的評價(jià)。
潘可達(dá)的化學(xué)同樣取得滿分。化學(xué)老師胡志霞介紹，從高一開始，學(xué)校就為潘可達(dá)建立了恒一特有的專屬學(xué)情檔案。基于這份檔案，胡老師為他量身定制了“五分鐘講題方案”，每天課前用五分鐘讓他復(fù)述解題思路，鍛煉思維與表達(dá)能力。這套貫穿高中三年的專屬培養(yǎng)方案，對他取得高考化學(xué)滿分起到了關(guān)鍵作用。英語老師冀莎則抓住潘可達(dá)“學(xué)有余力且喜歡主動(dòng)探討”的特點(diǎn)，為他拓展四六級(jí)詞匯，鼓勵(lì)他運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法——通過給同學(xué)講題深化自身理解。最終，潘可達(dá)的高考英語取得了147分的高分。從化學(xué)的“每日五分鐘”到英語的“超前拓展”，恒一中學(xué)的分層育人、因材施教，讓每一名學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科都得到充分激發(fā)。
班主任曹亞汝全程陪伴潘可達(dá)走過三年高中時(shí)光。當(dāng)成績偶爾出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，曹老師總能第一時(shí)間察覺，及時(shí)談心疏導(dǎo)，將細(xì)微的情緒波動(dòng)化解在萌芽狀態(tài)。“他偶爾連續(xù)兩三次沒考到第一，我就找他聊一聊，問問最近的情況，幫他調(diào)整狀態(tài)。”但在曹老師看來，恒一育人的目標(biāo)遠(yuǎn)不止取得高分。“我們更注重引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，希望孩子們學(xué)有所成后心懷家國，把個(gè)人理想融入時(shí)代發(fā)展。”這份正向引導(dǎo)，讓潘可達(dá)在緊張備考之余始終保有清晰的信念——“學(xué)好真本領(lǐng)，才能對國家做出真貢獻(xiàn)。”
從三輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)提升，到各科教師的精準(zhǔn)培養(yǎng)，再到全校各方的協(xié)同支撐——全校上下同心，為學(xué)子全程護(hù)航。從中考全市三百余名到高考全市第二名，潘可達(dá)實(shí)現(xiàn)了跨越式成長，更是邯鄲恒一中學(xué)“低進(jìn)高出、優(yōu)進(jìn)拔尖”育人實(shí)力的真實(shí)寫照。在這里，每一個(gè)努力的少年，都會(huì)被看見、被托舉，被引向更大的舞臺(tái)。
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