賽場意念控物背后：腦科學賽事撬動基礎教育變革

7 月 19 日，2026 第二屆 NeuroMaster 腦科學人工智能挑戰賽北京選拔賽在豐臺區璞瑅學校體育館舉辦，170 余名中小學生佩戴無創腦機頭環參賽。開幕式現場，右臂殘疾體驗官依靠意念操控仿生右手，在宣紙寫下 “旗開得勝”，直觀展現腦機接口技術應用魅力。本次賽事共 63 支賽隊參賽，豐臺 6 支隊伍突圍，斬獲 1 金 2 銀 3 銅。這場科創賽事的價值，遠超競技獎牌本身。

從“北大強基面試題”看基礎教育的前瞻布局

“前不久，北京大學強基計劃面試中出現腦機接口相關題目。”豐臺區教委學生發展中心主任孫震在開幕式上的發言，讓在場許多教育工作者心頭一震：這一信號意味著什么？頂尖高校的人才選拔風向標，正在向腦科學等前沿領域傾斜。而基礎教育，能否接得住這一棒？

“今年是國家‘十五五’規劃開局之年，規劃明確提出培育未來產業的戰略部署，腦機接口作為新質生產力的前沿代表，正以前所未有的速度從實驗室走向社會應用。”孫主任還講到。

這不是一次簡單的賽事引進，而是豐臺區對“教育要培養什么樣的人”這一根本問題的主動回應。

一堂“活”的科學課：從知識傳授到能力鍛造

在“火星救援-重返地球”賽項現場，記者看到，選手們需要依靠腦控機械手抓取能量塊，規劃線路驅動資源車完成物資轉運。在“未來之城”賽項中，團隊搭建運輸車與傳送設備，用腦控完成資源運輸。

”這不僅僅是科技競賽，更是一堂融合了腦科學、編程、機械結構搭建的跨學科實踐課。”賽事相關負責人介紹，學生需要同時運用專注力控制、邏輯思維和團隊協作能力，每一個環節都在倒逼他們從“被動接受知識”轉向“主動解決問題”。

這種學習方式的轉變，正是當前基礎教育改革的核心命題。教育部文件中明確提出，要“變革教學方式，強化做中學、用中學”。而“腦機接口”這個看似遙遠的前沿技術，正在成為撬動這一變革的支點。

從“單兵作戰”到“四維聯動”：資源整合的教育智慧

這場賽事的落地，更折射出豐臺區在教育資源整合上的獨特思路。

“我們不是簡單地把賽事引進來，而是通過‘四維聯動’機制，打通高校院所、國內領軍企業、科技場館與學校壁壘。”孫震表示。

在賽事開幕式上，學生發展中心與浙江強腦科技、創想時空教育三方達成了“健康用腦”特色科學課程合作意向，未來將借助科學節、課后服務科學課程等方式常態化開展中小學腦機科普課程與體驗活動，通過賽事引領、課程共建、師資培養和科普浸潤，在科學實踐中培育創新思維與家國情懷。”

這一模式的價值在于：它不是一次性的活動，而是可持續的課程體系。企業提供技術支撐，教委統籌資源調配，學校負責落地實施，三方形成合力，讓前沿技術真正走進課堂、服務學生。

賽場外配套的“腦控萬物”科普體驗區，讓觀眾近距離感受意念控制仿生手、意念控制抓娃娃機項目中的科技魅力。這種“競賽+科普+課程”三位一體的模式，正在成為豐臺區科學教育的特色路徑。

從“掐尖”到“育種”：長鏈條培養的豐臺實踐

值得注意的是，此次賽事還開創了省級選拔賽國際化先河，首次引入外籍隊員組成的國際隊伍。“以科創賽事為橋梁推動中外青少年交流互鑒”，也是豐臺區構建“大科學教育”新格局的一個縮影。
這背后，是豐臺區多年來深耕的“三級三層”創新人才培養體系。從航空航天科普“雙百計劃”覆蓋53所中小學，到北航

“陸士嘉實驗班”構建“科學家+工程師”雙導師體系，再到此次腦科學賽事引入及科普課程試點落地，豐臺區已形成了一條清晰的培養邏輯：以系統化機制打破資源壁壘，讓高端科研資源轉化為普惠的教育供給。
“我們不是在做‘掐尖’式的精英教育，而是在做‘育種’式的生態培育。”孫震這樣定位。

專家視角：技術賦能教育的邊界與底線

“技術非難點，核心在于構建以思維提升為導向的教學路徑。”北京師范大學王晶瑩教授此前在豐臺區一次人工智能座談會上表示，智能體賦能的人機協同教學可提升學生認知投入，但需關注師生互動中的情感與行為維度。

這一觀點，在當前人工智能教育熱潮中顯得尤為冷靜。當具身智能、人工智能等技術加速進入基礎教育領域，如何守住教育的溫度與底線，如何讓技術真正服務于人的全面發展，成為教育工作者必須面對的新課題。

“腦機接口賦能基礎教育，不是簡單的技術嫁接，而是教育理念的一次深層變革。”孫震在開幕式上強調，“我們希望通過賽事引領、課程共建、師資培養和科普浸潤，讓更多的學生讀懂大腦規律、激發腦潛能。”

比賽結束后，一名獲得銀牌的豐臺區璞瑅學校的同學告訴記者：“我第一次知道，原來我的專注力真的可以控制機器。這種感覺太神奇了，我想繼續學下去。”

從“興趣啟蒙”到“潛力挖掘”再到“貫通培養”，豐臺區正在用一場賽事、一次合作、一套課程，回答著“AI時代，基礎教育如何答好這道必答題”的時代命題。

這場腦科學賽事的落地，或許正是豐臺區交出的一份“階段答卷”。而真正的考驗，在于如何將這份“答卷”轉化為可持續的教育生態，讓更多孩子在科學實踐中培育創新思維，成長為駕馭新科技的建設者。