北京
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什區(qū)緊扣《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》要求，立足內(nèi)蒙古自治區(qū)“五大任務(wù)”，創(chuàng)新構(gòu)建科學(xué)教育一體化發(fā)展模式，打破國家課程與地方資源壁壘，探索本土化、系統(tǒng)化科學(xué)育人新路徑。
清晰架構(gòu)區(qū)域科學(xué)教育體系：以區(qū)域特色課程群開發(fā)為核心，搭建中小學(xué)、青少年發(fā)展中心校內(nèi)外雙軌資源保障體系；建立內(nèi)聯(lián)師資、外聯(lián)場館企業(yè)、互聯(lián)活動協(xié)同機制；深耕生態(tài)、國防、能源、農(nóng)業(yè)、人工智能五大領(lǐng)域地方課程，依托館校協(xié)同、科教融匯破解課程脫節(jié)、資源分散、師資割裂三大難題。
針對地方課程與國家課標(biāo)銜接斷層、校內(nèi)外資源閑置、師資缺乏聯(lián)動等痛點，康巴區(qū)什以2022年版科學(xué)課標(biāo)13個核心概念為基礎(chǔ)，開發(fā)三級分層課程，同步設(shè)計小學(xué)低段啟蒙、小學(xué)高段思維訓(xùn)練、初中實踐進階的分學(xué)段學(xué)習(xí)路徑。依托庫布其治沙、新能源、航空航天、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)本土資源開發(fā)五大課程群，每類課程精準(zhǔn)對標(biāo)對應(yīng)學(xué)段國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。其中“紅領(lǐng)巾治理荒漠”課程圍繞荒漠化治理設(shè)計階梯式問題鏈，融合生物、地理、化學(xué)跨學(xué)科內(nèi)容，采用實地治沙、實驗觀測、方案研討項目式教學(xué)，配套過程+成果融合評價，完整落地科學(xué)四大核心素養(yǎng)培育要求。
為盤活全域育人資源，康巴什區(qū)建立“學(xué)校下單、青少年發(fā)展中心接單”訂單式服務(wù)機制，統(tǒng)籌科技館、高校實驗室、新能源企業(yè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)20余個科普基地，梳理分學(xué)段國家課程配套資源清單，把企業(yè)生產(chǎn)線、沙漠觀測站、航空展廳轉(zhuǎn)化為常態(tài)化實踐課堂，每年開展研學(xué)、科創(chuàng)賽事和課后科學(xué)體驗活動，覆蓋萬余名學(xué)生。
師資層面創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制”，組建“校內(nèi)科學(xué)教師+校外科研專家”協(xié)同教研隊伍，推行校館輪崗、聯(lián)合備課制度，搭建“新手—骨干—學(xué)科帶頭人—領(lǐng)軍教師”四級成長通道，實施師資協(xié)同、實驗資源、時空銜接三大提升工程，以場館教學(xué)、課程開發(fā)、學(xué)生科創(chuàng)三維評價激勵教師深耕跨場景科學(xué)教學(xué)。
系列改革成效顯著：全區(qū)開發(fā)特色科學(xué)課程150余節(jié)，年均3萬余人次走進科普基地開展實踐；教師60余篇科學(xué)教育論文刊發(fā)于專業(yè)期刊；學(xué)生科創(chuàng)成果豐碩，2024年獲發(fā)明專利6項，區(qū)域?qū)W生科學(xué)素養(yǎng)水平持續(xù)提升。
《中國教育報》2026年07月20日 第03版
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