教育部辟謠了，沒(méi)有任何一份文件規(guī)定教師必須碩士，但招聘現(xiàn)場(chǎng)早就這么辦了！

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近期教育部發(fā)布辟謠稱網(wǎng)上流傳的"教師全面碩士化""本科畢業(yè)已無(wú)法進(jìn)入教師崗位""教師需做好失業(yè)準(zhǔn)備"等消息不屬實(shí)。

教育部的辟謠是準(zhǔn)確的。

因?yàn)樵嘉募谋硎鍪?為幼兒園、小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)本科及以上層次教師，中學(xué)教師培養(yǎng)逐步實(shí)現(xiàn)以研究生層次為主"

"重點(diǎn)培養(yǎng)"和"逐步實(shí)現(xiàn)"這兩個(gè)詞，被掐掉之后就成了"立即執(zhí)行、面向全體"的強(qiáng)制規(guī)定，當(dāng)然是不正確的。

可辟謠的只是文件和規(guī)定，現(xiàn)實(shí)中早就已經(jīng)開(kāi)始這么干了。

官方回答的，是"規(guī)定里有沒(méi)有這么寫"；

而人們焦慮的，是"實(shí)際招聘會(huì)不會(huì)這么辦"。

這兩個(gè)問(wèn)題看似同一個(gè)，其實(shí)完全不重疊。

文件確實(shí)沒(méi)有規(guī)定教師必須是碩士，可這不妨礙全國(guó)中小學(xué)錄用名單里研究生比例越來(lái)越高，而且清一色是985、211。

也不妨礙一線城市的重點(diǎn)中學(xué)，招聘門檻在事實(shí)上變成碩士起步、博士?jī)?yōu)先。

沒(méi)有任何一份紅頭文件要求他們這么做。他們只是自然而然地這么做了，為什么？因?yàn)槿颂嗔耍?/p>

02

理解這件事的關(guān)鍵，在于換一個(gè)位置看問(wèn)題。

想象你是一所城區(qū)中學(xué)的人事負(fù)責(zé)人，今年學(xué)校空出一個(gè)語(yǔ)文教師編制，報(bào)名的有一百二十人。

你怎么篩？

面試一百二十個(gè)人是不現(xiàn)實(shí)的，你需要一把足夠快、足夠省事、還足夠擋得住質(zhì)疑的尺子。

學(xué)歷恰好就是這把尺子——它公開(kāi)、量化、不需要解釋，一刀切下去沒(méi)人能說(shuō)你偏私。

于是你在篩選條件里默默加了一行"碩士?jī)?yōu)先"，一百二十人瞬間少掉一半。

你的工作量降下來(lái)了，風(fēng)險(xiǎn)也降下來(lái)了。

這個(gè)決定和"學(xué)生是不是需要學(xué)歷更高的老師"沒(méi)有一分錢關(guān)系。

它的全部動(dòng)機(jī)，只是應(yīng)對(duì)報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超崗位這個(gè)事實(shí)。

所以教師學(xué)歷門檻的上移，從來(lái)不是原因，而是結(jié)果。

2013年，我國(guó)教師崗位的平均招錄比是15比1。

2019年，20比1。

到2025年，變成了50比1。

一線城市更夸張，一比一百、一比一百五的情況都出現(xiàn)過(guò)。

而在報(bào)考人數(shù)一路飆升的同時(shí)，崗位數(shù)量卻在反向收縮。

2025年，江西全省中小學(xué)教師招聘計(jì)劃兩千一百四十六人，比2020年的高峰期降了85%；

湖北鄂州從2023年起招聘數(shù)量較往年減少三成，編內(nèi)編外一起縮，嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)一退一。

分子在漲，分母在縮，于是就成為了必然。

03

而算術(shù)的源頭，則是一個(gè)誰(shuí)都改不了的東西：學(xué)生不夠用了。

根據(jù)我國(guó)人口來(lái)計(jì)算，我國(guó)小學(xué)在校生規(guī)模在2023年觸頂。

往后推三年，初中生規(guī)模在今年達(dá)到峰值，高中則要到2029年。

生源的浪頭是一級(jí)一級(jí)往上推的，浪頭過(guò)去的地方，學(xué)校要撤并，班級(jí)要合并，教師自然過(guò)剩。

北師大做過(guò)一個(gè)預(yù)測(cè)：到2035年，全國(guó)將有約一百五十萬(wàn)小學(xué)教師、三十七萬(wàn)初中教師過(guò)剩。

請(qǐng)注意這個(gè)"過(guò)剩"說(shuō)的不是新增的師范畢業(yè)生，說(shuō)的是已經(jīng)在編、已經(jīng)站在講臺(tái)上的人。

這些在崗的老教師屆時(shí)該怎么辦？我們不知道；至于新畢業(yè)的師范生又該怎么辦，我們更不知道。

教育部的辟謠當(dāng)然是沒(méi)有錯(cuò)的，因?yàn)樗俚舻氖且粋€(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法。

但是沒(méi)辦法辟謠的，是這個(gè)說(shuō)法背后真實(shí)的東西，殘酷的就業(yè)壓力，巨大的人口出生率下降。

謠言之所以傳得動(dòng)，從來(lái)不是因?yàn)樗_，而是因?yàn)樗嬉蝗喝苏f(shuō)出了他們隱約感覺(jué)到、卻還沒(méi)能力表述清楚的處境。

"教師全面碩士化"這句話是假的，但一個(gè)師范生在招聘現(xiàn)場(chǎng)被學(xué)歷篩掉的可能性是真的；

"教師需做好失業(yè)準(zhǔn)備"這句話是危言聳聽(tīng)，但2035年一百五十萬(wàn)小學(xué)教師過(guò)剩的預(yù)測(cè)，是白紙黑字寫在研究報(bào)告里的。

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實(shí)際上即時(shí)當(dāng)門檻抬到碩士，本科畢業(yè)的師范生并不會(huì)立刻消失，他們會(huì)去讀研。

三年之后再出來(lái)，屆時(shí)的崗位可能更少，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手可能學(xué)歷更高。

讀研在這里事實(shí)上扮演了一個(gè)蓄水池的角色——它把一批本該在今年涌向就業(yè)市場(chǎng)的人，往后推了三年。

就業(yè)壓力被時(shí)間稀釋，賬面上的失業(yè)數(shù)字好看了一些，但是三年后一個(gè)未必更好的市場(chǎng)。

假設(shè)有個(gè)孩子2019年填志愿，那年教師招錄比是20比1，師范專業(yè)在縣城家長(zhǎng)眼里還是"穩(wěn)當(dāng)、體面、有編制"的代名詞。

于是他填了師范，家里松了一口氣，覺(jué)得這孩子這輩子算是有著落了。

按部就班讀完四年后，2023年畢業(yè)發(fā)現(xiàn)本地崗位縮了；

他咬牙考研，2026年再畢業(yè)，撞上的是1270萬(wàn)應(yīng)屆生和50比1的招錄比。

從填志愿到走出校門，前后七年，他一步?jīng)]走錯(cuò)，每一步都是當(dāng)時(shí)最穩(wěn)妥的選擇。

可這七年里，學(xué)齡人口的峰值悄悄翻過(guò)去了，編制在一格一格地關(guān)閉。

辟謠當(dāng)然是必要的，謠言確實(shí)該被糾正。

只是糾正之后，那個(gè)更大的問(wèn)題還立在那兒。

如果一個(gè)說(shuō)法是假的，而它描述的處境卻可能是真的，那我們到底該拿這個(gè)處境怎么辦。

這道題，辟謠公告里沒(méi)有，得由那些正站在講臺(tái)前、或者正準(zhǔn)備走上講臺(tái)的人，自己去面對(duì)了。