家校同心聚合力 協同育人促成長 吉林三校探索家校社協同育人新實踐

（來源：中國吉林網）

轉自：中國吉林網

　　家庭是人生的第一課堂，學校是育人的主陣地，社會是成長的大課堂。如何推動家庭教育、學校教育、社會教育同向同行、同頻共振，構建全員、全過程、全方位育人格局，成為新時代教育改革的重要課題。

　　近年來，吉林省教育廳持續推進家校社協同育人機制建設，積極引導各地學校創新協同育人模式，完善家庭教育指導體系，拓展社會育人資源，推動形成學校主導、家庭盡責、社會參與的育人共同體。

　　近日，中國吉林網、吉刻新聞記者走訪長春、吉林兩地部分學校發現，不少學校正立足辦學實際，不斷完善協同育人機制，匯聚多方力量，共同護航學生健康成長。

　　健全機制凝聚共識 家校社聯動激發育人活力

　　——長春市解放大路小學校

　　協同育人，機制建設是關鍵。

　　長春市解放大路小學校堅持開放辦學理念，把家校社協同育人貫穿學生成長全過程，逐步形成學校、家庭、社區、社會資源深度融合的育人格局。

　　學校建立三級家委會組織架構，充分發揮家長委員會橋梁紐帶作用，引導家長參與學?；顒硬邉潯⒔逃芾砗托@建設；創新校園幣評價體系，將學生勞動實踐、體育鍛煉、社會服務等內容延伸至家庭和社區，形成教師、家長、社區共同參與的多元評價機制，讓成長評價更加立體。

　　為促進家校同向發力，學校持續辦好家長學校、家長開放日、家庭教育講座等活動，通過常態化家訪、線上交流等方式，加強家庭教育指導，幫助家長提升科學育兒能力。

　　與此同時，學校不斷拓展社會育人資源，與吉林省科技館建立館校合作機制，引入科技副校長、科技輔導員，依托高校專家開展科技實踐課程；成立家長講師團，邀請來自航天、農業、氣象等領域的家長走進課堂，把專業知識、職業體驗融入教育教學；聯合社區、博物館、公安等社會力量開展志愿服務、法治教育、文化體驗等實踐活動，讓學生在更廣闊的社會課堂中增長見識、提升素養。

　　拓寬共育路徑 匯聚成長合力

　　——長春市樹勛學校

　　家庭教育與學校教育只有同頻共振，才能形成最大的育人合力。

　　樹勛學校始終堅持把家校社協同作為規范辦學的重要內容，通過理念共建、過程共育、資源共享，不斷探索協同育人新路徑。

　　學校依托家長學校、家長會、家訪等平臺，圍繞規范辦學、“雙減”政策、健康成長等內容開展家庭教育指導，引導家長樹立科學育兒理念，減少教育焦慮，凝聚育人共識。針對不同年齡段學生成長特點，學校持續推出系列家庭教育課程，不斷提升家庭教育水平。

　　學校還常態化開展家長開放日活動，讓家長走進課堂、了解教育；針對特殊學生建立“一生一策”幫扶機制，通過家訪、送教上門等方式，把關愛送到家庭。

　　為豐富學生課余生活，學校創新推出周末社團開放活動，近60個社團向學生開放，并邀請家長共同參與體育鍛煉和興趣活動，讓學生回歸校園、回歸興趣、回歸健康。與此同時，學校積極發揮家長委員會作用，組織家長參與校園活動策劃和重點工作監督，并整合高校、醫院、圖書館等社會資源，打造人工智能、閱讀推廣、健康管理等特色項目，不斷拓寬協同育人邊界。

　　整合專業資源 共筑成長共同體

　　——吉林毓文中學

　　高中階段學生成長需求更加多元，家校社協同育人也更加注重專業支撐。

　　吉林毓文中學堅持把家校社協同育人納入學校高質量發展整體規劃，圍繞學生成長規律，不斷完善家庭教育指導體系，推動學校教育、家庭教育、社會教育深度融合。

　　學校針對不同年級學生成長特點分類設計家庭教育課程，高一聚焦青春期成長指導，高二突出心理健康教育，高三圍繞科學備考和心理調適開展專題課程，幫助家長科學陪伴孩子成長。

　　為提升家庭教育專業化水平，學校組建家庭教育講師團，整合優秀教師、心理專家、法律工作者等專業力量，持續開展家庭教育指導、心理輔導、生涯規劃等活動，為學生成長提供專業支持。

　　學校還打造“毓梓講堂”品牌，邀請醫療、司法、工程等行業家長代表走進課堂，分享職業經歷、傳播專業知識；依托模擬政協等特色實踐平臺，引導學生關注社會、參與實踐，不斷提升責任意識和綜合素養。同時，學校持續深化警校合作，開展法治安全教育，進一步筑牢學生安全成長防線。

　　凝聚協同育人力量 共繪成長新圖景

　　從小學到高中，從機制建設到資源整合，從家庭教育指導到社會實踐拓展，三所學校立足不同學段特點，不斷創新家校社協同育人模式，形成了各具特色的實踐路徑，也為促進學生全面發展積累了有益經驗。

　　近年來，吉林省教育廳持續完善家校社協同育人機制，不斷加強家庭教育指導服務，整合社會優質教育資源，推動學校、家庭、社會同向發力、協同育人。隨著協同育人體系不斷完善，越來越多學校正匯聚教育合力，共同繪就學生健康成長、全面發展的新圖景。

　　中國吉林網 吉刻新聞 記者 關鈞文

　　圖片由采訪對象提供

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