為什么有的孩子，聊天特別有意思？

你有沒有遇到過開口就特別有意思的小孩？

前陣子和朋友吃飯，先上了一盤荔枝。我們正在說如何通過果肉的顏色判斷新鮮度，她的孩子問：“媽媽你讓我背過‘一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來’，要送這么快，就是因為荔枝容易壞吧？”

他把眼前看到的生活細節，和讀過的詩聯系在了一起。

《家有兒女》劇照

這種有意思的小孩，特別有自己的想法。就算話不多，一張嘴問個問題，你也明白，人家認真觀察、動腦袋思考了。

還有一次，報了一個去山西看古建筑的旅行團，一個小朋友聽導游介紹醋，舉手問：為什么山西的醋比別的地方的更有名？游覽的時候，也不像有的孩子那樣嘰嘰喳喳，她把注意力都放在了眼前的文物上，聽著導游講解，時不時拉一拉家長的手，追問問題。

《小巷人家》劇照

這些孩子，有時候被我們統一叫做“別人家小孩”。

他們的對話，讓人能感覺到，他們在接收信息的時候，腦子里有一張網絡。當新的東西進來，能夠找到自己的位置，和已有的東西連接上。如此，知識越積越厚。

而腦中沒有知識網絡的小孩，信息來了又走，擦肩而過。

很多人忽略的“通識教育”，在構建知識網絡的過程中，起了很大作用。

簡單來說，通識教育就是先打底，再分科。在孩子還沒有確定“我要成為誰”之前，先幫他們建立一個認識世界的框架，在萬物間形成聯系。如錢穆先生所呼吁的，“智識貴能匯通。”

《抓娃娃》劇照

歷史給了時間軸。知道什么事在什么事之后，來龍去脈清楚了，任何一個歷史事件都不再是孤立的年份。

地理給了空間感。詩里的地名有了落點，戰爭不再只是課本上的一段話。旅行的時候，孩子會知道，"蜀道難"到底是難在哪里，京杭大運河為什么修成那個走向。

文學給了感受力。同樣的月亮，有人只看到月球表面，有人看到"床前明月光"，有人想到"今人不見古時月，今月曾經照古人"。

文物給了實感。書中的歷史、技藝、文化不再是抽象的，而是一只碗、一把劍、一幅畫。來到博物館，孩子能感受到，3000年前的生活，是可以通過一件青銅器觸摸到的。

這些東西交叉在一起，任何一個新信息落進來，都能找到位置。歷史的事知道在哪個朝代，那個朝代都城在地圖上的哪里，某個地方出過什么詩，哪首詩里寫的東西反映了什么歷史……一環扣一環，全是連著的。

《好東西》劇照

通識教育，是一個長期的、系統的過程，需要持續的內容輸入和引導。面對龐雜的知識網絡，身為家長，自身也還在學習吸收，要如何帶領孩子打好地基？

在人文領域探索多年，和各界研究大拿有深厚合作的三聯，不僅在構建認知體系上有自己的一套方法，而且請到了極適合帶孩子認識世界的引路人，推出了重磅姊妹篇課程《給孩子的人文通識課100講》《給孩子的文博通識課100講》，給8—16歲的青少年和家長朋友們。

活動價199元

（2門課程原價480元）

活動時間：7.7-7.20

《給孩子的人文通識課100講》，從3個方向幫孩子搭坐標系：在歷史中，講清楚每一個節點"為什么重要"；在文學中，講新課標必讀的中外經典名著；在地理中，帶著人文思維“行萬里路”。

《給孩子的文博通識課100講》，從一件件文物出發，用孩子聽得懂的語言，融合歷史、政治、經濟、藝術、天文、文化、哲學，7個維度，把抽象變成具體。

無論是做課內外的學習準備，還是旅行前想多了解一些背景，這套課程都能提供更開闊的視野、更專業的知識、更有溫度的歷史文化。

《給孩子的人文通識課100講》

打通語文、歷史、地理三大人文主科

以往，孩子們學到的知識都是按照學科分類的，很少能有把多學科融合在一起的課程。

《給孩子的人文通識課100講》從歷史、語文、地理出發，幫助孩子打通學科間的壁壘，為深度旅行做好知識儲備。

課程設置嚴格按照中小學課程標準制定，覆蓋了考試會涉及到的重要考點。

比如歷史章節選取的是影響中國的26個歷史大事件。楊早老師會按照時間順序，從秦并天下一直講到辛亥革命。幫助孩子建立起系統、連貫的歷史思維體系。

語文則篩選出了“新課標”必讀的31部中外經典文學作品，其中也包含了中考必考的四大名著、《論語》《史記》等文學經典。既能滿足課內外要求的閱讀量，也有利于孩子閱讀理解和作文水平的提高。

地理部分更是涵蓋了重要的地理坐標、運河古道。耿朔老師會沿著主導中國地勢走向的大動脈“邊走邊講”，風景古跡、地形地勢、歷史背景一網打盡。讓孩子在讀萬卷書時，也能行萬里路。

除了提高成績，這門課更加注重培養孩子跨學科的知識體系和文化素養。

所以每位主講人在講解時，都不拘泥于本學科范疇，而是會打破壁壘，進行跨學科講述。

比如在學習歷史的時候，孩子也能聽到文學典故，在學習地理的時候還能聽到歷史故事、詩詞賞析……

整個課程聽下來，孩子不但能建立全科思維，還能主動拓展知識面。

三位高校學者坐鎮，親自領孩子打開知識大門。

文史學者、北京大學文學博士楊早

首都師范大學文學院教授侯會

北京大學考古學博士、中央美術學院副教授耿朔

他們不但是權威的學者，而且是中讀最受孩子歡迎的人氣老師。

這三位老師的課火爆到什么程度呢？不但課程播放量高達530萬，還有不少家長告訴我們，孩子聽了他們講的課，不只愿意聽，還要追著聽：

“孩子聽了一遍不夠，還要聽第二遍。不僅父母喜歡和孩子一起聽，爺爺也每次跟著一起邊聽邊點頭。”

為什么這三位老師會受到孩子和家長的一致認可？

因為他們不只是老師，還是孩子的父親。他們課堂上的“常駐”聽眾，就是自己的孩子。

在養育過程中積累的豐富經驗，讓他們知道怎么蹲下來跟孩子交流，如何激起他們的好奇心。并了解怎樣在適當的時候拋出一個思辨性很強的問題，加深他們的學習印象。

正如侯會老師所說，“給孩子授課，如同跟孩子說話一樣，要彎下腰去，平視著孩子的眼睛，盡量講他們聽得懂的字眼兒，慢慢地講。”

因此，在這門課中，他們依然會延續備受好評的講課風格，既會講得輕松有趣，讓孩子特別有代入感。也會適當地發揮導師的作用，為孩子引領方向，讓孩子看得更遠。

《給孩子的文博通識課100講》

在100+件國寶中

解鎖中華文明通關密碼

這門課程的主講老師，是中央美術學院副教授耿朔。

耿朔老師在博物館中給孩子們講解文物

他會選出最為精美的，也最有不同時段、地域、類型的代表性的國家寶藏一一精講。

也會帶著孩子們暢游20+頂級博物館。故宮博物院、中國國家博物館、陜西歷史博物館等一票難求的博物館，孩子足不出戶就能“抵達”。

課程經過不斷打磨，以“文物——歷史——文明”的形式，由淺入深，為孩子們建立起了關于中華文明的全面知識體系。

具體怎么展開呢？

“探險”的第一步，耿朔老師將帶大家從博物館出發，看懂100+件國寶。

鎮館之寶長信宮燈、排隊也要一睹芳容的明孝端皇后九龍九鳳冠、舉世無雙的《清明上河圖》《千里江山圖》……他都會用深入淺出的語言，讓孩子不止能聽到國寶說話，還會看到古人生活的真實樣貌。

第二步，從博物館的空間走出去，深入遺址現場，串聯起中國大歷史。

他們可以穿越到像二里頭、殷墟這樣的古代都城遺址；

也會潛入秦始皇陵、海昏侯墓等神奇的古墓當中；

還會去到像敦煌、云岡這樣的著名石窟，詩情畫意的蘇州園林，各式各樣的古典民居當中，在藝術和自然當中接受文化與美的熏陶。

第三步，深入文明內核，通過文字的起源與演變，古人的信仰，社交、家庭和學校禮儀，拼起中華文明的完整版圖。

從文物到歷史，從文化到文明，知識體系就這樣建立了起來。

在這里，孩子可以同古人一起過一天。通過衣食住行，看看：

古代“最早的冰箱”長什么樣？

古代有沒有“神奇動物”？

幾千年前沒有手機，古人是如何快速通信的？

帶著好奇去解謎，再也不用怕“看不懂文物標簽”“參不透歷史背景”，孩子能聽能玩還能漲知識。

課程永久有效，可以和孩子反復收聽，打通人文脈絡~

活動價199元

（2門課程原價480元）

活動時間：7.7-7.20

1.課程什么時候生效？如何收聽？

付款成功后，課程立即生效。使用下單時填寫的手機號登錄“三聯中讀”App，在搜索框搜索課程關鍵詞即可進入課程。在“我的”“已購”中，也可看到已購課程。

2.可以開發票嗎？

支持開發票，請您于確認收貨后，在“三聯中讀”微信公眾號或App尋找在線客服，提供相關信息，開具發票。

文|晨曦

編輯|毛一