川南古藺,群山環抱。在大村鎮新華小學,一面國旗在晨霧中緩緩升起,50歲的何廷潤站在旗桿下,望著臺下的孩子,眼神一如28年前那般堅定。
1997年至今,這位漢子將自己最寶貴的年華,獻給了大山深處的三尺講臺。有人問他“圖什么”,他用28年如一日的堅守作答:讓每一個山里的孩子,都能有一盞照亮前路的燈。
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一諾千金:從“漏雨教室”到“家門口的學前班”
1997年,何廷潤剛從學校畢業,被分配到古藺縣大村鎮沙子小學。報到那天,眼前的景象讓這個年輕人心里一沉——泥巴墻四處漏風,操場上碎石遍布荒草叢生,一到雨天,教室里擺滿接水的盆盆桶桶,孩子們蜷縮在角落躲避雨水。
“說實話,第一眼我也打過鼓。”何廷潤坦言。
但開學第一天,當他站在破舊的教室門口,看到一群孩子天不亮就從山上趕來,頭發掛著露水,鞋子濕透了,懷里卻緊緊抱著裝書的爛口袋,那一雙雙望著他的眼睛——“我一輩子都忘不了”。
沙子小學生源少,曾有被撤并的風險。何廷潤挨家挨戶敲門動員,“學校要是關了,娃兒些就要翻更遠的山才能讀書,才七八歲啊,哪個忍心?”村民們二話不說,扛木料、平場地,硬是靠肩挑背扛把這所村小保了下來。
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2001年,何廷潤調到條件更艱苦的新華小學。這里交通閉塞,大部分孩子是留守兒童,五六歲的幼兒在山坡上亂跑。何廷潤的愛人第二年跟了過來,兩口子把家安在了學校里。他四處奔走,找鄉賢、找部門,東拼西湊三萬余元,辦起了一個村級學前班,由愛人挑起教學擔子。孩子們終于能在家門口接受學前教育。
2013年,組織上打算調他去條件較好的中心校。行李都打包好了,夫妻倆正在宿舍收拾,門外突然傳來急促的腳步聲。推開門,幾個孩子滿臉淚水,抽泣著喊:“何老師,你不要走……”身后還跟著許多家長,有人拉著他的手說:“校長,你走了,哪個來教娃兒?”
孩子們哭,他也紅了眼眶,愛人的眼淚也在打轉。那天晚上,兩口子面對面坐著,沉默了很久,行李再也沒動過。
第二天一早,他對組織說——不走了。
以愛育人:遍訪全村200余戶 不讓一個孩子失學
28年來,何廷潤走遍了全村200多戶學生家庭。山里路不好走,雨天一腳泥,晴天一身灰,但每一家他都去過,每個孩子的情況他都記在心上。
學生唐闖家兄弟姐妹多,父母患有慢性病干不了重活,家庭經濟困難。2004年,何廷潤第一次去家訪,唐闖的父母無奈地說:“實在供不起,娃兒就不去讀了。”唐闖躲在角落低著頭。何廷潤問他:“你想讀書不?”孩子抬起頭看著他,點了點頭,臉都在抖。
“那你就來,學費你們不用管。”何廷潤當即承諾。此后他一直資助唐闖,直到他順利完成小學、初中學業。
在新華小學,像唐闖這樣的孩子不是個例。何廷潤和愛人資助過多少學生,他自己也記不清了,“不是多大的事,就是覺得,一個孩子想讀書,不能因為交不起學費就斷了這條路。”
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何廷潤既是老師,也是校長,還是“勤雜工”。課桌椅壞了,他自己修;圍墻垮了,他爬上爬下砌。新華小學沒有自來水,每天一早他就得到很遠的山溝去背水,夏天雨水沖刷,背水的小路常常垮塌,他便拿著工具一點點把路修好。這些零零碎碎的事,構成了他28年的日常。
讓他最高興的,從來不是得了什么獎、拿了什么榮譽,而是接到學生們的電話——哪個孩子考上了高中,哪個考上了大學,哪個在外面找到了工作。
28年,何廷潤教過1200多名學生,180多人考出了大山,其中4人考上了985、211高校。“他們走出大山的那一天,是我最有成就感的一天。”
實干擔當:把“破廟”變成“看世界的窗口”
剛接手新華小學時,墻體開裂、教具匱乏,夏天教室熱得像蒸籠,孩子們滿頭大汗還在埋頭寫字。何廷潤四處奔走籌措資金,先后籌集20余萬元,翻新了學校,安裝了空調,配備了多媒體教學設備。
他至今記得第一次用多媒體上課的情景——給孩子們看天安門、看大海。一個二年級的學生看了半天,轉過頭問他:“何老師,海真的有那么大嗎?我以后能去看嗎?”
何廷潤回答:“能。只要你好好讀書,你哪兒都能去。”
“那一刻我就在想,我修的哪里是學校啊,我是在給山里的孩子修一條看見世界的路。”何廷潤說。
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28年,山還是那座山,講臺還是那三尺講臺。何廷潤從“小何老師”變成了“老何”。
“有時候寫教案到深夜,一個人走在校園里,看著滿天的星星,我就想——我這一輩子沒干什么驚天動地的大事,就是陪著山里的孩子,一天一天地走過來。”
何廷潤的故事,是瀘州無數鄉村教師的縮影。正是他們日復一日的堅守,讓深山里的三尺講臺成為阻斷貧困代際傳遞的堡壘,讓一批又一批山野少年有了追逐夢想的底氣。
“如果讓我重新選一次,我還是會回到這座大山,站上那個講臺。因為我知道,每一個山里的孩子,都值得有一盞燈。我愿意做那盞燈。”何廷潤說。
山里夜深,何廷潤辦公室的燈還亮著。那束光穿過窗欞,照在操場上,微弱卻堅定——像28年前一樣,也像未來無數個日子一樣。
文/圖:張深遠 羅嘉川(古藺縣融媒體中心 供稿)
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