為什么老師不提前把社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況告訴學(xué)生？

我上學(xué)時(shí)候也是經(jīng)常納悶，小時(shí)候上學(xué)就說(shuō)上了大學(xué)就好了，就解放了。可實(shí)際上大學(xué)要完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)之后又要想著找工作，實(shí)際上過(guò)得也并不輕松。

于是我時(shí)常在想，為什么老師在課堂上畫(huà)理想國(guó)度，但是在出來(lái)社會(huì)工作之后。才知道老師說(shuō)的工作，收入和實(shí)際上的工作是完全不一樣。

只有個(gè)別鳳毛麟角才能達(dá)到高度，在課堂上卻被說(shuō)成一件人人都可以去觸及事情，那為什么老師不把真實(shí)社會(huì)告訴我們呢？

不是老師不想教，是大多數(shù)老師都不敢教。

我高中班主任，教語(yǔ)文的，五十多歲，帶完我們那屆就退休。畢業(yè)前最后一堂課，他把課本合上，站在講臺(tái)上沉默了好一會(huì)兒，說(shuō)了句：這些年，書(shū)上有些話(huà)我不能講，今天你們畢業(yè)了，我把能說(shuō)的說(shuō)一點(diǎn)。

那節(jié)課他講了什么？講了他年輕時(shí)在工廠待過(guò)，見(jiàn)過(guò)好人沒(méi)好報(bào)，也見(jiàn)過(guò)壞人過(guò)得好。

講了努力不一定有用，但你不努力，連那點(diǎn)可能都沒(méi)有。講了社會(huì)不是按成績(jī)單給你發(fā)工資的，有時(shí)候你干得最多，拿得最少，你要有心理準(zhǔn)備。

他講完這些，又沉默了，然后說(shuō)，行了，你們以后慢慢就懂了。

我當(dāng)時(shí)不懂，后來(lái)懂了。他之所以等到畢業(yè)才說(shuō)，是因?yàn)檫@些東西如果在高一講，第二天家長(zhǎng)就能告到教育局。

一個(gè)老師能講什么？

他不能講學(xué)歷貶值，因?yàn)閷W(xué)校還要靠升學(xué)率活著。

他不能講階層固化，因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題本身就不允許出現(xiàn)在課堂。他不能講職場(chǎng)潛規(guī)則，因?yàn)檎n本上寫(xiě)的還是“一分耕耘一分收獲”。

有一回我跟一個(gè)當(dāng)老師的朋友喝酒，他喝多了跟我說(shuō)，我最怕學(xué)生問(wèn)我，老師你一個(gè)月掙多少。

他說(shuō)他不敢說(shuō)實(shí)話(huà)，因?yàn)樗f(shuō)了實(shí)話(huà)，他之前講的那些“知識(shí)改變命運(yùn)”就全成了笑話(huà)。

他一個(gè)月四千多，干了八年了，剛評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)，加了三百塊。他說(shuō)你知道嗎，我班上那個(gè)成績(jī)最差的小子，畢業(yè)以后跟他爸去干裝修，現(xiàn)在一個(gè)月掙的比我多兩倍。

這就是老師的困境。他們不是不知道現(xiàn)實(shí)的殘酷，他們是被夾在理想和現(xiàn)實(shí)中間的一群人。

很多社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不是老師不教，是教了你也聽(tīng)不進(jìn)去。高三的時(shí)候你覺(jué)得人生最重要的事是高考。

你覺(jué)得考個(gè)好大學(xué)就能解決一切問(wèn)題，你不需要有人告訴你社會(huì)的真相，你只需要有人告訴你這道題怎么解。

而那些關(guān)于人情冷暖、職場(chǎng)規(guī)則、階層流動(dòng)的真相，就算有人掰開(kāi)揉碎講給你聽(tīng)，你也會(huì)覺(jué)得他在販賣(mài)焦慮。

學(xué)生階段也很難體會(huì)得到，只有自己撞了南墻才明白的事，別人提前告訴你，你只會(huì)覺(jué)得他擋了你的路。

寫(xiě)到最后

所以說(shuō)老師不教，不是他的錯(cuò)。

他被綁住了手腳，也是你還沒(méi)到聽(tīng)懂的年紀(jì)。等你在社會(huì)上被錘了幾次，回頭想起當(dāng)年那個(gè)欲言又止的老師，你就什么都明白了。

就跟當(dāng)年的我一樣。