西交利物浦大學：一所“沒有圍墻”的大學，如何重新定義人才培養(yǎng)

西浦創(chuàng)業(yè)家學院（太倉）

從蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖畔起步，西交利物浦大學（以下簡稱“西浦”）在2026年迎來建校20周年。這所首屆只有160余名學生的年輕大學，擁有來自近100個國家和地區(qū)的師生，走出了5萬余名畢業(yè)生。

二十年間，西浦從一個中外合作辦學的“試驗田”，成長為國內(nèi)規(guī)模最大、學科門類最全的中外合作大學之一，被業(yè)界視為中外合作辦學的范本。但比規(guī)模增長更值得追問的是：一所扎根中國、融通中外、面向未來的大學，如何回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的時代命題？西浦的回答寫在它從1.0到4.0的四次教育模式迭代里。

西交利物浦大學工業(yè)園區(qū)校園南校區(qū)

2006年建校之初，西浦對傳統(tǒng)的專業(yè)精英教育模式的改造和升級，讓學生對自身所學習領域以及本行業(yè)未來發(fā)展趨勢有足夠理解，使其真正成為有造詣的專業(yè)精英。此后的二十年，西浦完成了三次關鍵躍遷：2.0階段探索融合式教育，放棄以專業(yè)為導向的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)而用行業(yè)整合專業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)教育和領導力訓練，與產(chǎn)業(yè)界深度合作，共同培養(yǎng)能在未來利用各種技術平臺、人工智能和機器人，引領新生活和新行業(yè)發(fā)展的行業(yè)精英或業(yè)界領袖；3.0階段完全打破大學圍墻，使大學走進社會，利用自身相對中立的地位和前瞻的思想觀念，將政府、產(chǎn)業(yè)及其他相關的社會資源整合起來，最終形成圍繞各種產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)的創(chuàng)新生態(tài)，促進教育、研究、產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展，創(chuàng)收生態(tài)紅利；如今，西浦正式開啟4.0模式的探索——徹底打破大學與社會的邊界，將產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)升維為“未來學習創(chuàng)新型社會生態(tài)”。

從1.0到4.0，每一次迭代都在回應同一個命題：大學不再是知識的唯一壟斷者，而應成為能力的孵化器、資源的整合器、發(fā)展的助推器。這種理解體現(xiàn)在三個核心定位上——作為國際化人才的“孵化器”，西浦致力于培養(yǎng)具有國際視野、跨文化溝通能力和全球競爭力的世界公民，畢業(yè)生中約有九成選擇繼續(xù)深造；作為全球優(yōu)質(zhì)教育資源的“整合器”，西浦融合中英兩國教育優(yōu)勢，專業(yè)課教師均具有國際知名大學博士學位，超過90%的教師為外籍或具備海外背景；作為服務發(fā)展的“助推器”，西浦深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展，約有40%至50%的畢業(yè)生扎根長三角地區(qū)。

西交利物浦大學

工業(yè)園區(qū)校園北校區(qū)生命科學樓

目前，西浦擁有各類教研人員約1800名，在數(shù)學物理、人工智能、納米材料、智能機器人、金融科技等前沿領域，匯聚了一批具有國際影響力的高水平學者，在基礎研究和產(chǎn)學研融合兩個方向上同時發(fā)力。

在密碼學領域，數(shù)學物理學院院長丁津泰教授主導建立的后量子遷移交叉實驗室，正聯(lián)合多家金融機構和研究單位，為關鍵基礎設施向抗量子密碼體系遷移提供技術支撐。理學院生物科學與生物信息學系副教授王水花博士多次入選科睿唯安“全球高被引科學家”，并于2020年至2025年連續(xù)入選愛思唯爾“中國高被引學者”。

在智能機器人領域，西浦創(chuàng)業(yè)家學院（太倉）智能機器人學院院長Mohd Rizal Arshad教授是控制與機器人系統(tǒng)領域的知名專家，在海洋智能機器人系統(tǒng)應用領域擁有超過25年的研發(fā)經(jīng)驗。在生物醫(yī)藥領域，西浦慧湖藥學院執(zhí)行院長傅磊教授發(fā)表了70多篇以藥物發(fā)現(xiàn)為主的論文，獲得專利授權20多項。

西浦還構建了獨特的四大導師體系——約1700位行業(yè)專家共同構成校外導師團隊，為學生提供學術與發(fā)展雙重支持。眾多學院和專業(yè)已獲得來自26家國際行業(yè)認證機構的60余項國際認證，顯著增強了畢業(yè)生在國際就業(yè)市場中的競爭力。

西交利物浦大學工業(yè)園區(qū)校園中校區(qū)

在西浦，研究導向型學習打破了傳統(tǒng)課堂和學科的邊界。學生不是在被動接收知識，而是在解決真實問題的過程中錘煉跨學科素養(yǎng)。今年，西浦的“暑期本科生研究項目”開設了700多個項目，500多位教師參與指導，3000名同學參加，為期6到12周。

融合式教育則進一步打破了學校和產(chǎn)業(yè)的邊界。西浦與行業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同，把真實項目引入課堂，由產(chǎn)業(yè)教授指導課題。學生在校期間就直面產(chǎn)業(yè)界真實的需求。

與此同時，西浦正全面構建AI支持的教育體系，推動教學從知識傳授向能力建構轉(zhuǎn)型。2026年，西浦在大一課程中全面推行AI素養(yǎng)課程，同時融入設計思維和人文教育。

目前，西浦共開設52個本科專業(yè)（含方向），涵蓋理、工、管、商、文、設計、教育、藝術等多學科。依托學校優(yōu)勢學科，社會科學總論、工程學、經(jīng)濟學與商學、計算機科學、環(huán)境科學與生態(tài)學、化學、材料科學七大領域進入ESI全球?qū)W科排名前1%，重點聚焦人工智能、生物醫(yī)藥、新材料、智能工業(yè)、綠色低碳等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

近兩年西浦新增五大本科專業(yè)：人工智能、生物醫(yī)學科學、材料科學與工程三大專業(yè)，以及心理學和應用物理學兩個新專業(yè)。

西浦十六屆（2010-2025屆）本科校友累計超3.7萬名，遍布全球的中國大陸、港澳臺及海外校友在各行各業(yè)嶄露頭角，尤其在人工智能、金融科技、綠色能源等前沿領域表現(xiàn)活躍，已成為推動創(chuàng)新與發(fā)展的新生力量。

二十年間，西浦構建起一個由大學、產(chǎn)業(yè)、社會構成的“教育生態(tài)”，連接全球?qū)W術網(wǎng)絡與本土產(chǎn)業(yè)需求，連接基礎研究前沿與人才培養(yǎng)一線。這所扎根中國大地、融通中外資源的大學，正在用探索回答一個根本問題：一所好的大學，不是幫學生拿到一張文憑，而是讓他們擁有面對不確定未來的能力。

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