北京科技大學校長呂昭平：產教融合 智能時代卓越工程師培養的“北科實踐”

來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2026年5月30日，雄安高校協同創新聯盟換屆活動暨卓越工程師培養學術講座在雄安新區成功舉辦?；顒訃@“培養大批卓越工程師，服務雄安新區新質生產力發展”主題進行深入研討。北京科技大學校長呂昭平作《鍛造為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質卓越工程師——新時代行業特色高校培養卓越工程師的北科實踐》主旨報告，系統介紹了“扎根行業、產教融合、貫通培養、平臺育人”卓越工程師培養的“北科實踐”。

分析認為，呂昭平校長為何反復強調產教融合與“北科實踐”，其背后是一套應對時代挑戰、聚焦國家戰略的系統方案。其根本在于他深刻認識到，傳統的封閉式人才培養模式已無法滿足智能時代對卓越工程師的迫切需求，必須 “打破圍墻”，將人才培養的主戰場從課堂延伸到產業一線，進行一場從理念到體系的全方位改革。為此，他提出了一套清晰的“破題之道”。

一、戰略背景與理念。呂昭平院士是國內金屬材料領域的頂尖專家，他的身份使其深知科技自立自強與自主培養頂尖人才的緊迫性。他的核心理念是，僅靠高校的“單打獨斗”已無法跟上產業迭代的速度。在他看來，產教融合是 “一體推進教育科技人才發展” 的關鍵環節，這并非簡單合作，而應成為推動三者互促共融的系統創新，并串聯起產教融合、有組織科研、評價改革這三大環節。

二、國家戰略需求牽引。呂校長的主張最直接地回應了國家在多個維度的戰略需求：

（一）響應國家戰略布局：國家“十五五”規劃明確提出要“圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人”。同時，北科大雄安校區的建設，要求其精準對接雄安新區“新質生產力”發展的需求，并積極服務京津冀協同發展。

（二）直面技術產業變革：主動迎接以人工智能為代表的新一輪科技革命和產業變革。通過“人工智能+”等方式賦能傳統學科，旨在解決鋼鐵、冶金等流程工業的綠色、智能、高效等關鍵難題。

（三）服務關鍵領域瓶頸：卓越工程師是國家四支戰略人才力量之一。產教融合旨在集中力量破解“卡脖子”關鍵技術領域的人才瓶頸。

三、破解核心矛盾。在國家戰略的背景下，呂校長的主張也直指當前工程教育的“核心之痛”：

（一）破解“兩張皮”現象：過往的“兩張皮”問題導致學生所學知識與企業崗位能力需求脫節。北科大通過“企業出題、高校揭榜、師生答題、市場檢驗”的閉環機制，讓學生解決真問題，有效破解了這一難題。

（二）彌合“時間差”鴻溝：傳統教材知識的“相對穩定性”與產業技術“快速迭代”間的巨大落差，是工程教育的另一痼疾。通過讓學生參與企業前沿項目，能幫助他們的能力構建跟上產業升級的步伐。

（三）重塑產教融合范式：產教融合不能止步于零散的項目合作。他推動建立校企“四共四通”（共同招生、培養、選題，成果共享；師資、課程、平臺、政策互通）的實體化合作機制，力求從根本上打通人才供需通道。

四、構建“北科實踐”體系。在上述理念和戰略的指導下，呂昭平院士系統化地提出了一套完整的卓越工程師培養解決方案——“北科實踐”，其核心路徑可以總結為扎根行業、產教融合、貫通培養、平臺育人。

（一）構建實體化合作機制：通過國家卓越工程師學院，聯合超20家理事單位，將企業技術難題轉化為教學案例。

（二）革新課程與師資：聯合企業開發了12門核心課程，并實行校企“雙導師”制。

（三）打造“大思政”育人格局：聯合53所高校、6所科研院所、15家企業，組建新時代高校“鋼筋鐵骨”育人共同體，培養科技報國的情懷。

因此，呂昭平校長大力推動產教融合與“北科實踐”，并非一時之舉，而是面對智能時代對工程教育提出的全新挑戰，為響應國家戰略、破解長期存在的“兩張皮”難題、并基于自身深厚的行業積累所作出的一次深刻、系統的戰略回應。其根本目的，在于將人才培養的根基，從封閉的象牙塔深深扎入火熱的產業大地。

呂昭平，男，漢族，中國共產黨黨員，1970年11月22日出生于安徽省安慶市桐城市，研究生學歷，工學博士學位，金屬材料專家，中國科學院院士，北京科技大學黨委副書記、校長、教授、博士生導師，國家杰出青年基金獲得者。 呂昭平于1988年—1992年本科就讀于華中理工大學機械工程二系，畢業獲得學士學位；1992年—1995年免試碩士就讀于華中理工大學機械工程二系；1996年—2001年博士研究生就讀于新加坡國立大學材料科學系，畢業獲得博士學位。呂昭平長期從事先進高性能鋼鐵材料、塊體非晶合金及高熵合金方面的研究工作，主要研究方向為：高性能耐熱鋼的高溫強化和氧化機理；塊體非晶態合金的物理冶金，力學行為及其工程應用；多孔金屬材料和高熵合金。

北京科技大學是首批進入國家“211工程”建設高校行列。2006年，學校成為首批“985工程”優勢學科創新平臺建設高校。2014年，學校牽頭的，以北京科技大學、東北大學為核心高校的“鋼鐵共性技術協同創新中心”成功入選國家“2011計劃”。2017年，學校入選國家“雙一流”建設高校。2018年，學校獲批國防科工局、教育部共建高校。目前，學校已發展成為一所以工為主，工、理、管、文、經、法等多學科協調發展的教育部直屬全國重點大學。截至2023年12月，全日制在校生2.7萬余人。面向未來，學校為爭創一流，為鑄就科技強國、制造強國的鋼鐵脊梁作出新的更大的貢獻。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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