知青歲月：因為家庭問題不能招工，她在承德山區(qū)當(dāng)了八年民辦教師

知青往事：她是可以教育好的子女，她在承德山區(qū)當(dāng)了八年民辦教師

馬英是老三屆初中生，她曾在河北承德地區(qū)的一個小山村插隊落戶生活了九年，當(dāng)了八年民辦小學(xué)老師。因為她是可以教育好的子女，所以才遲遲未能招工進(jìn)城，直到恢復(fù)高考后，才考上大學(xué)，離開了她插隊落戶生活了九年的第二故鄉(xiāng)，回到了天津。

有關(guān)馬英老師在承德山區(qū)插隊落戶當(dāng)民辦小學(xué)老師的那段知青生活經(jīng)歷，聽我慢慢跟大家講述。

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1969年早春，是馬英一輩子都難忘的日子，當(dāng)年十七歲的馬英就是在那個春寒料峭的春季，積極響應(yīng)國家號召，和同學(xué)們一起乘坐火車離開的天津。當(dāng)時馬英的父親因為一些說不明白的問題在接受組織調(diào)查，馬英離開天津時，是她母親和十四歲的弟弟送她去的車站。那時馬英就知道，因為父親的原因，她成了可以教育好的子女。

火車抵達(dá)河北承德后，馬英他們又乘坐大卡車?yán)^續(xù)前行，最終他們八十多名天津?qū)W生被分派在了承德山區(qū)一個叫二道營子的生產(chǎn)大隊插隊落戶，馬英和八名天津知青成了二道營子大隊第九生產(chǎn)小隊的社員，郭二亮隊長安排他們暫時住在了隊里的三間土坯房子里。

當(dāng)時二道營子大隊很貧窮很落后，鄉(xiāng)親們的生活都不富裕，一日三餐都是問題。就是因為貧窮，二道營子大隊連一所小學(xué)都沒有。

當(dāng)年秋天，在馬英和知青們的強烈要求下，二道營子大隊小學(xué)總算有了雛形，雖然只有一間教室一名教師，二道營子大隊總算結(jié)束了沒有小學(xué)校的歷史，馬英成了二道營子小學(xué)第一任老師。

自那以后，馬英的八年山村育人生涯正式開啟。當(dāng)時的辦學(xué)條件很差，差到難以想象。一間漏風(fēng)漏雨的土坯教室，墻壁斑駁脫落，一到下雨天，屋頂漏雨，教室里要擺著接水的盆碗，孩子們只能擠在干燥的角落聽課。冬日里寒風(fēng)透過墻縫灌進(jìn)教室，沒有取暖設(shè)備，孩子們凍得小手通紅、瑟瑟發(fā)抖，馬英便提前生火為學(xué)生取暖。

作為二道營子小學(xué)唯一的一名老師，馬英包攬了所有教學(xué)工作。學(xué)校初建時只有一年級，她一人教語文、數(shù)學(xué)、音樂、識字所有科目。為了讓孩子們接受完整的教育，不讓任何一個孩子掉隊，傾盡了所有心血。她將自己的積蓄、微薄的民辦教師補貼，幾乎全都用到辦學(xué)之中。

那時學(xué)校課本緊缺，馬英就親手抄寫課本內(nèi)容，整理教學(xué)筆記，熬夜為學(xué)生批改作業(yè)，制作簡易教具。為了辦好山村小學(xué)，馬英吃了很多苦頭，費了好多心血。

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日復(fù)一日、年復(fù)一年，在馬英的堅守與付出下，簡陋的小學(xué)校一步步完善。隨著適齡孩童入學(xué)人數(shù)增加，二道營子小學(xué)陸續(xù)開設(shè)了二至五年級課程，從最初只有一個年級、寥寥數(shù)名學(xué)生，慢慢發(fā)展為擁有五個完整年級、近百名學(xué)生的正規(guī)山村小學(xué)。

山里的孩子淳樸懂事，格外珍惜來之不易的讀書機會。他們早早起床，翻山越嶺趕來上學(xué)，課堂上認(rèn)真聽講、刻苦讀書，課后主動幫老師打掃教室、修補校舍。馬英用溫柔的耐心、扎實的學(xué)識，點亮了一個個山里孩子的夢想，在孩子們心中種下了走出大山、求知向上的種子。

教書育人之余，馬英還要管理知青點的自留地（菜園子）。每日天剛蒙蒙亮，她就到自留地勞作，挑水澆菜，知青們的吃菜問題基本能做到自給自足。日出之后奔赴學(xué)校授課，放學(xué)后幫大家做飯，刷鍋洗碗，晚飯后還要為學(xué)生批改作業(yè)。艱苦的山村生活，曬黑了她的肌膚，磨粗了她的雙手，褪去了城市女孩的嬌氣，讓她長成了堅韌沉穩(wěn)的山村教師。鄉(xiāng)親們看在眼里、記在心里，打心底里敬重這位遠(yuǎn)道而來的天津女知青。

七十年代初期，廠礦企業(yè)開始在插隊知青中招工招干，在二道營子插隊落戶的天津知青陸續(xù)得到了招工回城的機會?？粗磉叺耐橐粋€個離開二道營子，留在山里的人越來越少，馬英的心里也泛起過惆悵與失落。就是因為自己是可以教育好的子女，每一次得到招工進(jìn)城的指標(biāo)，馬英都不能通過政審，所以也就遲遲不能招工進(jìn)城。

既然出身無法選擇，但命運可以拼搏。短暫的消沉過后，性格堅韌的馬英很快調(diào)整好心態(tài)。她看著教室里一張張稚嫩的臉龐，看著孩子們渴望知識的眼神，看著鄉(xiāng)親們淳樸期盼的目光，心里的糾結(jié)瞬間釋然了。她告訴自己，既然無法回城，就扎根大山，守著這方小小的講臺，做孩子們的引路人。她徹底放下回城的執(zhí)念，做好了一輩子留在承德山區(qū)、當(dāng)一輩子民辦教師的準(zhǔn)備。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)（圖文無關(guān)）

郭隊長十分憐惜這個吃苦耐勞、善良無私的天津姑娘，見她一心扎根山村，還主動出面為她介紹當(dāng)?shù)貙ο螅Ｍ茉谏嚼锇布衣鋺簟卜€(wěn)度日。面對隊長的好意，馬英還真動過這個心思。可在她的心底，始終藏著一個理想，藏著對未來的期許，她始終沒有放棄學(xué)習(xí)，勞作之余，堅持挑燈苦讀，一點點自學(xué)完全部的高中課程，默默堅守著心中的微光，最終還是婉拒了郭隊長的好意。

八年多的時光似乎就在轉(zhuǎn)眼間，轉(zhuǎn)眼間就到了1977年秋天，一則振奮全國的消息傳遍大江南北——中斷十年的高考正式恢復(fù)。這個消息，讓無數(shù)蟄伏的青年學(xué)生看到了希望，也讓沉寂多年的馬英重新燃起了回城求學(xué)的夢想。

在二道營子大隊插隊落戶的日子里，馬英從未荒廢學(xué)業(yè)，日復(fù)一日的堅持自學(xué)，讓她積累了扎實的知識功底。抓住這來之不易的機會，馬英全身心投入備考。白天教書，夜晚伏案苦讀，大山的清苦歲月、八年的沉淀積累，都化作了她備考路上的底氣。憑借扎實的學(xué)識和沉穩(wěn)的心態(tài)，在恢復(fù)高考的第一年，馬英順利考取天津師范學(xué)院，成了二道營子大隊第一個考上大學(xué)的天津知青。

1978年春天，春回大地、萬物復(fù)蘇，可對于二道營子的鄉(xiāng)親們和孩子們來說，這個春天滿是不舍與傷感。拿到錄取通知書的馬英，即將告別生活了九年、堅守九年的二道營子，告別她親手創(chuàng)辦的山村小學(xué)，告別朝夕相處的父老鄉(xiāng)親和孩子們，返回了闊別九年的天津。

離別的那天清晨，寂靜的小山村一下子就熱鬧起來。全校的師生和父老鄉(xiāng)親都自發(fā)地聚集在知青點，為馬老師送行。孩子們緊緊圍著馬英，淚眼婆娑，一聲聲“馬老師不要走”的哭喊，回蕩在山間，催人淚下。天真的孩子們拽著她的衣角，久久不肯松手，舍不得這位陪伴他們成長、教會他們識字讀書的好老師。

淳樸的鄉(xiāng)親們更是傾盡心意，家家戶戶拿來了自家攢下的雞蛋、曬干的山野菜等特產(chǎn)，一股腦地塞到馬英手里。大家圍在知青點門口，叮囑她回城好好讀書，期盼她前程似錦。小小的知青點被圍得水泄不通，鄉(xiāng)親們和孩子們都舍不得她走。

看著一張張熟悉的面孔，聽著一聲聲真摯的叮囑，回望這片她揮灑青春、播種希望的大山，九年插隊歲月、八年育人點滴瞬間涌上馬英心頭。從十七歲的青澀少女，到二十六歲的沉穩(wěn)青年，她最美好的青春，都留在了這片山野。這里有她的汗水與淚水，有她的堅守與熱愛，有最淳樸的鄉(xiāng)情和最純粹的師生情。千言萬語堵在心頭，馬英熱淚盈眶，含淚向鄉(xiāng)親們和孩子們揮手告別。

送行的拖拉機緩緩開動，載著馬英駛離二道營子大隊。她望著漸漸遠(yuǎn)去的村莊，望著路邊久久佇立揮手的鄉(xiāng)親與學(xué)生，淚水一次次滑落。這片貧瘠的大山，困住了她的青春，延緩了她的歸途，卻也成全了她的初心，沉淀了她的人生。

歲月匆匆，流年似水，數(shù)十年光陰倏然而過。馬英早已成了花甲老人，可那段承德山區(qū)的知青歲月，那八年山村民辦教師的時光，始終鐫刻在她的心底，成為她一生難以忘懷的珍貴記憶。

身為“可以教育好的子女”，她在特殊的時代里承受過遺憾與不公，卻從未抱怨、從未沉淪。她以青春為炬，以初心為光，在閉塞的大山里默默堅守、無私奉獻(xiàn)，用八年時光教書育人，改變了一代代山村孩童的命運。

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那段風(fēng)雨兼程的知青往事，沒有轟轟烈烈的壯舉，只有默默無聞的堅守。馬英用最質(zhì)樸的青春，詮釋了一代知青的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，那些留在承德大山里的青春與熱愛，歷經(jīng)歲月洗禮，依舊溫暖純粹，特別是她在山區(qū)當(dāng)老師的情景，時常會像放電影一樣閃現(xiàn)在她的腦海里，令她終生難忘。

作者：草根作家