河北
芝罘學校是1880年，英國內地會在煙臺建立的教會學校，主要招收在中國的宣教士子女。這所學校沿用英制教育體系，曾被稱為“蘇伊士運河以東最好的英語學校”。
1941年太平洋戰爭爆發后，芝罘學校遭日本軍隊查封。1943年，又把300多名孩子和老師囚禁于濰縣集中營。
在押送濰縣的途中，孩子們在老師的帶領下，唱起了贊美詩：“無論遇何患難，無論前路何往，有你同在安穩。”
濰縣集中營本是美國長老會建立的樂道院，被日本人強行占領，關押了2000多西方僑民。
濰縣集中營哨塔
集中營條件很差，不僅沒有自由，而且缺衣少食，人們營養不良。除此以外，人們還擔心自己的命運，不知什么時候會遭到殺害。
即使在這樣的環境下，芝罘學校的老師依然向日本人提出交涉，要求恢復孩子們的課程。沒有校舍，春夏秋就在戶外上課，冬天擠在狹小的宿舍里。
進入集中營之前，老師就囑咐孩子們把書本都帶在身邊。在集中營里，課本是循環使用的，高一級用完要傳給下一級，英語、法語、拉丁語、數學、生物、歷史、地理，幾乎每一門功課都是這樣學下來。
老師們還給每一位學生發一個筆記本，用來學習、寫字，本子寫滿后，就把寫過的擦掉再用一遍。沒有橡皮，就用其它橡膠制品。有時候擦得太多，紙都被擦破了。
老師告訴孩子們，你們現在雖然關在集中營里，要相信終有一天會走出集中營，因此不能放棄對知識的渴望和追求。身體雖然失去自由，但靈魂卻不能失去自由。
集中營紀念館展覽室
芝罘學校的老師們不僅嚴格要求孩子們的學習，對他們的品格塑造也同樣嚴格。衣服雖然很差，但要洗得干干凈凈。伙食雖然很差，但吃飯的時候要注重禮儀。吃飯不能滿口塞、進食不能發出聲響，要像白金漢宮里的王子和公主一樣。
由于營養不良，青春期少女月經停止，男孩身上的肋骨也清晰可見。老師們收集雞蛋殼磨成粉，喂給孩子們吃，給他們補充鈣。
寒冷的冬天來了，孩子們沒有足夠的衣物，女老師把毯子改成長褲，給孩子們穿在身上。
集中營里有著種種危險，成人們對是否能活到戰后憂慮重重。芝罘學校的老師們常常深夜不眠，為孩子們的安全和成長禱告。
在孩子們面前，老師們總是那樣樂觀。生活雖然艱難，孩子們卻很少有憂慮，他們完全信任“老師會安排一切來照顧我們”。
囚禁于濰縣集中營期間，芝罘學校的老師們按照牛津大學的標準，舉行了三次考試。他們的試卷和成績由老師保存，在戰后帶回英國，交給牛津大學。
1943年和1944年的兩批畢業生全部考試合格，只有1945年受日軍投降、集中營解放的影響，11名畢業生中有兩人未通過考試。通過考試的孩子們離開集中營后，成為牛津大學的學生。
關在集中營里的，有個9歲的女孩戴愛美（中文名），她是內地會宣教士戴德生（中文名）的重孫女。
戴愛美說，她永遠忘不了在集中營里過生日的情景。那一天，老師牽著她的手，來到一個僻靜的角落里。
老師讓她閉上雙眼，像母親一樣輕哼著《祝你生日快樂》。
當戴愛美睜開雙眼，一個蘋果像變魔術似的，靜靜躺在一個打開的鐵罐頭盒中。在集中營里，蘋果是難以見到寶貝，但老師卻想法弄到一個蘋果，作為送給戴愛美的生日禮物。
隨后，老師用兩塊磚頭臨時搭了個“小灶”，再往鐵罐頭盒里放上稀有的豆油，點燃“小灶”下早已準備好的枯枝，然后又飛快地將蘋果削成一個個的小薄片，這些小蘋果片雪花般地向架在火上的鐵盒里飄去……戴愛美沉浸在幸福之中。
芝罘學校的老師和孩子們一起關在集中營里，卻沒有因為遭受囚禁而放棄自己的使命。他們記著每個孩子的生日，用想方設法弄來的一點禮物，給孩子帶來欣喜。
老師讓孩子們懂得，即使在苦難中，他們的生命也是蒙受祝福的。
集中營解放后，孩子們排隊登機離開（右三為戴愛美）。從臉上的表情來看，他們的精神沒有被苦難摧垮。
透過芝罘學校的老師，能看到我們所缺失的一種真正重要的教育。
孩子們在校園里學習了很多知識，有文化知識、科學知識，甚至還有思想教育，但為什么很多學生進入社會面對現實，卻感到軟弱無力，充滿困惑和迷茫？
科學和文化知識不是不重要，但除了這些之外，還有不該缺失的生命教育。
如果說科學文化知識靠的是傳授，唯獨生命教育，依靠的不是傳授，而是生命的傳遞。我們的教育所缺少的，正是這豐盛的生命特質。
本文寫作來自戴愛美回憶及濰坊當地相關文史資料。
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