后勁足的孩子，往往都有這5個特點，占一條你就可以偷著樂了

我們常說，要讓孩子贏在起跑線，可是贏在起跑線的孩子真的能一直保持遙遙領(lǐng)先嗎？

到了初中，你會發(fā)現(xiàn)，很多小時候聰明伶俐、“搶跑”成功的孩子，到了初高中反而后勁不足，漸漸掉隊。而有些孩子，開始的時候可能并不起眼，但是到后面越走越穩(wěn)、越走越快、后勁兒十足，這些孩子的身上，往往有這幾個共同點。

一、能做力所能及的家務

我們經(jīng)常認為，孩子只要把學習搞好就行了，家務活不用他插手。殊不知，不讓孩子做家務，恰恰是在剝奪他成長的機會。

2014年，中國教育科學研究院對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名小學生進行家庭教育狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果顯示：會做家務的孩子學習成績更好。做家務的孩子比不做家務的孩子，成績優(yōu)秀的比例高了27倍。

哈佛大學學者曾做過一項調(diào)查，也得過一個類似的結(jié)論：愛做家務與不愛做家務的孩子相比，成年之后，就業(yè)率為15:1，而犯罪率為1:10。愛做家務的孩子，擁有更高的心理健康指數(shù)和家庭幸福指數(shù)。甚至在學業(yè)上，常做家務的孩子也往往表現(xiàn)得更加優(yōu)異。

當一個孩子整理房間，收拾碗筷，掃地擦窗的時候，他會建立一種“自我負責”的意識。這種意識會遷移到學習上，他知道作業(yè)是自己的事，時間管理是自己的事，人生也是自己的事。

相反，那些衣來伸手、飯來張口”的孩子，習慣了凡事都是父母搞定，他們?nèi)狈ι詈蛯W習的主動性，到了高年級，往往表現(xiàn)出學習動力不足、抗挫折能力差的特點。

所以，愛孩子，就要舍得用孩子，這些看似不起眼的瑣碎小事，正是培養(yǎng)他責任感的起點。

二、熱愛閱讀

熱愛閱讀的孩子和從不讀書的孩子，差距絕不僅僅是語文成績的高低。

閱讀，是孩子打開世界的窗口。在書籍中，孩子跨越時間和空間的限制，與各領(lǐng)域的精英對話，站在智者的肩膀上認識世界。這種收獲和積累是任何補習班都無法替代的。

更重要的是，閱讀培養(yǎng)的是孩子多種能力。當孩子沉浸在書本中時，他的閱讀理解、想象思考，專注力等等都在飛速提升。

三毛說過“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。”

莎士比亞也指出：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

日積月累的閱讀給了他厚積薄發(fā)的底氣，他們的認知思想在不斷加深，在學習上會變得更加自如。

三、擁有獨立思考能力

有的孩子總是習慣向別人要答案，他們習慣了被安排、被指導，一旦沒有人告訴他們對錯，就手足無措。

這樣的孩子，很難走遠。

有后勁兒的孩子，往往是敢于質(zhì)疑，敢于表達自己的觀點的孩子，哪怕這個觀點不夠成熟，也是他們獨立思考的結(jié)果。

要給孩子“犯錯”的權(quán)利。不要擔心孩子走彎路，就事無巨細地替孩子做決定、給答案。久而久之，孩子就喪失了思考的動力和能力。

給孩子思考和選擇的權(quán)利。當孩子提出不同意見時，別急著否定，而是耐心地問一句：“你是怎么想的？”

面對復雜多變的世界，不人云亦云，不隨波逐流的人，才能走得更遠，培養(yǎng)孩子的判斷力和主見，走到哪里都不會差。

四、喜歡鉆研，喜歡問問題

孩子小時候都是“十萬個為什么”，可隨著年齡增長，很多孩子的好奇心漸漸被磨滅了。這里面有應試教育的因素，也有家長的不耐煩在推波助瀾。

而那些始終保持好奇心的孩子，他們對世界充滿探索的欲望，遇到不懂的事情就想弄清楚，遇到難題就想攻克。這種鉆研精神，恰恰是學習最持久的動力。

愛因斯坦說過：“我沒有特別的天才，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。”不是每個愛鉆研的孩子都能成為發(fā)明家，但這種刨根問底的精神，無論在哪個領(lǐng)域，都是稀缺而寶貴的品質(zhì)。

當孩子問你問題時，不要敷衍，更不要說“問那么多干嘛”。陪他一起查資料、做實驗、找答案，這個過程本身，就在告訴孩子：保持好奇心，是一件很棒的事。

五、有機會獨立安排自己的生活和學習

我曾看過一個媽媽給孩子做的寒暑假計劃，從幾點起床到幾點寫作業(yè)、幾點吃飯、幾點睡覺，都列得非常清楚，甚至精確到分鐘。

這種精細化管理看似高效、讓孩子生活學習都有規(guī)劃、有規(guī)律，實際上孩子已經(jīng)變成了被操控的提線木偶，完全沒有自主權(quán)，他徹底失去了學習自我管理能力的機會。

那些有后勁兒的孩子，往往從小學會了自主安排。他們知道什么時間該做什么事，知道如何平衡學習和休息，知道為自己的選擇承擔后果。這種自律和自主，正是內(nèi)驅(qū)力的來源。

讓孩子獨立安排自己的生活和學習，一開始一定會出亂子，讓家長崩潰，但是請記住，這恰恰是在這些犯錯中，孩子才能學會調(diào)整，學會管理自己。

我們要做的事是設定底線和邊界，在安全范圍內(nèi)給孩子最大的自主權(quán)，及時幫助孩子調(diào)整方向。

一個擁有自主權(quán)的孩子，才會真正成為自己人生的主人。

成長是一場漫長的馬拉松。真正決定孩子能走多遠的，從來不是起跑線上那一點點速度優(yōu)勢，而是那些根植于日常、看起來微不足道的習慣。

我們不要盯著眼前的快慢，而是要將目光放長遠，幫助孩子穩(wěn)穩(wěn)前進的同時，積蓄后續(xù)爆發(fā)的力量。也許現(xiàn)在會慢一點，不要緊，只要方向?qū)α耍⒆幼詴o你驚喜。