咬嚼北京高考作文導(dǎo)語(yǔ)：從“含英咀華”到“感悟生活”，橋該怎么搭？

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2026年第二十九期（總第1021期）

前幾天，就北京市高考語(yǔ)文作文題目一的導(dǎo)語(yǔ)，我寫文章“咬嚼”了一番。

今天針對(duì)作文題目二談一些看法。

（2）“含英咀華”指含著花朵，細(xì)細(xì)咀嚼，品味花的芬芳，比喻仔細(xì)琢磨、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文中的精華。這種反復(fù)品味、用心體悟的過(guò)程，在閱讀經(jīng)典、鑒賞藝術(shù)、感悟生活等諸多方面都非常重要。含英咀華的過(guò)程，往往是一段難忘的經(jīng)歷…… 請(qǐng)以“含英咀華”為題目，寫一篇記敘文。 要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)中的“閱讀經(jīng)典、鑒賞藝術(shù)、感悟生活”排列得比較講究，體現(xiàn)了一個(gè)視野逐漸擴(kuò)大、由窄到寬的過(guò)程：閱讀經(jīng)典是偏書本的，鑒賞藝術(shù)是偏審美，感悟生活是偏人生的，這可以讓學(xué)生從不同層次思考思考這個(gè)問(wèn)題。

雖然單看這一句挺好，可如果結(jié)合前后語(yǔ)句一看，問(wèn)題就來(lái)了。

“含英咀華”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：“比喻琢磨和領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的要點(diǎn)和精神?！逼渌囊恍?quán)威工具書，也差不多是同樣的解釋，可見，“含英咀華”其使用對(duì)象基本都指文學(xué)作品，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品，換句話說(shuō)，這個(gè)詞指向的是一個(gè)文學(xué)概念。

我們看導(dǎo)語(yǔ)的推進(jìn)邏輯，從領(lǐng)會(huì)詩(shī)文精華到閱讀經(jīng)典，再到鑒賞藝術(shù)，最后是感悟生活。前兩步?jīng)]毛病，因?yàn)殚喿x經(jīng)典本身就屬于“含英咀華”的典型語(yǔ)境，到鑒賞藝術(shù)這一步，雖然有所擴(kuò)展，但還能勉強(qiáng)成立，可以說(shuō)文學(xué)本身就是藝術(shù)的一種。

可是，到了最后一步，問(wèn)題就出現(xiàn)了，“感悟生活”已經(jīng)從閱讀行為變成了人生體驗(yàn)，這使得“含英咀華”的詞義邊界被明顯擴(kuò)大了，泛化了“含英咀華”一詞的意思。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這樣使用“含英咀華”是有問(wèn)題的。

那命題人是否會(huì)知道這一點(diǎn)呢？我想，“含英咀華”本身不是一個(gè)什么生僻詞，命題人不可能不知道該詞的用法。但為什么他們偏要這樣寫呢？大概率是有意而為之。因?yàn)槿绻话凑铡昂⒕兹A”的成語(yǔ)本義來(lái)處理，那文章選材就會(huì)大幅受限，這樣題目就變得過(guò)于狹窄了。

于是命題人做了一個(gè)擴(kuò)展，把閱讀經(jīng)典中的“反復(fù)品味、用心體悟”抽象出來(lái)，再推廣到藝術(shù)欣賞乃至人生體驗(yàn)。這種擴(kuò)展，從命題角度有其合理性，但從語(yǔ)言表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，卻存在詞義泛化的問(wèn)題。不是所有的“反復(fù)品味、用心體悟”都能叫“含英咀華”。正如所有奔跑都屬于運(yùn)動(dòng)，但不是所有運(yùn)動(dòng)都是奔跑。

詞語(yǔ)使用，也應(yīng)該遵循詞語(yǔ)的基本意義和使用規(guī)則，不能隨意泛化其基本意思和使用規(guī)則，就像“嘆為觀止”只能用在“好事”，而不能用在“壞事”上，“炙手可熱”只能用在貶義，而不該用在褒義上一樣。除非辭書對(duì)此相關(guān)用法做出了修改。

那該如何處理這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，避免“含英咀華”被泛化這個(gè)問(wèn)題呢？我試著改成這個(gè)樣子：

“含英咀華”比喻仔細(xì)琢磨、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文中的精華。這種反復(fù)品味、用心體悟的過(guò)程，在閱讀經(jīng)典和鑒賞藝術(shù)時(shí)尤為重要。進(jìn)一步說(shuō)，面對(duì)生活中的人和事，我們有時(shí)也需要這樣的體悟與沉淀。

看看是不是這樣修改，就在一定程度上避免了泛化“含英咀華”詞義的問(wèn)題了呢？

當(dāng)然了，這也只是打個(gè)補(bǔ)丁而已，只要題目還叫“含英咀華”，還想讓學(xué)生寫到對(duì)生活的感悟，那就無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。命題人舍不得“含英咀華”這樣的漂亮詞，不愿用諸如“品味”“體悟”一類看起來(lái)很普通的詞語(yǔ)，于是，在給考生上難度的同時(shí)，也把自己束縛住了。

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