遼寧
2026年天津高考作文題目如下：
畫家把手中的顏料放入（tiáo）色盤，精準調（tiáo）整比例，以繽紛的色彩繪就美好畫卷；南水北調（diào）工程合理調（diào）動一切可以利用的資源，主動改變水道，使自然更好地造福人類。調，一字雙音，既有順勢而為的選擇，又有不拘一格的創(chuàng)造。
以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。
一打眼看這個題目，真是找不著調調了，頗有一字藏天地的精妙。
“調（tiáo）”“調（diào）”本是漢語常規(guī)多音字，感覺命題刻意把讀音和兩種行為強行綁定，把簡單的“調整、調配”拆成兩套概念。拿多音字做文章框架，為了出題而出題，語言游戲感過重，把簡單道理包裝得繞彎子，閱讀和審題體驗不佳。
我分析出題者本意是想出思辨類題目，鼓勵年輕人進行人生的思考，既要尊重客觀規(guī)律，又要主動創(chuàng)新，這里是用“調（tiáo）”代表調和與適應，就像畫家調色，需在既定規(guī)則內尋找最佳比例，是對客觀規(guī)律的尊重與順勢而為。用“調（diào）”代表調動與重構，就像南水北調工程，打破原有格局，統(tǒng)籌資源，不拘一格、主動創(chuàng)新。不管是在個人成長還是國家發(fā)展中，既不能無視規(guī)律盲目蠻干，也不能固守陳規(guī)缺乏變通。微觀層面要不斷地進行修身、調整，自我打磨、順勢優(yōu)化；在宏觀層面，要全面協(xié)調、打破格局、主動創(chuàng)造。這個立意挺好的，小到修身成長，大到家國發(fā)展，微調以精進，大調以破局，二元辯證的立意穩(wěn)穩(wěn)貼合高考命題，但沒必要繞“一字兩音”的文字游戲，讀起來刻意、生硬。硬生生把一道常規(guī)思辨題，變成了為難考生的“文字腦筋急轉彎”。
（此圖片為AI生成）
而且，仔細推敲調（tiáo）與調（diào）在現(xiàn)實語境里的應用，題目里的字音劃分，有點是出題人的強行規(guī)定。用“畫家調色”對應tiáo、“南水北調”對應diào 做例子，感覺是命題者硬做的分類。現(xiàn)實里兩個讀音語義本就有交叉：“調整資源”讀tiáo，“調配資源”就讀diào，這二者都是資源的調整與優(yōu)化利用，但“調整資源”并不能直接定義為破局創(chuàng)新；而“色調、格調”，偏偏要讀diào，代表范式，這里的“調”就不是強調在全局上要打破格局、統(tǒng)籌協(xié)調、開拓創(chuàng)新的意思。到底是強調tiáo還是diào？這道題偏要一刀切，生硬劃定邊界：順勢而為全歸tiáo，統(tǒng)籌調動全歸diào。好好一個靈活的漢字，被硬生生劈成兩半，仿佛讀錯一個音，就悟不透題目的深意。乍看有文字趣味、文化感，實則把考生的注意力先引向辨析字音，而非真正的思考。好像是先用一個文字小障礙為難你一下，刻意炫技。
其實，這道作文題完全可以舍棄多音字（tiáo/diào） 強行綁定立意的玩法，不再用讀音制造審題障礙，回歸作文立意本身，避免文字游戲、故弄玄虛。
這道“調”字作文，到底是個什么“調調”？在我看來，它立意穩(wěn)妥，卻刻意包裝。但，考生可以剝開它的外衣，寫作時，可以從個人成長維度來寫，可寫自己在解決問題中，如何“調整”心態(tài)順勢而為，又如何“調動”自身潛能突破創(chuàng)新。也可以從社會維度來寫，可寫我們在遵循自然規(guī)律的同時，如何通過創(chuàng)新戰(zhàn)略實現(xiàn)跨越式發(fā)展。其實，古人就有這樣的智慧，比如都江堰水利工程。
真正高級的命題，是大道至簡、潤物無聲，而非刻意造梗、強行拔高。
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