5天花2.5w教孩子創(chuàng)業(yè)？暑假還沒到，新型智商稅開始「收割」中產(chǎn)父母…

暑假臨近，中產(chǎn)家長們的新一輪彎道超車季又開始了。補習班、研學營、國際游學、競賽課……而今年，一種新的賽道突然火了——少年創(chuàng)業(yè)營。

社交媒體上，“10歲CEO”、“兒童AI創(chuàng)業(yè)”、“小學生手搓火箭”、“13歲融資百萬”等標簽密集出現(xiàn)。

一群還沒到青春期的孩子，已經(jīng)開始做商業(yè)計劃、講商業(yè)模式、談人工智能改變世界、做路演拉投資。

機構(gòu)把“財商啟蒙”、“創(chuàng)業(yè)思維”、“未來商業(yè)領袖”、“中國的馬斯克”包裝成一種新的精英教育入口推到中產(chǎn)家長面前，讓家長掏腰包。

過去二十年，中國家長信奉的是“學好數(shù)理化”“考名校”“考公上岸”；而今天，在AI、裁員和中產(chǎn)焦慮的時代背景下，連創(chuàng)業(yè)都開始低齡化了。

問題是，當創(chuàng)業(yè)開始變成一種面向中小學生售賣的教育產(chǎn)品時，它究竟是在培養(yǎng)孩子真正的創(chuàng)造力與獨立思考能力，還是又一次精準收割中產(chǎn)家庭對于孩子跟不上時代、階層滑落的焦慮？

5天花2.5萬的少年創(chuàng)業(yè)營

我研究了一下市面上目前有的“少年創(chuàng)業(yè)營”，大概可分為下面三種類型：

第一類：借殼款。這類創(chuàng)業(yè)營打著“少年創(chuàng)業(yè)”、“培養(yǎng)財商”的旗子，本質(zhì)上還是旅游研學營。

比如，有在北京開展的暑期少年創(chuàng)業(yè)學營，面向9歲及以上小學生和初中生，7天6晚的創(chuàng)業(yè)營，理念是帶孩子通過實地走訪、企業(yè)參訪和模擬創(chuàng)業(yè)，建立商業(yè)和金融認知。

主要是白天實地參訪（旅游），分為兩條線路：

• 文化財商線，主要是逛故宮博物院、北京金融街、西郊金融老街等，還會走訪一些企業(yè)工廠。

• 科技財商線：京東亞洲1號工廠、國家智能網(wǎng)聯(lián)中心、亦莊科技商會等。

晚上是研學部分：白天實地參訪，晚上由導師帶領復盤討論。還會組織孩子們分組模擬創(chuàng)辦公司、寫商業(yè)計劃書、沙盤模擬、商業(yè)路演、最后會有「敲鐘上市」儀式。

咱也不知道半游玩半研學出來的產(chǎn)品，七天就能“敲鐘上市”到底長啥樣。

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第二類：潮流款。這類創(chuàng)業(yè)營主要是借用目前“用AI開一家一人公司”的潮流，讓孩子利用AI工具完成一個創(chuàng)業(yè)項目，強調(diào)科技與商業(yè)的結(jié)合。

第三類：純創(chuàng)款。這類夏令營走比較傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)路線，從發(fā)現(xiàn)市場需求、到調(diào)研、設計產(chǎn)品、做路演拉投資一條龍齊活，提供一個完整的創(chuàng)業(yè)模擬，體驗“從0到1”的全過程。

目前，宣傳力度最廣的幾家少年創(chuàng)業(yè)營基本都走第三款。

第一款半旅行形式的創(chuàng)業(yè)營，家長其實能夠識破；第二款和AI掛鉤，因為家長知識點盲區(qū)或者一些技術原因，也不是最受家長青睞的；而第三款，因為走的是家長熟悉的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)路徑，加上宣傳力度夠強，也是家長參與最多的類型。

但實際上，孩子在這類幾天孵化一個產(chǎn)品、一家公司的創(chuàng)業(yè)營里，真的能學到些什么東西呢？

中產(chǎn)家庭繳納的新型智商稅？

第三款少年創(chuàng)業(yè)營的課程安排都及其相似：

第一步發(fā)現(xiàn)需求：教孩子觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的問題和痛點，并思考如何用產(chǎn)品或服務去解決它。比如，看到媽媽端熱湯會燙手，就設計一個“防燙碗”。

第二步市場調(diào)研：宣傳用聽上去很專業(yè)的“商業(yè)畫布”、“沙盤推演”等工具，引導孩子設計一個能持續(xù)運轉(zhuǎn)的商業(yè)模式，而不僅僅是想出一個點子。

第三步借助AI產(chǎn)品打造：現(xiàn)在很多營都結(jié)合AI技術，教孩子用AI生成產(chǎn)品圖、宣傳海報甚至路演視頻，讓孩子當AI的“指揮官”，把想法變成看得見摸得著的東西。

最后是路演表達：孩子們需要像創(chuàng)始人、首席技術官一樣，把自己的產(chǎn)品和商業(yè)計劃展示給“投資人”（通常是老師或特邀嘉賓），鍛煉公開演講和邏輯表達能力。

一周時間不到，完成了一年商學院MBA的課程。

看宣傳材料里的每一條，都是培養(yǎng)孩子未來立足于世的核心能力，也確實是孩子們很難從學校和書本里學的內(nèi)容。但實際操作起來，卻是另一回事。

最近就刷到有博主關注到這類夏令營的家長投訴，并曝光出來。

原來，所謂的師資就是每個臨時工“老師”帶著幾個孩子玩。玩什么不重要，重要的是要拍出足夠好的照片和視頻，能讓機構(gòu)宣傳。

（截圖源自小紅書 @B2B營銷筆記強哥）

而最能代表成果展示的路演環(huán)節(jié)，基本靠孩子提前背詞。

（圖片源自小紅書 @B2B營銷筆記強哥）

我在網(wǎng)上搜了一下孩子路演的視頻，每個團隊五六個不到十歲的小孩，上臺后一人一句介紹自己的職位：產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品設計師、CTO……然后開始匯報自己團隊做出來的產(chǎn)品，一款智能吸管，為了防止喝牛奶時擠灑出來。

其中技術部分用的是“魚鰾半渦流”，到底是什么是“魚鰾半渦流”，孩子們沒有進一步說明。

匯報做完后，現(xiàn)場的“投資嘉賓”提問技術環(huán)節(jié)，孩子不會作答，基本全程都是指導老師在回答。

最后設計出來的產(chǎn)品就是帶卡通頭像的幾根吸管——還是畫在紙上的。

當然，對只有十來歲的孩子我們不能要求太高，孩子們能合力站在臺上面對公眾去有所展現(xiàn)已經(jīng)是進步。

可機構(gòu)宣傳的理念很宏偉、培養(yǎng)的能力很強大、收費起來也并沒有因為孩子年幼設計出來的產(chǎn)品比較“樸素”，而是5天、24800元的費用，最后只有一張沒有官方、權威機構(gòu)認證的證書。

一天五千元，給孩子請個人工智能專業(yè)的在讀研究生和商學院的學生來扎扎實實上堂商業(yè)課、帶著孩子介紹新技術、真的動手做出個啥東西來，也不用這個價錢吧。

有人算了一下這種項目的利潤率，在各項開支往高報的情況下，企業(yè)的利潤率依然超過80%。

該去敲鐘上市的是他們！

綜合下來看，大部分“少年創(chuàng)業(yè)營”基本是通過利用家長在AI浪潮前的迷茫、未知的焦慮心理來撈錢的商業(yè)行為。企業(yè)要盈利無可厚非，但這種套路隱藏著更大的危機：

首先，它違背商業(yè)常識與認知規(guī)律。

真正的商業(yè)創(chuàng)新和企業(yè)運營需要深厚的行業(yè)經(jīng)驗、技術積累以及社會閱歷。讓涉世未深的孩子在短短幾天內(nèi)完成發(fā)現(xiàn)需求、組建團隊、商業(yè)計劃、路演融資全流程，孩子最多學到的也只能是最表面的商業(yè)套路，容易讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)很簡單的錯覺。

其次，營期內(nèi)所謂的項目落地、獲得天使投資這類作秀式的孵化往往只是機構(gòu)內(nèi)部的公關秀，與真實的殘酷商業(yè)競爭完全脫節(jié)，對孩子未來的升學或真正的事業(yè)發(fā)展幫助極其有限。

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如何避免“急于求成”式創(chuàng)業(yè)啟蒙？

我看過一個規(guī)模做得比較大的“少年創(chuàng)業(yè)營”創(chuàng)始人的采訪，她說“創(chuàng)業(yè)是一門科學、成功的創(chuàng)業(yè)者90%是能夠被培養(yǎng)出來的。”

“創(chuàng)業(yè)是一門科學”這句話，有一部分是對的。現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)確實越來越流程化、體系化，如何做市場調(diào)研、驗證需求、搭建團隊、融資、增長、管理現(xiàn)金流，這些都可以學習，也可以訓練。

硅谷這些年形成的大量創(chuàng)業(yè)方法論，本質(zhì)上就是把原本依賴個人天賦和直覺的事情，拆解成一套可復制的流程。所以，“創(chuàng)業(yè)”確實有其科學性在其中（不是全部）。

但“成功的創(chuàng)業(yè)者90%能夠被培養(yǎng)出來”就明顯帶有營銷色彩。因為創(chuàng)業(yè)里真正無法被標準化的部分，恰恰決定了最終結(jié)果。

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一個人是否具備比較扎實的學科基礎、極強的不確定性承受能力、是否能長期面對失敗、是否擁有對風險的天然敏感、是否具備組織他人的能力、是否能在資源極少的情況下持續(xù)行動……這些很難通過短短幾天課程批量制造。

更重要的是，創(chuàng)業(yè)成功本身高度依賴時代周期、行業(yè)窗口、家庭資源、社會網(wǎng)絡和運氣。

很多后來被神化的創(chuàng)業(yè)故事，本質(zhì)上都有巨大的時代紅利。

正如扎克伯格的成功來自2004 年美國大學校園互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)式增長與社交網(wǎng)絡的空白賽道；愛彼迎（Airbnb）的成功來自2008年金融危機導致的住房閑置與年輕人對共享經(jīng)濟的接受度提升，沒有這場危機，Airbnb 很可能根本不會被需要。

在對那個知名的“少年創(chuàng)業(yè)營”創(chuàng)始人的采訪里，她提到自己曾在以色列看到一個創(chuàng)業(yè)團隊，四個少年平均年齡14歲，做出了智能手表和智能眼鏡兩個產(chǎn)品，獲得了600萬美元的投資。

那個男孩從小玩的游戲是開銀行、爸爸就是創(chuàng)業(yè)者，在很小的時候就帶著他去公司參觀、看各種創(chuàng)業(yè)項目。

創(chuàng)業(yè)并不一定要“拼爹”，但也絕對不是讀一個商學院、幾天夏令營就能學來的能力。

LinkedIn創(chuàng)始人里德.霍夫曼說過：“創(chuàng)業(yè)首先不是一種技能，而是一種結(jié)果”。它通常發(fā)生在一個人已經(jīng)形成穩(wěn)定人格、認知結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)驗之后，而不是靠孩子在十歲時做一場模擬路演就能提前獲得。

試問，那個十四歲的孩子，如果沒有基礎的編程能力、電路知識等，如何做出那兩款智能產(chǎn)品？

馬斯克本人的成功源于其深厚的物理、工程學底蘊以及極端的個人天賦與時代機遇。黃仁勛的成功來自俄勒岡州立大學的電氣工程訓練，以及他曾在最硬核的半導體公司AMD、LSI Logic工作。他曾在采訪中說，這兩段經(jīng)歷讓他在20多歲就能看懂芯片產(chǎn)業(yè)鏈的痛點、算力瓶頸和未來方向。

現(xiàn)在市面上的“少年創(chuàng)業(yè)營”忽略了創(chuàng)業(yè)所需要的基礎學術能力、對某一項學科的洞察力，最后培養(yǎng)出來的未必是創(chuàng)造力，反而可能只是更早地學會表演“成功學語言”。

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AI的發(fā)展確實帶來變化，但孩子真正需要的仍是基礎學習能力、持續(xù)專注力、情緒管理和與人合作等能力，這些都無法通過幾天的速成營獲得。

當一個課程承諾幾天開公司、孩子能做出產(chǎn)品，它往往是在利用家長對未來的不確定感，而不是在真正回應孩子的發(fā)展需求。

那些現(xiàn)在的成功企業(yè)家，十來歲時在干什么？我之前看到一位網(wǎng)友留言：“十歲的時候馬斯克在學校被同學霸凌、黃仁勛在餐廳洗盤子”。

天才和奇才當然有，但更多時候，家長要順應孩子的心智和認知發(fā)展，而不是拔苗助長、急于求成。

始終根據(jù)孩子的興趣、年齡和心智發(fā)展選擇他們所愛，而非盲目追求最貴或最火的項目，這才是養(yǎng)育的內(nèi)核。

編輯：蘿拉

排版：湯包

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