北京
7月4日在微瀾圖書館志愿者伙伴林蘭發(fā)起和組織下，微瀾 成都 成功點(diǎn)映觀影《風(fēng)起前的蒲公英》；微瀾深圳在若詩(shī)等伙伴的努力下，也發(fā)起了專場(chǎng)點(diǎn)映，目前還有余位，邀請(qǐng)深圳在地朋友們7月27日（周日）一起觀影。
7月24日前，可以繼續(xù)搜索當(dāng)?shù)嘏牌^影：
1、深圳在地伙伴可以掃描以上海報(bào)購(gòu)票觀影；
2、微瀾上海的伙伴也在計(jì)劃發(fā)起點(diǎn)映，估計(jì)在8月上旬；
3、影片已經(jīng)在愛奇藝上線，暫時(shí)沒(méi)有排片的城市，可以付費(fèi)觀看；
4、在地組織點(diǎn)映：北京三知和微瀾圖書館的伙伴們?nèi)绻诘匕l(fā)起點(diǎn)映，也可以直接聯(lián)絡(luò)微瀾大本營(yíng)同事吳麗麗，會(huì)協(xié)助大家發(fā)起和組織點(diǎn)映。
紀(jì)錄片《風(fēng)起前的蒲公英》“聚焦并追蹤了蒲公英合唱團(tuán)四位團(tuán)員（2017~2019期間）的訓(xùn)練日常和TA們各自的學(xué)習(xí)生活與家庭境況。流動(dòng)的家庭、升學(xué)壓力、變聲期尷尬，以及無(wú)處不在的社會(huì)規(guī)矩，現(xiàn)實(shí)的殘酷經(jīng)?？简?yàn)著這些稚嫩的愛樂(lè)之心。在升入初二之際，孩子們和TA們的家庭都必須面對(duì)未來(lái)的選擇，初中生涯終將因升學(xué)壓力和離別無(wú)奈而中止?！?/p>
為什么是音樂(lè)
蒲公英合唱團(tuán)指導(dǎo)老師袁小燕已經(jīng)在蒲公英用音樂(lè)陪伴孩子們16年，2015年她曾獲得“新公民園丁獎(jiǎng)“，采訪中她說(shuō)：
09年剛開始來(lái)到蒲公英中學(xué)，接觸到孩子…了解到他們?cè)谥熬妥x的打工子女學(xué)校中沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)課程，有的同學(xué)告訴我，在之前的學(xué)校，是校長(zhǎng)或者其它科目的老師拿著錄音機(jī)到教室播放，就被當(dāng)做是音樂(lè)課。甚至有的學(xué)校，根本沒(méi)有開設(shè)音樂(lè)課… 這幾年來(lái)，我致力于音樂(lè)之帆和歌曲編創(chuàng)等項(xiàng)目，讓學(xué)生們感受更多音樂(lè)的魅力… …并不一定要成為職業(yè)的音樂(lè)家，而是希望用音樂(lè)為孩子們帶來(lái)精神上的富足…在心靈中有所溝通，從而建立友誼、信任以及合作精神…… 我跟一位老師兩個(gè)人負(fù)責(zé)全校的音樂(lè)課程…在歌曲創(chuàng)編項(xiàng)目過(guò)程中，前期有征求其他科目老師的意見，后期也將完成的作品拿給其他科目老師來(lái)一起使用，帶動(dòng)了科目老師的參與積極性。 公眾號(hào)：新公民計(jì)劃
理想與現(xiàn)實(shí)/無(wú)力和希望
6月25日電影公映后，不少微瀾圖書館的伙伴走進(jìn)了影院。觀影的過(guò)程里，大家也有不同的感受和理解，作為音樂(lè)教育者的X在獨(dú)自觀影后說(shuō)：
同樣作為教育者的Vivi：
觀影時(shí)我也意識(shí)到了很多人不知道這個(gè)議題的背景，電影里也沒(méi)有明確戶籍在流動(dòng)兒童議題里的重要性，也就是為什么這些孩子要回老家，流動(dòng)性這么大？但是作為藝術(shù)作品，我能理解紀(jì)錄片聚焦孩子們本身的視角，他們的抗挫力和成長(zhǎng)，給觀眾希望。 作為紀(jì)錄片，蒲公英學(xué)校的紀(jì)錄是非常有意義的，就像劉導(dǎo)說(shuō)的，這部片子我們能看到流動(dòng)兒童群體的真實(shí)生活環(huán)境，也能看到孩子們的抗挫力和成長(zhǎng)。蒲公英學(xué)校的記錄也讓我們期待更多的支持和成長(zhǎng)發(fā)生在全國(guó)的同類學(xué)校，不論是通過(guò)微瀾圖書館這樣的公益項(xiàng)目，還是通過(guò)學(xué)校本身。
小紅書上看到的一條筆記，關(guān)于紀(jì)錄片內(nèi)的“矛盾現(xiàn)場(chǎng)”：
這種矛盾，也是很多伙伴觀影后的感受，一方面深深的無(wú)力，一方面又從破碎中看到哪怕微小的希望，因?yàn)檫€有音樂(lè)。映后談，導(dǎo)演梁君健也分享了孩子們的近況，四個(gè)孩子都還在讀書，年齡最大的張展豪已經(jīng)上大三了，盡管大家都沒(méi)有走專業(yè)音樂(lè)的道路，但音樂(lè)也成為了生活的一部分。
從微瀾來(lái)講，通過(guò)圖書館，不管我們能支持多少，大家都在努力的行動(dòng)；作為一個(gè)議題倡導(dǎo)者和作為日常在孩子們身邊的微瀾志愿者，很難不代入當(dāng)事者的角色，也深深知道，在蒲公英中學(xué)的背后，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的流動(dòng)人口家庭和子女，不管是家庭還是孩子，都需要更多來(lái)自社會(huì)的關(guān)注和支持。
什么是流動(dòng)兒童，為什么會(huì)流動(dòng)?
流動(dòng)兒童
是指流動(dòng)人口中的0-17周歲兒童。流動(dòng)人口是指人戶分離人口中扣除市轄區(qū)內(nèi)人戶分離的人口；人戶分離人口是指居住地與戶口登記地所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不一致且離開戶口登記地半年及以上的人口。
留守兒童
是指父母雙方或一方跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道外出流動(dòng)半年及以上，留在原籍不能與父母雙方共同生活在一起的0-17周歲兒童。其中，農(nóng)村留守兒童是指留守兒童中戶籍所在地為農(nóng)村的兒童，城鎮(zhèn)留守兒童是指留守兒童中戶籍所在地為城鎮(zhèn)的兒童。
一些事實(shí)：
大量的隨遷子女因?yàn)榫幼〉貙W(xué)位不足或者升學(xué)門檻高的原因被迫返鄉(xiāng)；以北京為例，隨遷子女從五年級(jí)開始返鄉(xiāng)，為小升初做準(zhǔn)備，這部分孩子大多成為“城鎮(zhèn)留守兒童”——因?yàn)樯龑W(xué)、生活等限制，作為農(nóng)村戶籍城市居住生活的他們，從父母工作的城市，獨(dú)自回到老家的城市就讀。
剛過(guò)去的2025年北京高考，報(bào)名人數(shù)7.89萬(wàn)人。其中，非京籍高中畢業(yè)約0.24萬(wàn)人，是該屆學(xué)生2013年小學(xué)入學(xué)人數(shù)的3.2%。 魏佳羽，公眾號(hào)：請(qǐng)叫我北京三知
我們能做什么？如何行動(dòng)
一、看見：了解和關(guān)注流動(dòng)人口子女教育議題和流動(dòng)人口家庭處境：
難以在居住地平等享有受教育權(quán)利，一直是流動(dòng)兒童面臨的最突出的挑戰(zhàn)，也是兒童留守產(chǎn)生的制度根源… 未來(lái)幾年將成為推動(dòng)流動(dòng)人口子女在流入地入學(xué)升學(xué)的關(guān)鍵窗口期…… 我們的三點(diǎn)建議： 1 修改《義務(wù)教育法》保障適齡兒童在經(jīng)常居住地學(xué)校就近入學(xué)… 2 全面推行以經(jīng)常居住地登記戶口制度，保證流動(dòng)兒童在經(jīng)常居住地平等享有公共服務(wù)… 3 國(guó)家、社會(huì)和公益組織將流動(dòng)人口子女視為一個(gè)整體，不僅要開展面向流動(dòng)和留守兒童的關(guān)愛保護(hù)服務(wù)，也要…支持、陪伴流動(dòng)人口家庭一起應(yīng)對(duì)在居住地落戶、子女入學(xué)升學(xué)以及兒童照顧等方面具體而微的困難，才能真正避免更多流動(dòng)兒童與父母分離，促進(jìn)留守兒童與父母團(tuán)聚。 魏佳羽，公眾號(hào)：請(qǐng)叫我北京三知
流動(dòng)人口子女教育議題相關(guān)研究記錄：
二、發(fā)聲：了解之后，參與傳播
了解，理解和關(guān)注之后，力所能及地參與發(fā)聲，幫助流動(dòng)人口子女教育議題讓身邊的人和社會(huì)公眾了解和理解。
三、行動(dòng)：參與公益行動(dòng)
1、做志愿者，直接參與支持和服務(wù)流動(dòng)人口家庭和子女的教育行動(dòng)。
2、捐款支持相關(guān)公益項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)持續(xù)從事流動(dòng)人口子女教育議題相關(guān)的研究、倡導(dǎo)以及直接對(duì)流動(dòng)人口子女教育服務(wù)和支持。
部分流動(dòng)兒童相關(guān)公益項(xiàng)目推薦
流動(dòng)兒童議題研究和倡導(dǎo)：
1、讓流動(dòng)有希望（北京三知困難兒童救助服務(wù)中心）
流動(dòng)兒童課外服務(wù)項(xiàng)目：
1、太陽(yáng)花流動(dòng)兒童社區(qū)教育項(xiàng)目（上海閔行區(qū)吳涇太陽(yáng)花社區(qū)兒童服務(wù)中心） 2、鳥巢閱讀計(jì)劃（鳥巢計(jì)劃公益團(tuán)隊(duì)） 3、安全號(hào)列車（深圳市龍崗區(qū)龍祥社工服務(wù)中心） 4、火把社區(qū)（廣州市小金雁社區(qū)公益服務(wù)中心） 5、微瀾圖書館（北京三知）和 合作社區(qū)機(jī)構(gòu) 新公民計(jì)劃 CDR，公眾號(hào)：請(qǐng)叫我北京三知
流動(dòng)兒童教育和支持相關(guān)：
1、蒲公英中學(xué)（公益性初中，北京）
2、希希學(xué)園（打工子女學(xué)校流動(dòng)兒童全面性教育課程服務(wù)，北京和鄉(xiāng)村兒童）
3、綠色薔薇（社區(qū)中心，支持女工和孩子，深圳）
4、藍(lán)欣公益（社區(qū)中心，支持女工和孩子，廣州）
5、青草公益（青少年成長(zhǎng)支持，廣州）
6、微笑閱讀（社區(qū)圖書館和閱讀推廣，各地）
等等。
目前，迫切需要通過(guò)社會(huì)環(huán)境的支持和國(guó)家政策的改善，讓流動(dòng)人口子女走出流動(dòng)缺少公共服務(wù)、留守缺少父母陪伴這樣的兩難處境，讓流動(dòng)人口子女能夠與父母居住和生活在一起，在居住地平等享有公共服務(wù)，健康地成長(zhǎng)，成為更好的自己。
注：文內(nèi)觀后感引用，均經(jīng)伙伴同意。
整理編輯排版：小新
北京三知是一家民間公益機(jī)構(gòu)，致力于開展研究、傳播和公眾倡導(dǎo)活動(dòng)，推動(dòng)更多人關(guān)注流動(dòng)人口隨遷子女（流動(dòng)兒童）教育問(wèn)題，參與改善流動(dòng)兒童成長(zhǎng)環(huán)境，使TA們可以在隨遷居住地享受公平、優(yōu)質(zhì)、適宜的教育。
北京三知開展各種項(xiàng)目活動(dòng)，支持領(lǐng)域發(fā)展，2017年發(fā)起微瀾圖書館，為公眾參與公益服務(wù)提供平臺(tái)，希望與社會(huì)大眾一起為流動(dòng)兒童創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，激發(fā)和引導(dǎo)流動(dòng)兒童的自主發(fā)展，讓每個(gè)流動(dòng)兒童成為更好的自己。
微瀾圖書館依托大量志愿者的參與才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定持續(xù)開放，成為“活”的圖書館。
以2025年上半年（一個(gè)學(xué)期）為例，不完全統(tǒng)計(jì)（截至2025年7月4日前已在微瀾社區(qū)登記服務(wù)），有1054名志愿者參與各館開館及微瀾大本營(yíng)各小組工作共計(jì)5755次（人均5.46次），服務(wù)時(shí)長(zhǎng)33320小時(shí)（人均31.61小時(shí)）。上半年，有71個(gè)圖書館日常開放運(yùn)營(yíng)，覆蓋4.9萬(wàn)注冊(cè)讀者，開放圖書館超過(guò)3100天，推動(dòng)2.06萬(wàn)兒童借閱圖書28.24萬(wàn)冊(cè)次；挑選和購(gòu)買圖書近3萬(wàn)冊(cè)（實(shí)際新增館藏31986冊(cè)，部分為學(xué)校和受捐圖書），用于補(bǔ)充和改善館藏。
更多微瀾圖書館信息：
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