【三下鄉(xiāng)】七天陪伴，守一顆童心慢慢發(fā)光——教師教育學(xué)院2026年暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)守護(hù)留守兒童成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)

7月13日至19日，教師教育學(xué)院向日葵青年志愿者服務(wù)團(tuán)在義和街道大柏社區(qū)開展“七彩課堂”公益幫扶。實(shí)踐團(tuán)將留守兒童傅俊杰作為重點(diǎn)陪伴對(duì)象，兩次登門家訪，七天課堂陪伴，最終見(jiàn)證他由內(nèi)向羞澀到自信站上舞臺(tái)。

初訪：一句“明天還來(lái)”

七彩課堂首次開課時(shí)，俊杰坐在角落，頭埋得很低，全程沒(méi)有主動(dòng)開口。負(fù)責(zé)陪伴的小先生從簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)起，一遍遍輕聲鼓勵(lì)。半節(jié)課后，他開始試探著舉手，慢慢跟上節(jié)奏，到后半段已經(jīng)能小聲回應(yīng)了。

課程結(jié)束，志愿者們冒著酷暑護(hù)送他回家。家里陳設(shè)簡(jiǎn)單，婆婆用袖子擦了擦板凳，招呼大家坐下。聊起孩子，婆婆說(shuō)，俊杰父母常年在外務(wù)工，由她獨(dú)自照料，一直到四歲都沒(méi)開口說(shuō)過(guò)話。“那個(gè)時(shí)候，我真以為他是個(gè)啞巴。”講到這兒，婆婆眼圈紅了。后來(lái)兩次去醫(yī)院，診斷結(jié)論不一致，這件事便一直壓在老人心頭。如今孩子上了小學(xué)，說(shuō)話仍有些含混，婆婆怕同學(xué)嫌棄、老師不耐煩，所以凡是能讓他多開口的活動(dòng)，她都愿意送他來(lái)。

小先生和婆婆聊起課堂表現(xiàn)，說(shuō)：“他很聰明，學(xué)東西很快。”一直安靜坐在旁邊的孩子，低著頭，抿著嘴笑了。小先生想到幾天后有一場(chǎng)文藝匯演，便蹲下身問(wèn)俊杰，愿不愿意上臺(tái)演一個(gè)小角色。孩子猶豫了一下，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。婆婆在一旁連聲說(shuō)“好好好”。臨走時(shí)，俊杰從屋里跑出來(lái)，仰頭看著志愿者：“老師，我明天還來(lái)。”小先生鄭重應(yīng)道：“好，老師等你。”

陪伴：藏在課堂里的悄悄變化

知道俊杰愛(ài)畫畫，志愿者第二次去他家時(shí)給他備了油畫棒；想到他上學(xué)要整理試卷，選了文件夾。接過(guò)文具時(shí)，俊杰小聲說(shuō)了句“謝謝”。婆婆說(shuō)起近況，語(yǔ)氣里透著欣慰：“今天遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)你們，他就主動(dòng)喊老師了，說(shuō)話聲音比以前大得多。”

此后的課堂，變化一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生。小先生注意到他數(shù)學(xué)反應(yīng)快，輔導(dǎo)時(shí)便多給一兩道有挑戰(zhàn)的題目，做對(duì)了就在旁邊畫顆星星。畫畫時(shí)，發(fā)現(xiàn)他總愛(ài)畫機(jī)械裝置，線條細(xì)密又認(rèn)真，小先生蹲在邊上聽(tīng)他說(shuō)那些裝置怎么運(yùn)轉(zhuǎn)，聽(tīng)完告訴他：“你畫得真好。”當(dāng)時(shí)他只是害羞地笑了笑，但那天的畫卻默默多了兩頁(yè)。

有一回，志愿者提了一個(gè)稍難的問(wèn)題，班上安靜了幾秒，俊杰忽然小聲說(shuō)出了答案。小先生低頭看他，他正抬著臉，眼神里有不確定，也有一點(diǎn)期待。志愿者朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲重復(fù)了他的答案。在同學(xué)們的掌聲中，他迅速低下頭，嘴角的笑意卻悄悄露出。

登臺(tái)：院壩上的那束光

志愿者在大柏社區(qū)組織開展文藝匯演活動(dòng)當(dāng)天，俊杰站在隊(duì)伍中自己的位置上，跟著音樂(lè)完成每一個(gè)動(dòng)作，清亮地說(shuō)出每一句臺(tái)詞。動(dòng)作帶著幾分稚嫩，語(yǔ)氣卻很認(rèn)真，沒(méi)有怯場(chǎng)，沒(méi)有退縮。臺(tái)下，婆婆舉著手機(jī)，鏡頭一直追著他，從頭到尾眼眶都是濕的。謝幕時(shí)，傅俊杰朝著婆婆的方向，露出了一個(gè)明亮的笑容。

從四歲喊出第一聲“婆婆”，到課堂角落里的低頭不語(yǔ)；從家訪時(shí)猶豫著點(diǎn)頭應(yīng)下那個(gè)小角色，到院壩舞臺(tái)上從容自信亮相——七天陪伴，讓一顆曾怯于發(fā)聲的童心，長(zhǎng)出了面對(duì)人群的勇氣。

對(duì)于參與此次“三下鄉(xiāng)”的青年學(xué)子而言，傅俊杰的成長(zhǎng)，就是此行最珍貴的答案。

七天的公益幫扶雖然短暫，卻讓實(shí)踐團(tuán)成員們真切觸摸到鄉(xiāng)村教育的溫度。一個(gè)孩子從羞澀不敢抬頭到自信站上舞臺(tái)，背后是一個(gè)家庭的期盼、一群志愿者的守護(hù)，更是師范生扎根鄉(xiāng)土、以愛(ài)育人的生動(dòng)注腳。教育的意義，不是灌輸，而是點(diǎn)燃；不是改造，而是守護(hù)。這份關(guān)于信任與蛻變的故事，將繼續(xù)在更多的七彩課堂上、在更廣闊的鄉(xiāng)野間，照亮更多留守兒童前行的路。

（撰稿：彭麗潼｜初審：張敏｜復(fù)審：熊健杰｜終審：楊偉）