河南
各位看官，我是學歷史但從不執于歷史的花鹿不花。
昨天寫了一篇關于兩位天才獲得數學菲爾茲獎的文章，本意是想針對當前國內高效評價機制進行簡單的討論，但奈何很多人卻非要和愛國與否扯上關系。
難道提出問題，就等同于不愛國嗎？
我不喜歡辯論，尤其是上綱上線的辯論。
有些事情，各有各的看法很正常，合理表達就是討論。
對于國內的學術環境，王虹其實也有自己的感受。
在獲獎后的發言中，王虹曾經說過這么一句話：
When I went to college, suddenly mathematics became difficult. It took effort and discipline to actually learn it. And it took me many years. I felt a little discouraged.
這句話的意思是：
“進入大學后，數學突然變得困難起來，我付出不少努力和自律，才真正掌握了它。這消耗了我好幾年時間，當時我確實感到有點氣餒沮喪?！?/p>
聲明一下，我不認為王虹這段話有貶低北大的意思。
她只是說自己因為水平問題，進入天才如云的北大之后感受到了那種“內卷”，所以變得開始沮喪，心灰意懶，慢慢失去自信心。
其中，Discouraged這個詞，很值得注意，也引發了很大的討論。
據說，因為這個詞，母校都把這句話刪除了。
這個詞的意思是讓人氣餒、受挫，心灰意懶，并慢慢失去信心。
但，她為什么會Discouraged呢？
還有，為什么Discouraged這個詞會在學術圈子里引發那么大的共鳴呢？
這里面有很值得思考的問題。
比如，天才如她，擁有那么好的數學天賦，為什么在進入北大之后開始沮喪，泄氣？
為什么會覺得數學突然變難了？
當然，你可以說她水平和能力有問題。
就像在北大的時候，教授評價她內向不自信，同學覺得她普普通通，就連她自己都說習慣了當“小透明”。
然而，詭異的是在保研失利后，她轉而去巴黎理工攻讀碩士，中間還硬啃下了法語。
在巴黎，同學教授對她的評價卻截然不同，說她是開朗活潑的，是有自己獨立有想法的。
她自己也很快樂，感恩在巴黎遇到了自己的伯樂。
她一直都是她，為什么在巴黎感到快樂，而在母校就感到Discouraged呢？
這是她身上的一個謎！
對此，網上有個觀點我很贊同。
這個觀點認為，我們教育存在一個問題：
只管篩選，不管培養。
這似乎也能解釋，為什么我們的基礎教育能培篩選出很多天賦異稟的孩子，但到了更高層面的創造發現，國外卻遙遙領先。
我還是堅持我昨天的看法：
王虹如果留在國內保研，就現有的機制和條件，她大概率不能獲得菲爾茲獎。
她只會更加Discouraged。
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此外，除了聽王虹自己說什么，也應該聽聽那些從事學術研究的人說什么。
Discouraged這個詞，之所以一下子戳中很多人的心引發大規模討論，原因是很多人對此頗為共鳴，感同身受。
如果你經歷過數年，十年，甚至數十年的考核洗禮，你一定會理解王虹所說的Discouraged到底是什么意思。
王虹他們兩人取得輝煌成就，真心值得祝賀。
我們也應該自信，我們未來還會有很多天才。
但如何優化我們的機制，去發現他們，培養他們，然后讓他們能人盡其才，有舉世矚目的成就？
這才是我們應該關注的問題。
而不是諱疾忌醫，空談愛國問題。
各位晚安~~~
賞瓷 讀史 品味人生
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