北京
來源：市場資訊
（來源：小亢 光明日報）
文｜小亢
近日，多名中國美術學院準大一新生在社交平臺發帖稱，自己收到的錄取通知書里，包含著一份新生暑期作業。作業要求新生們利用假期以速寫形式記錄日常，完成不少于30張速寫作品，并于開學報到時統一上交。
此事引發網友熱議，有網友調侃道，“大學告訴你要記得自己曾經也是個高中生”“彌補了高考結束沒有暑假作業的遺憾”，也有網友覺得，這份暑假作業帶有“大學高中化”的感覺，并戲稱它為“最厚通知書”和“暑假KPI”。
站在專業培養的角度，學校的安排不是有意“為難”學生。中國美術學院黨院辦回應稱，這項作業并非所有專業都有，主要針對造型、設計、圖像與媒體藝術類專業。
繪畫講究“久不落筆則手生”，對上述專業的學生來說，堅持日常繪畫是有益的。不少美術生也在評論區回復，稱30張速寫對他們來說是手拿把掐，最快半小時便可完成一張。
可見，這份暑假作業完成起來并非難事，它更像是一則入學前的提醒：保持手感、平滑過渡。高考后的長假是學生難得的放松階段，卻也容易中斷長期養成的繪畫習慣。學校意在引導學生在實踐中體會“勤動筆，多記錄，情練達”，這亦是開學前的重要一課。
輿論爭議主要出于對“大學高中化”的擔憂。“大學高中化”意味著一種工具化的教育，不少人總是聞之色變。在這種高量化、約束性較強的教育模式下，大學本應具備的意義被弱化了。究其原因，人們心中的“大學”是自由開放的，這種“自由”與學校要求的“約束”之間，似乎存在天然張力。
這份暑期速寫作業引發的討論，其實也折射出公眾的期待：人們希望大學可以平衡專業要求與學生的自主空間，也期待高校能在新生入學的關鍵節點，給出清晰的引導，幫學生順利完成身份轉變。
其實，放眼全國高校，類似面向新生的暑期任務并不少見，它們通常沒有太多嚴苛的要求，而是更加強調自主觀察、感受和實踐。比如，華南農業大學連續多年開展新生暑期知行活動，西北農林科技大學各學院涌現出“黃金麥穗、五谷畫創作活動”“一粒種子的力量實踐任務”等前置入學教育特色品牌活動。
這些任務都不拘泥于標準化答題，而是引導新生們逐步擺脫被動刷題、被動管束的學習模式，學會主動探索所學專業、自主規劃假期節奏。我們從中看到的，更多是一種共同的愿景——希望準大學生們把對學習的熱愛和激情納入其中，時刻保持一種自驅力。
當學生們真正理解了學校的初衷，這份由暑假作業延伸開來的教育，才能跳出“完成任務”的框架，真正發揮出它的作用。
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