上海
“小小鞋帶手中拿，一左一右先交叉。”在康健街道社區黨群服務中心，十一組祖孫家庭圍坐一桌，參與一堂“生活小能手”老幼共融課程。其中年齡最小的參與者只有四歲，最大的早已退休。
這是近日由上海師范大學學前教育學院與康健街道聯合推出的老幼共融系列特色活動。本次暑期活動集中開展5天，還包含古詩里的山水畫、社交情緒小課堂等一系列老幼融合活動。
即將讀幼兒園大班的梁樂儀告訴文匯報記者，在這里可以“放心自己學習”，和在家時“爺爺督促自己學習”的感覺很不一樣。不少祖輩也在這里的融合交流中，重新更新了自己的教育觀念。這既是上海“老幼共托”走向“代際互融”階段的一次嘗試性突破，也是基層治理的一次創新實踐。
李相如攝。
全新嘗試，彌補社區老幼共融活動空白
項目負責人、上海師大學前教育學院副教授魏聰介紹，項目希望緩解中年一代“上有老下有小”的雙重壓力，也是響應國家相關戰略，優化養老育幼資源配置。團隊用兩年時間走訪上海16個區，對“老幼共托”進行深入調研，發現雖然全市大部分養老與育幼服務已經“同處一棟樓”，但老幼仍處于分離狀態，缺乏融合活動與互動，和深圳等先行城市有一定差距。
這次老幼共融活動，可以說是團隊推進上海“老幼共托”服務升級的一次全新嘗試。團隊希望以此為試點，讓老幼融合先在社區黨群服務中心慢慢推進。“如果試點效果良好，活動將進一步下沉至居委會與社區。”
李相如攝。
康健街道社區（老年）學校副校長唐群坦言，此前街道的社區教育多以老年群體和青少年為主，這次合作彌補了社區老幼共融活動的空白。
活動主講老師是上海師大學前教育學院大三學生張藝瀟。據她介紹，專為幼兒技能訓練的活動各個環節都預留了祖輩的參與空間。“系鞋帶”環節，祖輩要克服代勞心理，充當“場外指導”；“夾豆子”時，則需要祖孫搭檔比拼手眼協調；“認識時鐘”則把抽象概念與祖孫日常生活中起床、用餐等日常場景綁定。
“有家人陪伴的效果很不一樣。”上海師大學前教育學院大一學生朱茗瑤觀察到，單純的幼兒活動，小朋友們要花較長時間才能相互熟悉；這次才過了20分鐘，就能玩到一起去，交流更充分了。
銀齡志愿者，教爺爺奶奶學會“退后一步”
值得一提的是，這次活動首次引入了“銀齡志愿者”。志愿者梁天海是康健社區的居民，也是一位退休小學校長。“能有這樣再次發光發熱的機會感覺很好”。他表示，銀齡志愿者更懂老年人心理，能在現場起到很好的溝通協調作用。
李相如攝。
“老年人退休以后，與孫輩相處時也需要學習，只有熱情但缺少科學的方法可不行。”梁天海向在場的祖輩們分享自己的經驗，“不要替代孩子成長，要學會退后一步”“孩子完成老師要求的過程，也是自己認知問題的過程”“祖輩更多是陪伴。哪怕小朋友慢一點，但是依靠自己完成了，就會有一種成就感。”
活動依托于徐匯區終身教育“一街一品”品牌項目“書香文韻 智傳康樂”，是在街道黨建引領下，社區教育助力社區治理的新的探索實踐。此次活動為期半年，后續還計劃開展相應講座、沙龍等。據了解，上海師范大學學前教育學院與康健街道共建了深層次、常態化校政聯動機制。高校將專業學術資源下沉社區一線，把抽象理論轉化為居民真實可感的便民服務；街道依托成熟陣地與群眾網絡，為高校社會實踐搭建落地載體。
李相如攝。
原標題：《既“管”孩子又“教”老人，上海社區這項活動幫老人學會科學帶娃》
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