把課堂搬進田埂:六盤水職業技術學院青靈小隊用“鄉音土話”講活生態智慧

7月10日至16日，六盤水職業技術學院“青靈小隊”以“域見四季·青赴黔山”為主題，以“傳理念、解智慧、活文脈、留成果、育青年”為主線，赴六盤水市馬壩村、海坪村、巴朗社區、馬戛村、白鶴村、登亨村開展生態文明實踐。團隊開展理論宣傳二人講、生態研學、非遺手作等3類10余項活動。實踐以“第二個結合”為指引，在民族生態智慧中探尋生態文明本土資源，為馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合提供青年注腳。

扎根黔山沃土---搭建大思政鄉土課堂，厚植兩山理論本土根基

生態文明理念如何在基層真正扎根？答案是：不是從外部灌輸，而是從內部激活。團隊以“青音傳綠·理響黔山”為主題，以“‘典’亮鄉野、‘青’傳‘兩山’”為主線，開展集中宣講、入戶宣講、田間流動宣講、壩壩會四種形式，開展宣講10場。在壩壩會上，團隊以“村民+隊員”的形式，圍繞“兩山”理念與《中華人民共和國生態環境法典》雙方一問一答，將嚴謹的理論轉化為村民聽得懂的“鄉音土話”。同時，團隊開展走訪調研，發放線上線下問卷、宣傳手冊，深度訪談村民，為后續研究積累了扎實的田野數據。

隊員與村干部在登亨村開展“理論宣傳二人講”，面向鄉村兒童宣講兩山論、普及生態環境法典知識。

隊員在白鶴村面向環衛工作人員開展生態環保主題宣講，普及生態環境法典與兩山理論知識。

隊員在馬戛村開展入戶問卷調研，收集民族生態文化調研資料。

文化解碼與活態傳承---讓生態智慧在指尖與田野間生根

圍繞“走進節氣·解碼文脈”主線，團隊立足貴州獨特的自然景觀與民族文化稟賦，在村寨中開展了一系列沉浸式生態研學實踐。

節氣為引，法典入心：讓生態智慧在指尖與田野間生根。團隊以二十四節氣為線索，以村寨自然景觀、民族文化設計在地生態研學內容。“小暑節氣劇本殺”以實景推理串聯物候知識與生態規律，“節氣垃圾分類投壺挑戰”將傳統六藝的“射”轉化為環保互動游戲，青少年在體驗中建立生態認知。同時，團隊以“法典連連看”卡牌游戲將法治宣傳融入村民日常生活。藍曬普法團扇以“法”字為底片，用植物光合作用將“法”印于扇面，刻進小朋友的心里。

隊員在登亨村草莓育苗基地，與工作人員交流供應大連的草莓幼苗培育情況。

巴郎社區女孩展示藍曬扇子，扇面“法”字設計融入山水與天平元素，體現了法的公正及對綠水青山的守護。

隊員在登亨村帶小朋友參與生態環境法典連連看趣味普法活動。

田野采風，尋根溯源——在歌舞與服飾中探尋生態文脈。生態智慧的解碼，離不開對民族文化的深度觸摸。團隊在馬壩村，跟著歪梳苗老鄉跳蘆笙舞、唱敬酒歌；在海坪村與巴朗社區，彝族和苗族服飾的太陽紋、火焰紋、蕨草紋等紋樣，每一針一線都藏著對自然的敬畏與感恩；在登亨村，隊員們與少數民族老鄉圍坐對歌。

隊員在馬壩村向歪梳苗村民學習苗語“歡迎你”，感受民族語言文化。

隊員在馬壩村跟隨歪梳苗村民學習傳統牛角敬酒禮儀，體驗歪梳苗熱情好客的民俗文化。

以“葉”為媒：讓自然物候在指尖生根。一片落葉能做什么？答案是：它可以是一堂生態課。團隊以村寨中“落葉”為線索。第一步“認識”——孩子們撿拾落葉，經浸泡、刷洗制作葉脈書簽，讀懂植物的生命密碼。第二步“表達”——將葉片用力捶打，草木的紋理與顏色便拓印在布料上。一位小朋友指著包說：“我把春天背在身上了。”第三步“創造”——孩子們用家中陳糧雜豆拼出小滿的麥穗、大暑的荷花，“五谷拼豆”讓它們重新“活”了過來。農耕文化的節氣智慧在游戲中實現了傳遞。

以“創”共情，讓青年視角與鄉村文脈在共建中“融”合。團隊與孩子們共同繪就美麗鄉村畫卷，一筆一畫間，綠水青山從口號變成了風景。墻繪旁，孩子們在進行植物果實DIY創作，這些果實經過創作重新“活”了。墻繪未干，鏡頭已開，隊員以“我是鄉美推薦官”的身份，用視頻記錄村寨的自然風光與民族文化。畫筆、果實與鏡頭表達了：綠水青山，值得被看見、被記住、被守護。7天的實踐，五谷拼豆節氣畫、葉脈書簽、植物果實DIY、拓印帆布包與T恤、藍曬團扇轉化為豐富的在地成果。同時，《生態研學實踐手冊》將指尖耕耘與田野調研沉淀為可復制的實踐路徑。

隊員教小朋友制作植物果實DIY手工，巧用松果、麻繩等自然素材創作。

隊員與村落村民在蘆笙廣場下合影留戀。

此次三下鄉實踐，既是對生態環境法典基層普法的青年響應，也是“第二個結合”在生態領域的青春探索。展現了新時代青年在傳承中創新、在田野中成長的風貌。未來，團隊將繼續沿著“文化解碼—創意轉譯—在地轉化”的路徑深耕，為解碼民族文化中的生態智慧提供可復制的青年方案，讓生態理念在更多鄉土土壤中生根發芽，為建設人與自然和諧共生的美麗中國貢獻青春力量。

通訊員（六盤水職業技術學院 王成成）