讀研3年投訴校園二手煙120次：他穿上防毒面具和防護(hù)服自保

澎湃新聞?dòng)浾?陳蕾 實(shí)習(xí)生 王圣銘

編輯 黃霽潔 設(shè)計(jì) 祝碧晨

入學(xué)第一天，尚萌萌看到學(xué)校里很多人叼著煙。

第二天一早，他打開宿舍門，看到對(duì)面墻角蹲著一個(gè)人在吸煙，走廊、樓道地上有煙頭。他很驚訝，沒料到校園里吸煙會(huì)如此普遍——在學(xué)校里乘電梯，有人吸煙；在廁所，“一年四季”有煙味；甚至在洗澡的地方，也有人點(diǎn)上煙。

這是北京一所藝術(shù)類院校，尚萌萌在這里讀研三年，針對(duì)校園二手煙問題向相關(guān)部門投訴超過百次。他聞到二手煙會(huì)有生理上的反應(yīng)：身體難受、呼吸困難、頭暈、腹瀉。晚上睡覺，他有時(shí)也會(huì)被飄進(jìn)宿舍的煙霧熏醒。他多次嘗試與吸煙者溝通，但很難起到效果。

今年5月31日，中國疾控中心公布的研究結(jié)果顯示，2025年我國大學(xué)生吸煙率為7.3%，有所下降，但二手煙暴露問題仍較嚴(yán)重。其中，宿舍樓暴露率達(dá)31.5%，教學(xué)樓和操場(chǎng)暴露率也較高。

在高校，二手煙是一個(gè)微妙的話題。學(xué)生進(jìn)入高校，從被管理和被照料的角色過渡到獨(dú)立社會(huì)人的角色，獲得了更多自由。但自由相互碰撞時(shí)，邊界也在重新建立。

大三學(xué)生楊澤禹正謹(jǐn)慎地維持著和吸煙室友的關(guān)系，他也會(huì)因?yàn)闊熚陡械筋^暈和煩躁。楊澤禹在高中被診斷出慢性鼻炎，吸氣不暢，煙的味道讓他原本受阻的呼吸更加困難。

他向室友提出不要在自己面前吸煙，同時(shí)，他接受對(duì)方在廁所、陽臺(tái)留下的“三手煙”，沒有告訴對(duì)方。

高校二手煙，不止是一個(gè)關(guān)于健康的議題，也關(guān)乎對(duì)公共空間文明的共識(shí)。而當(dāng)共識(shí)尚在形成之中，校內(nèi)也缺少嚴(yán)格的控?zé)熤贫取⒒驁?zhí)行不嚴(yán)時(shí)，人和人、人和組織之間直接的沖突產(chǎn)生了。

當(dāng)室友吸煙

和吸煙同學(xué)的溝通持續(xù)了半年，“一直沒有用”，尚萌萌說。

他曾試著躲避。吸煙的同學(xué)“三五成群”，在宿舍門口聊天，形成“二手煙的煙幕”，他會(huì)繞著走，或者捏著鼻子快速地跑過去。要洗漱、上廁所，他會(huì)一層樓一層樓試探，找個(gè)煙味淡一點(diǎn)的廁所。在宿舍睡覺時(shí)，煙味從門縫飄進(jìn)來，他就躲到陽臺(tái)上透氣，但有時(shí)正好有人開窗抽煙，他感覺“腹背受敵”，又跑到樓下操場(chǎng)，去沒人的地方躲一會(huì)兒。

尚萌萌學(xué)校宿舍樓道，貼有禁止吸煙的標(biāo)識(shí)。本文圖片均為 受訪者供圖

不是所有時(shí)候都能躲過去。尚萌萌記得，有一次他去找老師請(qǐng)教開題報(bào)告，在溝通中，一名學(xué)生來辦公室找另一位老師。這名學(xué)生掏出煙，給那位老師也發(fā)了一根，抽了起來。他這次的反應(yīng)很強(qiáng)烈——頭痛，整張臉通紅，腦袋不清醒。但他怕自己中途離開，對(duì)輔導(dǎo)老師不尊重。

他忍著頭痛聽老師講了一個(gè)多小時(shí)，仍覺神志不清。于是他去辦公室外吹了一兩個(gè)小時(shí)的冷風(fēng)，坐一個(gè)多小時(shí)的大巴回到自己所在的校區(qū)后，又找了個(gè)偏僻的角落吹了幾個(gè)小時(shí)的風(fēng)。晚上回宿舍，他吃了布洛芬等藥物，睡前頭痛終于減輕了一些，但后來嗓子還是疼了幾天。

楊澤禹也試著溝通、躲避過。進(jìn)入湖南這所高校讀大一時(shí)，他向吸煙的室友提出自己不喜歡煙味，對(duì)方會(huì)去陽臺(tái)吸。但楊澤禹說，室友仍習(xí)慣把煙頭攢在陽臺(tái)上一個(gè)小快遞盒里，陽臺(tái)上不僅有煙味，也有很多煙灰。

到大二，楊澤禹換了寢室，一名新室友也愛吸煙。很長一段時(shí)間，他頻繁向這名室友提別吸煙這件事，即使提出也讓他覺得為難——聞到煙味就說、看到有抽煙的動(dòng)向就勸、看到有關(guān)吸煙有害的視頻就轉(zhuǎn)發(fā)到寢室群。另外兩個(gè)室友也會(huì)附和。

楊澤禹說，吸煙的室友后來也會(huì)避開他，在室內(nèi)點(diǎn)上煙，再去陽臺(tái)吸，吸完很快回寢室。這個(gè)學(xué)期期末，室友在陽臺(tái)邊抽煙邊復(fù)習(xí)。不過，“陽臺(tái)上的衣服比較遭殃”，楊澤禹可以聞到衣服上的“三手煙”味道。“三手煙”是吸煙后留在物體表面的煙草煙霧殘留物，同樣有害卻更加隱蔽。

這名室友去年過生日時(shí)，楊澤禹看到他收到的禮物包括一排煙，有不同的品類。他們寢室另一名室友準(zhǔn)備的生日禮物，則是一個(gè)香煙形狀的巨大玩偶，上面寫著“no smoking（不要吸煙）”。

楊澤禹記得，有段時(shí)間這名室友也會(huì)吸果味電子煙，“工業(yè)香精的味道”。對(duì)方直接在室內(nèi)吸電子煙，他和其他室友表示強(qiáng)烈反對(duì)，對(duì)方后來吸得少了。

除了在吸煙這件事上的分歧，楊澤禹和對(duì)方的關(guān)系還算融洽。想到要做三年的室友，又有比賽要一起參加，楊澤禹覺得，“除了說說也沒辦法了，只能算是各退一步，我們沒辦法享受完全無煙的環(huán)境，他沒辦法吸得舒暢”。

楊澤禹宿舍樓里有人抽完煙向外扔煙頭，點(diǎn)燃過樓下平臺(tái)上的雜物。

當(dāng)一個(gè)公共場(chǎng)合出現(xiàn)二手煙，回避與承受是不吸煙者常見的做法。上海一所高校的學(xué)生在所在學(xué)校的校園自媒體上公開了一次校內(nèi)調(diào)研，問卷調(diào)查顯示，面對(duì)二手煙，53.33%的學(xué)生選擇“忍下來”，18.67%的學(xué)生會(huì)“告訴身邊同學(xué)一起反映”，13.33%的學(xué)生愿意“拍照或記清信息，反饋給宿管或?qū)W校”，僅有6.67%的學(xué)生會(huì)“主動(dòng)上前提醒對(duì)方不要吸煙”。

陜西一所高校一名21歲的學(xué)生告訴記者，遇到吸煙的同學(xué)，他一般會(huì)躲著走，偶爾“忍無可忍”，會(huì)吼一句“別在這抽”，或者在同學(xué)抽煙時(shí)開玩笑地說句，“這個(gè)抽不死你”，但對(duì)方通常不會(huì)掐掉。

在浙江一所民辦大專任輔導(dǎo)員的張強(qiáng)處理過學(xué)生之間因吸煙引發(fā)的矛盾。一個(gè)男生不吸煙，其他室友都吸煙，“這個(gè)同學(xué)有點(diǎn)和其他人融入不進(jìn)去”。不吸煙的男生想更換寢室，卻發(fā)現(xiàn)找到合適的無煙寢室并不容易。

最開始，張強(qiáng)勸說該男生的室友去陽臺(tái)吸煙，但效果不大，該男生還是反映二手煙問題嚴(yán)重。后來，張強(qiáng)協(xié)調(diào)該男生換到吸煙室友少一點(diǎn)的寢室，晚上11點(diǎn)，他仍接到該男生的語音、視頻電話，表達(dá)對(duì)二手煙無法忍受。第二天，張強(qiáng)在輔導(dǎo)員辦公室見到該男生，男生的家長也來要求換寢。

最后，張強(qiáng)為該男生找到一個(gè)沒人抽煙的寢室，室友都是另一個(gè)專業(yè)的。張強(qiáng)說，他所在的學(xué)校里，有的女生也有這種困擾，但換寢室的機(jī)會(huì)更少。

在高校，因?yàn)槲鼰焼栴}造成的極端沖突也曾見于報(bào)端。據(jù)紅星新聞報(bào)道，2024年開學(xué)不久，江西贛州某技術(shù)學(xué)院新生賴某因多名室友吸煙、通宵打游戲，向輔導(dǎo)員提出換寢，但未獲同意。多次溝通無果后，賴某自殺。后來法院一審審理認(rèn)為，學(xué)校對(duì)學(xué)生在宿舍吸煙、賴某要求更換宿舍等處理存在不當(dāng)，與賴某自殺存在因果關(guān)系，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)30%的責(zé)任。

禁煙“游擊戰(zhàn)”

復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授鄭頻頻告訴澎湃新聞，他們團(tuán)隊(duì)正在四個(gè)城市做調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高校二手煙暴露問題比較嚴(yán)重。

今年5月31日是第39個(gè)世界無煙日，主題為“青春無煙 未來無限”。中國疾控中心在當(dāng)天披露的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，2025年我國大學(xué)生吸煙率為7.3%，較2021年的7.8%有所下降，但宿舍樓暴露率仍高達(dá)31.5%。

鄭頻頻覺得，圍繞高校控?zé)焼栴}，最大的難點(diǎn)是沒有特別明確的“無煙政策”——這是他們調(diào)研時(shí)大部分學(xué)生的回答。“這有可能是學(xué)校有政策但宣傳、實(shí)施得不夠，也有可能是學(xué)校真的沒有。”

實(shí)際上，對(duì)于高校控?zé)煟嚓P(guān)部門發(fā)過相關(guān)文件。早在2010年，教育部辦公廳和原衛(wèi)生部辦公廳出臺(tái)了《無煙學(xué)校參考標(biāo)準(zhǔn)》（適用于普通高等學(xué)校），其中提出的參考標(biāo)準(zhǔn)包括：建立學(xué)校控?zé)熤贫龋⒖責(zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組、設(shè)兼職控?zé)煴O(jiān)督員；營造無煙環(huán)境，校園重點(diǎn)區(qū)域有醒目禁煙標(biāo)識(shí)，吸煙區(qū)應(yīng)在室外且通風(fēng)、偏僻；加強(qiáng)控?zé)煴O(jiān)督檢查，全體師生員工均有對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行勸阻的義務(wù)。

不過，上述標(biāo)準(zhǔn)僅是參考性文件，并沒有強(qiáng)制性。2014年，教育部發(fā)布《關(guān)于在全國各級(jí)各類學(xué)校禁煙有關(guān)事項(xiàng)的通知》，要求嚴(yán)格限制在高等學(xué)校內(nèi)吸煙，所有高等學(xué)校建筑物內(nèi)一律禁止吸煙，高校根據(jù)實(shí)際情況可在室外露天區(qū)域設(shè)置少量吸煙區(qū)，吸煙區(qū)的設(shè)置也應(yīng)遠(yuǎn)離師生集中場(chǎng)地和必經(jīng)通道，并要設(shè)置明顯的引導(dǎo)標(biāo)識(shí)和“吸煙有害健康”等提醒標(biāo)識(shí)。

控?zé)熣呗鋵?shí)到具體管理，常會(huì)演變成一場(chǎng)管控與規(guī)避的博弈。

據(jù)張強(qiáng)觀察，在教學(xué)區(qū)范圍內(nèi)，他所在的大專起初要求吸煙者去規(guī)定的吸煙區(qū)抽煙，即戶外一個(gè)類似小亭子的地方。后來因?yàn)閷W(xué)校里吸煙的學(xué)生太多，于是學(xué)校退了一步，允許在所有戶外場(chǎng)所吸煙。但在冬天，學(xué)生不會(huì)照做，張強(qiáng)去廁所時(shí)能看到蹲坑周圍都是煙灰，地上散落煙頭。

張強(qiáng)從宿管阿姨那里了解到，宿舍樓室外也設(shè)置了吸煙區(qū)，但寢室里幾乎沒人到室外去吸。他去查寢，發(fā)現(xiàn)有些宿舍煙味很重，有的宿舍里放著攢了很多煙頭的塑料瓶，有男生直接躺在床上吸煙。

張強(qiáng)說，作為輔導(dǎo)員，自己沒有權(quán)限去處罰在宿舍吸煙的學(xué)生。最開始，吸煙的學(xué)生看到他會(huì)把煙頭滅了，或猛吸兩口再掐滅。后來，學(xué)生還會(huì)問“老師你要不要來一根”。

如果學(xué)生在教學(xué)樓違規(guī)吸煙，張強(qiáng)更多是找他們談話，但他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們只是和他“打游擊戰(zhàn)”。

有一次在教學(xué)樓，張強(qiáng)看到一個(gè)女生在樓梯轉(zhuǎn)角處的窗戶旁吸煙，往窗外彈煙灰。張強(qiáng)當(dāng)面制止她，讓她去吸煙區(qū)，她把煙滅了。沒多久，等張強(qiáng)再次看到那個(gè)女生，發(fā)現(xiàn)她還在原地吸煙。

吸煙行為的流動(dòng)性讓監(jiān)督更加困難。張強(qiáng)有次找學(xué)生處理班級(jí)事務(wù)，對(duì)方一行四人從廁所出來，身上有煙味，張強(qiáng)問他們是不是去抽煙了，對(duì)方卻否認(rèn)，他覺得無奈。

尚萌萌也遇到過類似的情況。有段時(shí)間，他看到一個(gè)同學(xué)每天去圖書館廁所同一個(gè)位置抽煙。一天，他找到機(jī)會(huì)把這名同學(xué)堵在廁所，叫來了管理員。他記得對(duì)方過了半個(gè)小時(shí)才出來，說不是他抽的。

上述中國疾控中心的調(diào)查研究顯示，校園二手煙暴露與校園禁煙政策的執(zhí)行力度、教師在校吸煙行為密切相關(guān)，校園二手煙暴露更多取決于學(xué)校層面的管理執(zhí)行情況。

尚萌萌覺得，學(xué)校相關(guān)部門不一定能把控?zé)熞?guī)定嚴(yán)格執(zhí)行到底。例如，學(xué)校規(guī)定如果學(xué)生在圖書館里吸煙，在90個(gè)開館日內(nèi)禁止入館。有一次，他在圖書館看到有人抽電子煙，便帶著管理員現(xiàn)場(chǎng)找到吸煙者，管理員當(dāng)即停掉了吸煙者的卡。但等他約一小時(shí)后回去，發(fā)現(xiàn)這名吸煙者還在圖書館。

尚萌萌學(xué)校對(duì)圖書館內(nèi)禁煙的規(guī)定。

在張強(qiáng)的學(xué)校，督查人員可以對(duì)吸煙的同學(xué)發(fā)出預(yù)警或給予處分，這會(huì)影響到班級(jí)考核。張強(qiáng)覺得學(xué)生們怕督查，但“治標(biāo)不治本”。

有一次，張強(qiáng)看到，當(dāng)督查記下第一個(gè)吸煙學(xué)生的名字時(shí)，其他吸煙的學(xué)生都跑掉了。被記下的學(xué)生，就是張強(qiáng)之前在樓梯轉(zhuǎn)角看到的女生。張強(qiáng)問她是幾個(gè)人在抽煙，她表現(xiàn)出“滿不在乎”神情，只是說“我運(yùn)氣不好”。

勸阻與沖突

大量吸入二手煙后，尚萌萌出現(xiàn)了頭痛、臉部紅腫以及呼吸困難等癥狀。

他問醫(yī)生，這是否是對(duì)尼古丁過敏？醫(yī)生告訴他，過敏是將本身無害的成分吸入后產(chǎn)生反應(yīng)，而尼古丁有害，二手煙會(huì)產(chǎn)生刺激，只是他的癥狀和過敏很像。

尚萌萌在醫(yī)院的診斷。

那次在老師辦公室長時(shí)間吸入二手煙后，尚萌萌下單買了防毒面具和防護(hù)服。

此后，他會(huì)隨身帶著防毒面具，如果附近有人正在吸煙，味道濃烈，他就會(huì)佩戴。防護(hù)服則用以應(yīng)對(duì)洗完澡回宿舍那段路程，“如果運(yùn)氣不佳，遇到很多吸煙的人，衣服、頭發(fā)、皮膚都會(huì)沾上煙味，那澡就白洗了”。

為了避免被曲解，他還發(fā)了一條聲明置頂在朋友圈，說明穿戴防護(hù)服和面具純粹是為了保護(hù)自己的呼吸道，沒有別的引申意義。尚萌萌說，因?yàn)槭窃谒囆g(shù)類院校，當(dāng)他如此裝扮時(shí)，經(jīng)過的人不知道他在做什么，還會(huì)有人評(píng)價(jià)“很酷”。

對(duì)他來說，是“實(shí)在沒辦法”了。尚萌萌說，他的宿舍門口有暖氣片，冬天常有人在這里吸煙、吐煙、扔煙頭。他和那些同學(xué)溝通，有的很配合，不在那抽了；也有的反而勸他要融入社會(huì)，適應(yīng)規(guī)則，“不然以后上班怎么辦”；還有人和他說就算自己不在那邊抽，也會(huì)有別人來抽。

在上海一所本科就讀的留學(xué)生于鶯對(duì)二手煙有著強(qiáng)烈的反對(duì)態(tài)度。于鶯說，在公共場(chǎng)所不吸煙，是文明社會(huì)中人該有的基本素質(zhì)。民法典有規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得侵害他人的健康權(quán)，“讓人被迫吸二手煙就是一種霸凌”。

剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，她曾想過“忍一忍”二手煙，時(shí)間久了，她開始試圖通過自己的努力做點(diǎn)什么。

而現(xiàn)實(shí)的落差讓人挫敗。于鶯提到，在她常去的教學(xué)樓，門口墻上貼了禁止吸煙的標(biāo)識(shí)，也有禁煙的不銹鋼立牌，但有時(shí)成了吸煙者的背景板。有一次她問教學(xué)樓的管理人員能不能去勸一下，對(duì)方說“他在看得到天的地方，我不能管他”。

于鶯常去的教學(xué)樓門口有“禁止吸煙”立牌。

她不得不自己充當(dāng)勸阻者的角色，但得到的回應(yīng)常常令她沮喪。有人反問她，“那你為什么不走呢？”有次，她勸一個(gè)同學(xué)，對(duì)方表示“輔導(dǎo)員說了可以在這抽的”。她去找對(duì)方的輔導(dǎo)員求證，輔導(dǎo)員生氣地回復(fù)“我什么時(shí)候說過可以在這抽煙的？”

她也會(huì)調(diào)整自己的“話術(shù)”，以確保勸阻的效果。例如，拿貓當(dāng)擋箭牌。她和吸煙的同學(xué)說，“帥哥，不好意思打擾你啦，這個(gè)地方是禁煙區(qū)，是貓貓們生活的地方。它們?nèi)绻L期聞這種二手煙，可能會(huì)對(duì)它們的身體有危害。”隨即，她會(huì)給對(duì)方指旁邊一處空地，“走過去五六十米，那個(gè)地方?jīng)]什么人，也沒有貓”。

那次勸阻后，對(duì)方離開了原地，但于鶯并不覺得值得開心，因?yàn)樾枰槐楸榻忉尰镜脑瓌t。

她想起小時(shí)候，自己就是在二手煙的環(huán)境下生活的。母親是一個(gè)“視煙如命”的人，尤其有一段時(shí)間家里困難，母親在打官司，認(rèn)為煙可以讓自己冷靜下來，全家人從勸母親戒煙，漸漸變得沉默。

母親喜歡在家里的洗衣房里抽煙，衣服從洗衣機(jī)里“香噴噴的”拿出來，晾干再穿到身上，卻全是煙味。最讓她感到無力的是母親的態(tài)度，“再怎么跟她好好說，媽媽你能不能去打開窗戶呀，或者你去陽臺(tái)上，你出門去抽”，母親都會(huì)“以家長的身份”打壓她，“這（是）我房子”。

因此，即使勸阻升級(jí)為沖突、甚至遭到辱罵，也沒有成為于鶯停止勸阻吸煙的理由。

她說起最激烈的一次沖突：她所在的校園有一條河，一次，有個(gè)留學(xué)生邊過橋邊抽煙，過完橋甩手把煙蒂扔進(jìn)了河里。在對(duì)方折返后，于鶯上前說，“你好，可不可以麻煩你以后不要直接把煙扔進(jìn)河里？”

于鶯記得，對(duì)方上下打量她一番，問她是老師還是學(xué)生。于鶯笑嘻嘻地說，“哎呀我看起來像是老師嗎？”對(duì)方回，“Who the *** are you？”于鶯震驚地說，“我讓你不要直接把煙扔河里頭，這有什么問題嗎？”

于鶯說，當(dāng)時(shí)對(duì)方掏出手機(jī)錄像，“懟”到自己臉前，邊說“What’s up with this girl? She's full of bullshit.（這女孩怎么回事？她滿嘴屁話。）”

當(dāng)天，她去教務(wù)處找老師，老師聯(lián)系了那位同學(xué)，后來告訴她對(duì)方刪掉了視頻，建議她下次如果要制止不文明行為，要講究技巧避免沖突。

教學(xué)樓門口，于鶯看到有人吸煙。

120次投訴

勸阻無效時(shí)，于鶯開始投訴。她向?qū)W校多個(gè)部門先后發(fā)郵件反映過校園控?zé)焼栴}，后勤部門回復(fù)她，會(huì)多派人去巡查。

她還曾給12345打電話。后來，教務(wù)處的老師找到她，稱正在考慮設(shè)置吸煙點(diǎn)。再后來，學(xué)院里管理學(xué)生紀(jì)律的一名老師也找到她，解釋說國際學(xué)生比較難管，每個(gè)人的文化背景不同，學(xué)校沒有進(jìn)行罰款等處罰的權(quán)力。

于鶯學(xué)校學(xué)生工作部給她的回郵。

改變也在發(fā)生，去年10月，學(xué)校在國際學(xué)生的群里發(fā)布了嚴(yán)禁在室內(nèi)及禁煙區(qū)域吸煙的通知，并明確了哪些地方是禁煙區(qū)域；在室外，要求在有禁煙標(biāo)識(shí)處禁煙，并特別標(biāo)出了于鶯反映的國際學(xué)生教學(xué)樓門口。

但沒多久于鶯發(fā)現(xiàn)，有禁煙標(biāo)識(shí)的室外區(qū)域還是有人吸煙，也幾乎沒有人去教學(xué)樓前專門巡查。

同樣決定投訴的尚萌萌遭到了騷擾。

在購買防護(hù)服和防毒面具之前，尚萌萌曾向?qū)W校保衛(wèi)處反映，在和吸煙同學(xué)溝通無效后，有同學(xué)在自己宿舍門口故意吐煙、扔煙頭，屬于騷擾和霸凌。輔導(dǎo)員曾帶他去見負(fù)責(zé)處分的學(xué)工部老師，根據(jù)他所在學(xué)校的《研究生手冊(cè)》規(guī)定，“被查實(shí)在公寓內(nèi)吸煙的學(xué)生受警告處分，屢教不改和侮辱勸阻者的，給予記過處分”。然而尚萌萌說，在他宿舍門口扔煙頭的同學(xué)后來沒有受到處罰。

當(dāng)尚萌萌再去找保衛(wèi)處，希望可以制止相關(guān)同學(xué)的行為時(shí)，保衛(wèi)處讓他用手機(jī)錄下他人抽煙的證據(jù)。但矛盾進(jìn)一步激化——對(duì)方在他上廁所時(shí)也對(duì)他錄像。

2025年，尚萌萌開始向消防和衛(wèi)健部門投訴。他提供有人抽煙的視頻等證據(jù)，衛(wèi)健部門會(huì)來學(xué)校調(diào)取監(jiān)控比對(duì)，去校園里的室內(nèi)區(qū)域檢查，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙，會(huì)發(fā)罰款50元的罰單。同時(shí)期，他也在網(wǎng)上發(fā)布了自己的就診記錄與遭遇。

尚萌萌估算，他向衛(wèi)健部門的投訴總共有120次。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教師吸煙往往不會(huì)受到處罰。時(shí)間久了，他逐漸意識(shí)到，學(xué)校控?zé)煵粐?yán)的原因可能包括有幾十年煙齡的教授，當(dāng)他從教師辦公室路過，經(jīng)常可以聞到濃厚的煙味。

尚萌萌還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里有將二手煙合理化的觀點(diǎn)。有老師曾和他說，搞創(chuàng)作的，人人煙不離手，大家拍東西都要抽煙。如果是在劇組，抽煙的人更多。對(duì)方甚至建議尚萌萌租房子住，可以少聞宿舍樓的煙味。

在尚萌萌觀察中，他開始向相關(guān)部門投訴之后，情況有過改善，學(xué)校發(fā)布了一份控?zé)煿芾磙k法，向?qū)W生發(fā)出倡議。記者在尚萌萌所在學(xué)校的學(xué)生工作公眾號(hào)上看到，同時(shí)期學(xué)校組織了控?zé)熜麄骰顒?dòng)。尚萌萌說，那之后，一些原本在宿舍陽臺(tái)抽煙的人，會(huì)先跑到寢室樓外抽煙，抽完再上來。

但因?yàn)橄蛳嚓P(guān)部門投訴，他付出了代價(jià)。尚萌萌說，學(xué)校相關(guān)部門工作人員曾與他產(chǎn)生肢體沖突；他去宿舍前臺(tái)用微波爐加熱食物，有人看到他，故意用夸張的語氣對(duì)他說“抽根小煙”；也有人追著他罵，或者拿手機(jī)對(duì)他拍照；他曾被輔導(dǎo)員多次約談；他打算申請(qǐng)讀博，導(dǎo)師婉拒為他寫國內(nèi)的申博推薦信，因?yàn)榫退銚Q了學(xué)校，也會(huì)碰到吸煙的人。

他記得，有一次他和一名學(xué)生一起乘電梯，對(duì)方拿出煙在他面前比劃幾下，但在他的注視下沒有點(diǎn)著。等他走出電梯，往樓下臺(tái)階走時(shí)，對(duì)方把煙點(diǎn)上，深深吸了一口，追在他身后，“然后對(duì)著我噴了很大很大的一口”。

吸煙者

長期反對(duì)二手煙，尚萌萌對(duì)煙有了新的思考。

“吸煙文化”在社會(huì)中由來已久，尚萌萌和吸煙的同學(xué)對(duì)此交流過。那個(gè)拍攝他上廁所的同學(xué)后來加了他的微信，兩人聊起來，這名同學(xué)說起自己生長在蘭州，那里公交車上都有人吸煙。

楊澤禹也問過室友為什么開始吸煙，室友回答，一是“不得不”，在一些場(chǎng)合要順著長輩的意愿；還有就是“出于傳統(tǒng)”，在成長環(huán)境中，抽煙是常見的。

在校園里，有時(shí)吸煙又被認(rèn)為是一種先鋒、叛逆的表達(dá)。尚萌萌剛搬進(jìn)學(xué)校宿舍時(shí)就注意到，有一處禁煙標(biāo)識(shí)的煙頭圖案上，被真煙頭燙出了一個(gè)深深的黑色的洞。

張強(qiáng)感覺，煙對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說是一種娛樂或融入集體的工具。他觀察到，同學(xué)下了課會(huì)相互約著一塊抽，還會(huì)討論哪個(gè)品類的煙抽起來口味比較好，大家抽的煙不僅是市面上普遍的品類，也包括一些年輕化的、不同口感的煙。

對(duì)于大學(xué)生開始吸煙的主要原因，上述中國疾控中心發(fā)布的研究做過分析，排在前三位的原因分別是解壓、好奇和社交。其中，女生因解壓而吸煙的比例高于男生，因社交原因吸煙的男生比例高于女生。從年級(jí)分布看，一年級(jí)大學(xué)生因好奇嘗試吸煙的比例最高，四年級(jí)大學(xué)生因解壓吸煙的比例最高。此外，大學(xué)生吸煙率隨年齡增長明顯上升。

2020年的一篇碩士論文也提到，吸煙被學(xué)生當(dāng)成一種解壓方式。在這篇名為《動(dòng)機(jī)式訪談法介入大學(xué)生控?zé)焼栴}的循證研究》的論文中，作者對(duì)1425名大一學(xué)生展開問卷調(diào)查，65%的學(xué)生吸煙的初始動(dòng)機(jī)為“心情郁悶，感覺壓力大”。

楊澤禹記得，自己的一個(gè)室友開始大量吸煙是在大一的時(shí)候，“他遇到了一些感情上的問題”。

大學(xué)生王霏霏煙齡五年了。她說，自己“因?yàn)閴毫由闲睦矸矫娴囊恍﹩栴}，一直沒有辦法戒煙”。

實(shí)際上，少有人留意到，提供戒煙幫助是世界衛(wèi)生組織（WHO）提出的核心控?zé)煵呗灾弧HO指出，煙草中的尼古丁是一種與海洛因和可卡因同等程度的成癮性藥物，大多數(shù)煙草使用者對(duì)尼古丁有依賴性，在了解煙草危害后想戒煙，但很少有人能獲得幫助和支持來克服煙癮。

吸煙者表達(dá)了另一種委屈。王霏霏理解有同學(xué)厭惡煙味，所以“會(huì)像賊一樣”躲在學(xué)校無人的角落偷偷點(diǎn)煙，等風(fēng)吹散自己身上的味道后再回宿舍。吸煙期間有人經(jīng)過，她會(huì)立即掐掉，躲起來，“我覺得自己好像一只見不得光的老鼠”。

她不理解的是：既然大家是成年人了，為什么要像管控未成年人一樣禁煙？

王霏霏所在學(xué)校禁止吸煙，但公共廁所里彌漫著濃郁的煙味，回寢室的路上也有人點(diǎn)煙。王霏霏說，“如果做不到強(qiáng)制要求所有人不抽煙，為什么不能像機(jī)場(chǎng)一樣在校園通風(fēng)環(huán)境設(shè)置吸煙點(diǎn)呢？”

關(guān)于吸煙點(diǎn)的問題，于鶯和學(xué)校老師交流過，老師表示，建吸煙點(diǎn)比想象中麻煩，比如，吸煙點(diǎn)位設(shè)在哪、消防能否達(dá)標(biāo)？

控?zé)熓且粓?chǎng)復(fù)雜的社會(huì)工程，終極目標(biāo)是保護(hù)所有人，在校園這樣人員集中的公共空間里，控?zé)煷胧┑牟怀浞智治g著二手煙受害者的耐心。在保護(hù)人們免受二手煙危害這一點(diǎn)上，鄭頻頻認(rèn)為，政策、規(guī)則的實(shí)施要起效，需要明確的反饋和舉報(bào)機(jī)制、具體的負(fù)責(zé)部門。上述《無煙學(xué)校參考標(biāo)準(zhǔn)》提到，學(xué)校應(yīng)設(shè)有兼職控?zé)煴O(jiān)督員或巡視員，并有明確的工作職責(zé)，要將履行控?zé)熉氊?zé)的情況作為師生員工評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考指標(biāo)之一。

“一方面是政策、法律、制度；另一方面，環(huán)境會(huì)影響社會(huì)規(guī)范、校園文化。”鄭頻頻記得，自己小的時(shí)候，公共場(chǎng)所還有隨地吐痰的人，現(xiàn)在很少了，“人們的很多社會(huì)觀念和生活方式會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而改變”。

在共識(shí)形成前，摩擦仍會(huì)發(fā)生。“我知道我已經(jīng)得罪了很多人了”，于鶯說，因?yàn)樗責(zé)煹呐Γ恍W(xué)生無法再在教學(xué)樓門口或廁所抽煙，她能感受到他們的不滿。但她的態(tài)度仍然很堅(jiān)定，她說，她不反對(duì)吸煙本身，但她認(rèn)為，吸煙者不能讓他人聞到二手煙，損害他人健康。

提到和吸煙者的關(guān)系，楊澤禹說，在學(xué)校參加活動(dòng)時(shí)，他認(rèn)識(shí)了兩個(gè)吸煙的朋友。他們第一次在楊澤禹面前吸煙，問他能不能聞煙味，知道他不能后，就把煙收回去了。有一次他和他們一起打比賽，比賽結(jié)束后這兩個(gè)朋友先出去了。后來?xiàng)顫捎聿胖浪麄內(nèi)コ闊熈恕ＫX得相較于室友，他更喜歡這兩個(gè)朋友的做法：抽煙，但顧及了他人的感受。

讀研三年，尚萌萌逐漸感到失望，對(duì)于有煙癮的同學(xué)，他感受到勸阻的困難，只能自己盡量躲開。今年夏天畢業(yè)前那段時(shí)間，他也很少去學(xué)校了。

和記者通話過程中，尚萌萌的嗓子開始疼。他說，長期吸入二手煙對(duì)呼吸道產(chǎn)生了不可逆的影響。只是在醫(yī)院檢查，他就去過不下一百次，他不只看過呼吸科、過敏科、耳鼻喉科，有時(shí)候被煙熏了眼睛痛，他去眼科看過四五次；聞到煙味吐胃酸，他也去過消化科。

他不知道該拿自己敏感的身體怎么辦，“我覺得我應(yīng)該不是在控?zé)熈耍械膭?dòng)力，都是在保護(hù)自己”。

（為保護(hù)受訪者隱私，除鄭頻頻外，人物皆為化名）

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